摘要：本文旨在探讨国家“十四五”规划背景下，乡镇学校教育特色发展的政策导向与实践路径。通过分析教育公平、乡村振兴与教育现代化的政策背景，探讨乡镇学校如何结合本土文化、提升教师队伍素质、优化资源配置，进而实现特色化发展，为实现教育公平与乡村振兴提供理论支撑和实践依据。

关键词：乡镇学校；教育特色；“十四五”规划；乡村振兴

1“十四五”规划对乡镇学校教育特色发展的政策导向

1.1教育公平与乡镇教育目标

乡村振兴背景下，乡镇学校追求的目标在于学校特色发展，并在这一过程中凝聚、强化乡镇学校的个性与优势，展现学校积极向上的发展活力，为新时代高质量教育体系建设提供镇域教育智慧。在“十四五”规划中具体措施包括加大对乡镇学校的财政投入、提高教师待遇、引入优质教育资源，以及实施精准扶贫教育政策。这些目标的实现不仅要求地方政府加强政策落实，还需要社会各界共同参与，构建多元化的教育支持体系。

1.2乡村振兴与教育资源配置

乡村振兴战略将教育视为推动农村发展的重要动力，政策明确要求优化教育资源的配置，以满足乡镇地区的实际需求。为此，政府鼓励社会资本参与乡镇教育的发展，通过公私合营模式吸引更多投资。同时，乡镇学校应整合内部资源，提升师资力量和基础设施，特别是在信息化建设方面，推动数字教育资源的普及与应用。

1.3乡镇学校教育现代化建设

教育现代化是“十四五”规划的重要内容，乡镇学校被赋予了重任，要求积极推动教育现代化进程。政策鼓励学校利用现代教育技术，如在线学习平台、数字化教学工具等，来提升课堂教学效果。同时，学校还需关注课程的创新与改革，结合当地经济、文化特色，开发符合学生需求的现代化课程。乡镇学校应建立灵活的教学体系，鼓励探究式、实践性学习，提升学生的综合素质和创新能力。

2“十四五”时期乡镇学校教育特色发展的探索路径

2.1“十四五”背景下乡镇学校本土文化特色课程开发

在“十四五”规划的背景下，乡镇学校教育必须根植于本土文化，以增强学生对家乡的认同感和归属感。本土文化特色课程的开发不仅是教育内容的创新，更是文化传承的重要途径。乡镇学校可以通过整合当地历史、民俗、艺术和自然资源，设计出独特的课程体系。具体实施过程中，学校应鼓励教师与地方文化工作者合作，研发结合传统文化和现代教育理念的课程，如地方戏曲、传统手工艺、农耕文化等。这些课程不仅能丰富学生的文化知识，还能提升他们的实践能力和动手能力。同时，学校应注重课程的灵活性和多样性，允许学生根据自身兴趣和特长选择相关课程。通过项目式学习，学生可以参与社区文化活动，提升他们的社会责任感和参与意识。此外，学校还应利用现代信息技术，开发线上学习资源，使更多学生能够方便地接触到本土文化，增强文化自信。在评估课程效果时，学校应关注学生的参与度、学习兴趣以及文化认同感的提升。通过定期的文化活动、展示和评比，不仅可以激发学生的学习热情，还能增强社区对教育的支持。最终，乡镇学校本土文化特色课程的开发，不仅有助于提升教育质量，还能为乡村振兴注入文化动力，实现教育与地方发展的良性互动。

2.2“十四五”规划下乡村教师队伍建设与本土化优化

乡镇学校的发展离不开一支高素质的教师队伍。“十四五”规划明确指出，乡村教师队伍建设是提升乡镇教育质量的关键。为了实现本土化优化，乡镇学校应采取多种措施，吸引和留住优秀教师，提升整体教育水平。首先，乡镇学校需要加大对教师培训的投入，开展针对性强的培训项目，帮助教师提高教学能力和专业素养。可以通过与高校、教育机构的合作，引入先进的教育理念和教学方法。同时，鼓励教师参与进修学习，提升其学历和专业水平。这不仅有助于教师个人发展，也能有效推动学校整体教学水平的提升。其次，乡镇学校应重视本土教师的培养和引进。通过设立奖学金和激励机制，鼓励本地优秀学生报考师范类专业，并承诺毕业后回乡任教。此外，学校应积极营造良好的工作环境，提高教师的待遇和职业满意度，以减少流动率。这包括改善教师的生活条件、提供职业发展机会以及建立良好的校内氛围。通过本土化的教师队伍建设，不仅能提高乡镇教育的整体水平，还能更好地服务于当地的文化传承和经济发展，实现教育与乡村振兴的深度融合。

