摘要：高校青春健康教育是高等院校提高大学生健康意识、促进青年学生身心健康发展的教育，是中国特色社会主义教育的重要维度，是培育全面发展的社会主义合格建设者和接班人的根本前提。开展以思想政治教育为导向的青春健康教育刻不容缓。发挥第二课堂主渠道作用，突出青春健康教育的价值观导向、搭建实践平台，开展形式多样的社会实践活动、注重文化熏陶，发挥校园文化潜移默化的育人功能、强化心理育人，发挥同伴互助作用是切实的的实践路径。

关键词：青春健康教育；融合路径；思想政治教育；高等教育

高校青春健康教育是高等院校提高大学生健康意识、促进青年学生身心健康发展的教育，是中国特色社会主义教育的重要维度，是培育全面发展的社会主义合格建设者和接班人的根本前提。艾滋病是一种危害性极大，高病死率的慢性传染性疾病，它既没有特效药，也不可被治愈，高校预防艾滋病健康教育也成为了高校青春健康教育的核心环节，亦是高校思想政治工作开展的重要维度。习近平总书记高度重视青年学生的青春健康教育，他在全国教育大会上强调“要树立健康第一的教育理念”，青年学生的健康教育直接关系到青年学生的身心健康发展与状态，关系到国之建设者和接班人的健康态势，更关系到健康中国战略的具体实践。长久以来，相当一部分的大学生存在青春健康意识不足，防艾、自爱能力的欠缺等问题，青春健康教育在高校教育体系中也一直处于边缘位置，故而，开展以思想政治教育为导向的青春健康教育是当下青年教育的重中之重。

一、青春健康健康教育融入高校思想政治教育的价值意蕴

（一）促进青年学生的全方位的健康成长

马克思主义追求人的自由与全面发展，这也是我国当前的教育目标所锚定的方向。当今的高校健康教育已经有了一定的开展和落实，但不可否认的是健康教育及预防艾滋病教育仍是高等教育中的薄弱环节。

故而，针对大学生开展健康观念教育，不仅对青少年的全面且健康的成长具有重要作用，还能有推动这些党和国家未来的建设者和接班人的全方位发展、健康发展。青年学生健康的特殊地位决定了健康观教育在促进大学生健康、快乐成长中的关键作用。艾滋病是一种无法被治愈的疾病，感染后将影响一个学生及其家庭终生，树立科学的预防艾滋病教育和健康观念教育不仅能够提升大学生的整体健康理念，还可以助力高校学生以积极心态迎接生活中的挑战，塑造强健的体魄和健康的人格，建立和谐的人际关系，并以更佳的状态融入社会。要实现大学生的全面健康成长，青春健康教育，特别是艾滋病预防教育，是必不可少的环节。

（二）引导大学生形成健康生活方式

大学生健康生活方式是以科学的健康观念为导向，以有益于身心健康的校园健康教育理论与实践为具体学习模式。然而，在快节奏的自媒体时代和享乐主义思想的影响下，部分大学生的生活方式受到负面影响，导致身心处于亚健康状态，这也极大加深了青年学生报复性放纵的可能性，使他们处于一定的性危险状态。通过青少年青春健康教育，可以有效防范这一风险，向大学生普及生理健康知识，帮助他们建立正确、先进的健康观念和生活方式，引领他们走向并保持积极健康的生活道路。

大学生健康观念的形成是一个深化认识、指导实践的过程，通过健康观反作用于健康教育的实践，纠正不健康的性观念有助于他们形成健康的生活方式。同时，这需要高校、家庭、社会以及大学生集四位一体多模块的共同努力，通过协同育人作用，健康观念教育可以帮助大学生性健康、两性活动及男女生活等方面形成独特的认知与自我保护与预防，营造健康向上的校园文化、家庭环境和社会氛围。

（三）助力中国特色社会主义教育事业

大学生是充满活力和激情的青年群体，在祖国未来的教育事业、教育产业中占据着重要的地位，同时也发挥着巨大的作用。他们的健康观念也直接关系其个人价值和社会价值的实现。因此，通过艾滋病预防和健康观念教育，帮助他们建立科学正确的健康观念，不仅有助于他们的个人发展，也关系到国家未来的发展与建设。

