摘要：随着信息技术与教育的深度融合，线上线下混合式教学模式可以丰富课堂教学手段，极大提高学生的学习成效.本文依托智学重工教学平台，主要从在线资源建设、教学模式、教学过程、课程考核四个方面探讨了基于应用能力培养的混合式教学模式在概率论与数理统计课程的应用。

关键词：混合式教学；智学重工；应用能力培养

党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排，首次将“推进教育数字化”写入报告。由此，本科教学将立足高等教育高质量发展的新阶段，这势必需要利用信息化促进科教融合，探索智能化教学工具应用，推进教学创新，深化本科教育教学内涵建设，以培养学生知识应用能力为抓手，为国家和经济社会发展培养人才。

《概率论与数理统计》课程具有高等教育教学的通识属性，以及与其他学科的交叉属性，结合应用型人才培养目标，如何通过信息技术与教育教学的深度融合，进行线上线下混合式教学的改革研究与创新实践，突出课程教学的应用性和易用性，促进对本科学生应用能力的培养，成为应用本科院校数学教育工作者必须研究和解决的问题。

一、课程教学问题分析

时代使命当前，在传统教学与信息化教学转型的过度时期，现行课程教学依然存在如下问题：

（1）教师在智慧教室仅进行传统教学造成教学资源浪费。目前的课程教学主要还是采用“讲授+练习”式传统的线下板书教学模式，“满堂灌”现象仍然普遍存在，学生仍然是被动式学习；

（2）学生随口附和，有效互动参与率低。概率论与数理统计课程内容多、课时紧，现有教学模式下少量学生的课堂附和，大多数学生沉默，未有效使用网络教学平台进行系统的交流互动，导致教与学的脱节；

（3）学生对教学内容不感兴趣。教学过程以教材为导向，大多数现行教材的内容都是以传统逻辑理论知识为主，教师在课程教学中执行对书本知识“转述”的任务，依旧使用“老旧”的理论例题，让学生理解，便界定为达到了教学效果。没有真正重视对学生进行知识应用能力的培养，不能体现该课程知识活学活用的特点；

（4）现有考核方式以线下应试为主的问题。大部分学生平时学习不重视，临考前突击复习应付考试。

二、基于应用能力培养的混合式教学研究与实践

基于应用能力培养的混合式教学研究与实践，不是传统教学过程、教学内容和成绩构成的简单改造。

（1）研究如何充分利用现代教育技术创建多元化教学资源，拓展学习空间。

建立多元化教学资源库，开展原创性课程资源建设，针对教学需要制作微课、微视频、作业库、练习题库、试卷库、学习效果问卷体系等。为“无界学习、随时能学、随处可学”的智慧教育生态系统提供丰富多元的教学资源，拓展学习空间。

（2）研究如何运用“智学重工”建设线上线下混合式教学模式，优化教学手段。

充分利用学校“智学重工”平台，开展线上线下相结合、课堂内外相结合、课上课下相结合、课前课后相结合的教学手段改革。包括课前导学、课上互动、随堂练习、主题讨论、抢答、问卷、重难点视频链接、题库测试等形式，打造线上线下融合、开放的学习生态。

（3）研究如何构建应用能力培养的教学过程体系，深化课程教学内涵，提高课程教学质量。

充分收集提炼与理论知识相联系的应用案例，建设与学科应用紧密联系的以对学生应用能力培养为导向的教案体系、内容体系，无论是内容结构、概念表述、还是例题、习题以及应用案例，都能体现理论联系实际知识应用价值，都力求与新工科典型专业紧密结合，体现两性一度，并形成系统的过程设计体系。力图引导学生理解与把握住在新时代知识的力量，具备知识应用能力，使他们在以后的各类专业知识学习和工作中能经常性地利用所掌握的知识去解决实际问题。

（4）研究如何创新适应学生多元化学习特征的考核评价体系。

利用“智学重工”平台大数据，对学生学习行为、态度、学习成效（包括随堂练习、课堂活跃度、课后问卷，章节测试）等进行过程性分析，形成客观、及时、定性与定量相结合的“数据化”学习过程化管理与综合性评价体系，提升学习成效。

教学资源是基础、线上线下混合模式是手段、教学过程是内涵、考核评价是保障。

三、主要特色

（1）线上线下混合式教学模式为课程教学手段、以应用能力培养的教学内容体系为课程建设内涵、以学生为中心为育人宗旨，研究形成融“线上线下结合”“应用能力培养”“课程思政”“两性一度”为一体的课程建设体系，并达成系列研究成果，契合“深度融入信息技术的教学创新和课程思政”的时代使命。

（2）充分运用我校“智学重工”教学平台与“智慧教室”教学设施，打造线上线下混合式教学模式，打破了时空限制，以线下教学为主，结合线上交互式练习、任务点奖励、短视频等形式，极大地激发学生的学习兴趣。同时，线上学习作为线下课堂的延伸和有益补充，同时，线上短视频将部分较难的证明设为选学任务点，这对学有余力的学生来说是有益的补充。通过学情的实时反馈，形成了教与学的有益闭环。

（3）全方位、多角度的评价，改变现有“一考定成绩”的考核方式，线上教学中的任务点和章节测验，强迫学生主动去“挣分”，在平时的学习过程中给学生增加“负担”，达到强化学习过程管理的目的和效果。

（4）进行线上线下混合教学模式、基于应用能力培养的教学过程建设，并形成完整的教学设计与过程体系，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，逐步达到“金课”建设与“一流课程”建设标准，对于践行党的二十大报告提出的关于“教育、科技、人才”进行“三位一体”统筹教育的育人使命与担当！

参考文献：

[1] 刘薇，莫晓云，尹思宇. “概率论与数理统计”的线上线下混合式智慧教学。安庆师范学院学报，2022，028（002）：90-94

[2] 马占友，率胜利. 概率论与数理统计的线上线下混合式教学的探索与实践。大学数学， 2022，038（003）：37-41

[3] 时文芳. 基于超星泛雅平台的混合式教学模式研究——以概率论与数理统计课程为例。品牌研究，2020，009：194-195

课题名称：基于应用能力培养的基础课程线上线下混合式教学金课建设的研究与实践——以《概率论与数理统计》为例。课题类别：教改课题。课题负责人：高霞。承担单位：重庆工程学院。