2.3“十四五”指引下乡镇学校基础设施现代化升级

在“十四五”规划的指导下，乡镇学校基础设施的现代化升级是提升教育质量的重要保障。当前，许多乡镇学校仍面临教学设备不足、校园环境落后等问题，严重影响了教学效果。因此，政府和社会各界应积极推动乡镇学校基础设施的改善与升级。第一，资金投入与政策支持。乡镇学校基础设施现代化的首要步骤是加大资金投入，确保各项建设项目有足够的财力支持。政府应通过专项资金、政策扶持等方式，优先解决乡镇学校的基础设施问题，包括教室、实验室和体育设施的建设与改造。此外，还需引入社会资本，鼓励企业和社会组织参与乡镇教育基础设施的投资与建设。第二，信息化建设与数字化教学。信息化建设是乡镇学校基础设施现代化的重要组成部分。学校应配备先进的多媒体设备、计算机室及互联网设施，推动数字化教学的普及。通过建设数字校园，乡镇学生能够方便地获取优质的在线教育资源，实现学习的灵活性。同时，教师的培训也需跟上，提升他们在信息技术应用方面的能力，以更好地开展现代化教学。第三，校园环境优化与综合设施建设。乡镇学校不仅需要提升教学设施，还应注重校园环境的整体优化。通过绿化美化校园，建设操场、图书馆等综合性设施，创造一个健康、舒适的学习氛围。良好的校园环境有助于提高学生的学习兴趣和生活质量，促进身心健康发展。

2.4“十四五”政策推动下城乡教育资源共享与合作模式

“十四五”规划中明确提出要促进城乡教育资源的共享与合作，以实现教育公平和优质资源的有效配置。在这一背景下，乡镇学校与城市学校之间的合作模式愈发重要，可以通过多种方式实现资源的互补与共享。（1）建立城乡合作机制。为实现资源共享，乡镇学校与城市学校可以通过建立长期合作机制，制定明确的合作协议。通过资源互换、教师交流、联合开展课外活动等形式，实现优势互补，提升教育质量。（2）推动网络教育平台的建设。利用现代信息技术，乡镇学校可以依托网络教育平台，获取城市学校的优质教育资源。通过视频课程、在线辅导和远程教学等方式，乡镇学生可以直接接触到城市学校的课程和教师，打破地域限制，实现教育资源的有效共享。（3）促进社会资源的参与。鼓励社会组织、企业和社区参与乡镇教育的支持，形成多方协作的教育支持体系。通过志愿者服务、奖学金设立和课程合作，增强城乡学校之间的互动，提升乡镇教育的整体水平。

结束语

在“十四五”时期，乡镇学校教育特色发展面临着重要机遇与挑战。通过本土文化课程开发、教师队伍建设、基础设施升级及城乡资源共享等多方面的探索，乡镇学校能够更好地适应时代发展的需求，实现教育公平与质量提升，为乡村振兴注入新的活力。

参考文献：

[1]陈柳帆，庄程茵. 潮州音乐在乡镇学校特色课程引入路径探究——以官塘镇巷下中心小学为例 [J]. 中国民族博览， 2024， （06）： 158-160.

[2]康羽. 达州市乡镇校园足球特色学校足球运动开展现状、困境及优化路径研究[D]. 四川师范大学， 2023.

[3]韩嵩，陈利芳，晁义. 乡村振兴背景下乡镇学校特色发展的实现路径 [J]. 现代中小学教育， 2022， 38 （06）： 1-5.