目前，一些大学生由于各种原因存在性健康观念淡薄、卫生习惯不佳等问题，这对他们投身社会建设构成了不利影响。因此，加强大学生的健康观念教育至关重要。这将有助于他们更清晰地认识健康的价值，以更健康、更饱满的状态投入到中国特色社会主义的各项建设中，成为推动社会发展的高素质人才，真正发挥国之栋梁的作用。

二、高校健康教育融入高校思想政治教育的内在契合点

（一）教育目标的内在契合：塑造品德与培育人才

在高等教育的教育体系和授课模式中，围绕大学生开展的思想政治教育和青春健康教育都占据重要的位置，它们都肩负着立德树人的崇高使命。新时代下，加强大学生青春健康教育也意味着向青年学生传授关于青春健康的知识与技能，同时更为重要的是，培养青年学生的生活习惯和健康意识，及其内蕴着的健康观念。这种教育方式，对于大学生增长青春健康知识、提升自我防护技能有着重要的作用。可以使其形成正确的健康观念，并外化为具体的保护自身及他人的健康的社会行为。这也与大学生思想政治教育所倡导的价值导向不谋而合，为高校实现立德树人的根本任务提供了有力的价值引领。

（二）教育内容的深度契合：以亲身实践践行社会主义核心价值观

在教育的各个阶段中，青春健康教育的开展首要之事则是遵循学生的发展的成长规律和现阶段的教育接受习惯及规律，在注重学生健康防护实践的同时，充实学生的精神生活。对于青年学生开展的健康教育，它既引导学生树立积极向上的健康观念，也可以帮助学生树立健康的生活习惯和强健的体魄，同时，更可以在切身实践中，树立起积极向上的世界观和价值观。这不仅是对学生个体健康意识的培育，更是对其思想政治教育意识的培养和教育。故而，针对青年大学生所展开的青春健康教育活动，应当注重形式和内容的相统一，方式与模式的相统一，这既是有助于青少年的健康发展，同时也是为了全面培养青年学生，使其多维度发展的重要一环，唯此，才是真正为党和国家配合可靠的社会主义建设者和接班人的重要之路。

（三）教育实施途径的有效融合：显著的实践性表征

实践性是思想政治教育重要维度，它要求必须将理论教育与实践活动紧密结合，同样地，高校健康教育也具有显著的理论性和实践性特点，二者通过实践来塑造和改变人的思想与行动。在新时代的青春健康教育中，通过组织健康理论学习、实践活动参与、志愿服务以及个体自发的普及宣传推广等多种形式的自我保护实践与宣传活动，可以有效地培养学生的自我保护意识、健康观念和社会责任感。这些实践活动不仅使学生在理论学习中了解社会、认识世界，还促使他们自觉运用马克思主义理论来指导自己的实践行为。因此，思想政治教育与青春健康教育在教育实施途径上实现了高度融合与相互补充。高校健康教育为高校思想政治教育提供了新的路径和方法论支持，有助于大学生将内在的道德品质转化为建设中国特色社会主义伟大事业的实际行动中实现知行合一的教育目标。

三、高校健康教育融入高校思想政治教育的实践路径

（一）发挥课堂引领作用：强化青春健康教育价值导向

习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”高校革新思想政治教育改革创新实践的过程中，应稳固思想教育的主阵地，发挥好课堂教学与第二课堂教学的重要功能。在《思想道德修养与法律基础》等课程中，应重点讲解与自我保护、自尊自爱相关的法律道德知识，明确个体在健康方面的权利和义务，从而培养大学生对健康教育的自觉性和责任感。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程的教学中，要强调青少年自尊自爱、健康成长的重要价值，引导学生深刻理解中国特色社会主义理论体系的同时，增强对健康教育的认识和重视，激发他们为构建健康中国贡献力量的使命感。

第二课堂是高校青春健康教育的重要抓手，充分发挥第二课堂的育人功能，特别将健康教育价值观融入其中，可以实现第二课堂全方位教育的根本目标。发挥团学影响力和活动实践开展的广度和深度，多维度展开健康教育系列活动，结合地方政府防艾、抗艾宣传与政策，把握12月1日预防高校青春健康教育系列活动开展时节，依托高校定位优势和区位优势，利用在地艾协资源，切实开展有趣、有价值、有意义、有效用的第二课堂活动。

