摘要：教育领域改革深入发展，科学技术的不断进步与发展，促使现代教育工作改革面临新的挑战和机遇。人工智能与教育教学的有效融合成为当前时代教育发展的主要趋势，将其应用在初中数学教学中，能够借助多元化的教学方式，吸引学生的注意力，引导学生自行获得数学学习资源，充分借助慕课、微课等多种形式创新教学，突破时空限制，进而提高整个数学教学的针对性与效果。教师在初中教学中，应积极应用人工智能技术，优化教学方式，坚持因材施教，注重薄弱知识点，注重考后适度讲评，进而使课堂教学效率不断提高。

关键词：教学；人工智能；数学

引言

人工智能是信息技术时代下的产物，应用在初中数学教学中，可以激发学生的学习兴趣，为学生创建轻松自由的学习环境，强化学生数学学习效果。教师在初中数学教学中，应充分利用人工智能技术，将抽象复杂的数学知识进一步简单直观化，调动学生的主观能动性，做好个性化辅导，有效发挥人工智能教学价值，促进学生的全面健康发展。

一、人工智能在初中数学教学中的创新应用价值。

人工智能的出现为数学教学手段优化提供了全新的范式，教师可以根据学生的学习习惯和能力水平，提供个性化的学习资源和辅导，基于完成教学任务的基础上，借助微课、慕课等多种形式创新教学，还可以通过智能系统，为学生提供适合其学习水平和兴趣的学习内容，使学习更加符合学生的个人需求，提高学习效率和整体学习体验。人工智能作为课堂教学方式优化手段，可以帮助教师进行学生学习情况的实时监控和评估，通过游戏化学习、虚拟实验室等方式，将枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，可以捕捉学生的学习薄弱点，对学生开展专项训练，增强学生的参与度和兴趣，满足不同学生的学习需求。此外，人工智能还可以快速准确地对学生的学习成果进行评估，提供技术反馈，真正促进学生综合素质及能力的提升[1] 。

二、人工智能在初中数学教学中的创新应用策略

（一）利用人工智能落实因材施教

新时代背景下，初中数学教师应转变传统的教学模式，强化对学生能力及素质的培养，深入了解学情，掌握每名学生的情况和能力，可以充分利用人工智能技术，深入分析学生的答题数据、学习过程和习惯，更好地开展因材施教，为每个学生设计个性化的学习路径。教师可以通过人工智能辅导系统。及智适应学习系统，根据学生的学习进度和理解程度动态调整学习内容的难度和顺序，把握好学生的个体差异，通过小组讨论、分层次练习等途径，增强课堂教学的个性化特征，将具有相似学习能力和需求的学生分在一起，促进同伴之间的互动和学习。例如，在《因式分解》教学中，教师可以提前准备一些关于该学习内容的微课视频，布置两道或三道预习题和训练题，引导学生在课前自主预习和思考，借助人工智能技术对学生所提交的预习作业进行自动批改，并统计相应的结果，促使教师根据学生的预习结果制定合理的教学策略。教师可以通过人工智能系统，根据学生的学习表现进行动态分组，结合班级学情，落实个性化教学，关注课堂交流及互动，向学生发布适合其认知水平的任务，主动向学生讲解比较重要的知识点，使学生可以在解决趣味数学问题的同时，学习因式分解知识，提高教学效果[2] 。

（二）利用人工智能突破学生薄弱点

教育不断深化改革的背景下，社会各界注重缓解学生课业过重的负担以及教师过大的压力，要想达到减负目标，初中数学教师可以将人工智能技术应用在其中，准确把握班级学生的学习薄弱点，根据学生的学习历史和表现，制定个性化的学习计划，专注于学生的薄弱领域，在特定时间段内组织考试与练习，为学生构建个性化的知识图谱，进而结合学生的具体情况，布置作业及考试内容，提供适合学生水平和学习风格的材料，达到学生减负的目的。教师在人工智能技术应用中，可以通过智适应学习平台调整内容的难度和类型，利用智能辅导系统实时评估学生的薄弱知识点，帮助教师识别哪些知识点对学生来说最具挑战性，进而制定详细的教学策略，还可以在教学中为学生提供个性化的视频和多媒体教学资源，以不同的角度来帮助学生理解难以把握的知识，更好地实现减负增效教学目标[3] 。

（三）利用人工智能注重考后适度讲评

考试是检验学生学习成果的重要手段，传统教学模式下初中数学教师一般是通过机械式地完成考试内容讲解，新时代背景下教师可以借助人工智能技术预测考试要求，为学生提供个性化的学习路径，帮助学生更加有效地识别薄弱知识点。教师在教学期间，可以通过人工智能系统，对学生完成考试后的答题情况进行智能分析，识别学生的普遍性错误和个别的薄弱环节，结合学生薄弱之处开展针对性的训练，促使教师能够针对性解读常见错误类型，提高教学的效率和针对性。人工智能技术的应用，教师可以了解到每个学生的具体错误和知识缺失，可以提供互动式的问题解决工具，比如动画演示、模拟解题步骤，帮助学生直观看到解题过程和方法，还可以利用人工智能进行在线个性化辅导，激发学生的探究欲和好奇心，使学生的学习时间得以充分地利用。人工智能技术的应用不仅能够在单次考试后提供支持，还能够跟踪学生的长期学习进展，基于学生的考试表现和反馈，帮助学生更好地理解考试中的错误，提高学习效果。

结束语

综上，信息化时代背景下，我国教育领域面临着新的变革要求，利用人工智能技术优化课堂教学方式是时代发展的趋势，可以为学生提供个性化学习路径，帮助教师实时监控和评估学生学习情况，增强课堂互动，满足不同学生的学习需求，提高学生的整体学习体验。教师在初中教学中可以充分利用人工智能进行个性化辅导，建立良好的沟通交流平台，及时解决学生学习中遇到的问题，落实因材施教，突破学生薄弱知识点，提高课堂教学质量和效率。

参考文献：

[1]余婷，袁玖根.人工智能技术在初中数学教学中的应用分析——以人教版“二次函数的图像与性质”为例[J].中国教育技术装备，2024，（03）：21-26+33.

[2]刘艳华.人工智能+大数据在初中数学教学中的有效应用[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（五）河北省秦皇岛市第十中学；2023：3.

[3]梁俊荣.人工智能+大数据在初中数学教学中的有效应用[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十四）.柳州市第三十九中学；2023：4.

作者简介：王燕，陕西省榆林市榆阳区，大学本科，一级教师，榆林市第一中学分校，研究方向：初中数学