摘要：在“新质生产力赋能中医药”理念的指导下，推动中医药传承创新发展，促进中西医和中西药相互补充、协调发展，迫切需要提升中医药特色人才培养能力，迫切需要一大批能够传承精华、守正创新的中医药人才，高校中医药人才培养模式改革与创新势在必行。

关键词：新质生产力；中医药；人才培养模式

中国式现代化新征程开局起步的关键时期，习近平总书记从党和国家事业发展全局出发，提出了“新质生产力”这一具有前瞻性、战略性、创造性的概念。何为新质生产力？习近平总书记曾高度凝练概括：“特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力”。中医药作为中国古代科学的瑰宝，是我国具有原创优势的科技资源，也是发展新质生产力的重要突破口。教育是国之大计，党之大计。高校一定要为党育人，为国育才。医学院校是中医药人才培养的基地，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是学校乃至教育的根本问题。促进中医药传承创新发展，人才是实现中医药传承创新发展的动力，培养中医药创新型人才是关键。

一、完善中医药专业人才培养方案。高校中医药学人才培养方案，是高等教育的纲领性文件，强调了中医药学专业的人才培养目标、毕业要求、学位要求、专业核心课程和课程设置等。一个科学合理的人才培养方案能够为学生提供明确的学习目标和方向，使他们在有限的时间内掌握实用的专业知识和技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。高等院校承担培养能创造新质生产力的战略人才和能熟练掌握新质生产资料的应用型人才。要紧跟新质生产力的发展方向，深化中医药人才供给侧结构性改革，完善人才培养方案，优化学科专业设置。为进一步深化职业教育改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，中医药学类人才培养方案要与时俱进。新修订的人才培养方案，要体现立德树人、三全育人的理念，坚持目标导向、需求导向、品牌导向，在培养目标、课程体系、课程设置、学时设置、实践教学等内容进行修订，提高中医药学专业在医药行业中的影响力。

二、继续推进1+X证书制度。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），其中第六条指出“启动1+X证书制度试点工作”。“鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾”。学校将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，对专业课程未涵盖的内容或需要强化的实训，组织开展专门培训。职业院校是1+X证书制度试点的实施主体，要推进“1”和“X”的有机衔接，中医药学专业也要紧跟时代的要求，对于国家公示的和中医药学专业及未来就业紧密联系的证书，家庭保健按摩、老年康体指导、医养个案管理、老年慢病膳食调理、中医体质评估与应用等证书，积极鼓励学生报考，增加就业的筹码。

三、证课融通与赛课融合（岗课赛证融合）。“岗课赛证”融通理论，作为现代职业教育体系中的重要组成部分，其核心理念根植于产教融合与工学结合的深厚土壤之中，其教育模式与教学质量直接关系到国家经济发展和社会进步，面对新时代对职业教育提出的新要求，“岗课赛证”融通作为一种创新的人才培养模式，旨在通过岗位需求、课程内容、技能竞赛、职业资格证书之间的深度融合，构建以学生为中心，以能力为本位的教育体系，为培养适应市场需求的高技能人才提供新思路。学校着力推进人才培养与企业的深度融合，紧扣医药产业数字化新时代人才需求，校企共建共管、聚合产业、赋能教育，搭建“校企双主体”育人平台，坚持项目引领，坚持“以赛促教，以赛促学，以赛促训，以赛育人”，全面推进“岗课对接、课赛融通、课证融合”的育人模式。

四、编写新型活页式教材。《国家职业教育改革实施方案》提出，在职业教育中倡导使用新型活页式教材。这是关乎教材理念、内容和形式的深刻变革，让教材真正“活”起来，更好地为职业教育高质量发展服务，更好地为培育高素质技术技能人才服务。本课题组成员正在积极编纂面对药学类专业的新型活页教材---《药店工作手册》，本教材共包括五个模块，包括药店开办、药店管理、药品调剂、药学服务和药师职业道德，构建以能力为基本单元的模块化课程体系，建设模块化课程教学资源。通过活页式教材开发实现工作过程与课程内容精准对接，能够充分满足教师教学和学生学习的个性化要求，并适应职业岗位能力培养和发展的需要。

五、课程思政的融入和学生人文素养的提升。在新形势下，职业教育环境发生重大变化，其承担着培养全面发展的应用型人才的重任。高职学校育人先育德，实施立德树人的教育理念，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育。在中药学领域，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

六、开展中医药文化建设

建立健全中医药文化传播体系，形成一批中医药文化精品，中医药文化教育进一步丰富，提升公民中医药健康文化素养水平。一是提炼中医药文化精神标识，挖掘阐释并推广普及名医名家、医籍名方等中医药文化经典元素。二是支持创作高质量的中医药图书、纪录片、影视剧以及各类新媒体产品，打造有代表性的中医药文化节目和中医药动漫作品。三是实施中医药文化传播行动，推动建设一批中医药文化宣传教育基地并达到国家级建设标准，推动建设若干中医药文化体验场馆，支持建设中医药健康文化知识角，广泛开展中医药文化主题活动。四是进一步丰富中医药文化教育，开展中医药文化专题教育活动，建设校园中医药文化角和学生社团。五是培养建立中医药文化传播工作队伍。

在新质生产力赋能中医药理念指导下，高校改革中医药人才培养模式，培养出能够传承精华、守正创新的中医药人才，使其成为心怀国之大者，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强，民族复兴，人民幸福贡献力量。

参考文献：

[1]国务院，《国家职业教育改革实施方案》，2019 年 2 月 14 日，国发〔2019〕4 号.

[2]曾天山，岗课赛证融通培养高技能人才的实践探索[J]，中国职业技术教育，2021（8）：9.

[3]李娜，《“十四五”中医药人才发展规划》印发：为促进中医药传承创新发展提供坚强人才 支撑[J]，中医杂志，2022（22）：2169.

[4]戴爱国，新质生产力赋能中医药高质量发展的“新”思考[J]，新湘评论，2024 年 4 月.

课题项目：河北省人力资源和社会保障厅课题，编号：JRS-2024-1071。