（二）建立实践平台，开展以青春健康教育为主题的社会实践活动

加强大学生思想政治教育、促进全面发展的重要途径是将其付之于实践中去。高等教育中的思想政治教育应与社会层面的具体实践紧密结合，故而高校应围绕青春健康教育这一对青年学生至关重要的主题组织丰富多样的“行走课堂”。将学生带出课堂，使其积极践行青年学生青春健康教育宣传、志愿服务等社会健康活动，进而将实践内化为自身的知识与经验，加深学生理解青春健康教育的实践方式及其知识、理论的重要性。同时，应当充分思考并挖掘高校场域中的实践资源，建立多渠道、多维度的实践平台与场所，如利用教学楼、宿舍、校道等空间开展健康知识宣传和教育活动。依托家校合作，挖掘家校合作空间，构建家校社协同育人体系，发挥家庭、学校、社会三位一体的作用，共同打造健康教育知识宣传平台、志愿服务平台等，让学生在实践中提升对健康教育的认识和预防能力，塑造健康的人格和价值观。

（三）注重文化熏陶，发挥校园文化在大学生健康教育中的隐性育人功能

积极健康的校园文化对于推动高校健康教育和提升育人效果具有重要作用。在校园文化建设中，应融入青春健康教育的内容，坚持显性教育与隐性教育相结合，利用校园文化的潜移默化作用培养学生的预防意识和社会责任感。例如，通过官方网站、微信公众号、抖音等新媒体平台广泛宣传健康知识。邀请健康教育领域的专家、志愿者等进校园举办讲座等活动，用他们的专业知识和感人事迹激励学生积极参与艾滋病预防工作；利用世界艾滋病日等契机开展主题教育活动，引导学生树立自我健康管理和保护他人的意识。

（四）强化心理育人作用，发挥同伴互助在健康教育中的积极影响

高校培育青年学生，应当秉持育心与育德并重的原则，心理问题是青年学生群体中常出现问题的一个工作板块，但这也为青年工作提供了新的契机，推进学生的心理育人工作，致力将学生培养为拥有健康的心态、正确健康观念的青年学生是重中之重。青年学生群体中的同伴教育是一种极富成效的教育方法，它在针对青年学生群体中所开展的健康教育和艾滋病预防教育领域有着独特优势。同伴教育是通过组织年龄相近、背景相似的学生开展同辈教育活动，以平等、对话、轻松的方式传递健康教育防护知识和技巧，可以有效引发学生的心理共鸣，还能在更为轻松、欢乐的气氛中增强学生的自我保护能力和意识。

通过深入推进心理育人工作、发挥学生社团的重要作用、选拔和培养优秀的青年学生同伴教育者并建构多元化的教育体系，在学生群体中打造一个健康、安全、可持续性的学习与生活场域，为高等院校健康教育注入新的活力和专业性，为将学生培养为德智体美劳全面发展的社会主义可靠建设者和接班人发挥高等教育阵地作用。

结 语

高校青春健康教育是高等院校提高大学生健康意识、促进青年学生身心健康发展的教育，是中国特色社会主义教育的重要维度，是培育全面发展的社会主义合格建设者和接班人的根本前提。开展以思想政治教育为导向的新时代预防艾滋病健康教育刻不容缓。促进大学生全面发展、养成大学生健康生活方式、建设中国特色社会主义教育事业是新时代预防艾滋病健康教育融入高校思想政治教育的价值意蕴。在教育目标上相契合：蕴含立德树人的价值导向、在教育内容上相契合：培育和践行社会主义核心价值观、在教育实施途径上相契合：具有显著的实践性共同构成了内在契合点。发挥第二课堂主渠道作用，突出青春健康教育的价值观导向、搭建实践平台，开展形式多样的社会实践活动、注重文化熏陶，发挥校园文化潜移默化的育人功能、强化心理育人，发挥同伴互助作用是切实的的实践路径。

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① 本文系嘉应学院校级教学质量与教学改革工程项目（项目号：PX-73221501）、嘉应学院第二批通识选修课程建设项目、2022年嘉应学院科研项目（项目号：2022SZ05）阶段性成果。