摘要：随着时代进步，探索如何高效地将诚信理念渗透进大学生的思想政治教育是当务之急。借此可以培育学生的诚信观念，助力社会和谐与个体发展，探索依托一套全面的策略架构。在思想政治教育领域，探讨学生行为如何受到诚信文化的影响，并通过课程融入、案例分析、实践活动、评价机制以及长期教育规划等多维度的实施方法，揭示其在教育中的重要性。通过有组织的诚信教学方案，可以明显增强学生对诚信的认识及其行为表现，这对于塑造学校诚信环境和提高整个社会的诚信度具有关键性的作用。

关键词：诚信；大学生；思想政治

引言

在信息技术迅猛发展和全球互动日益频繁的当下，大学教育领域中对于诚信的理解与实践，正变得愈加关键，呼唤着一种系统化与常态化的培养机制。社会未来的构建者和领导者，即大学生，其诚信意识与行为，对社会道德风气及法治规范具有直接影响。在我国大学教育领域，对诚信这一核心价值观的培养虽受到越来越多的重视，但在具体实践中，所取得的成效并不尽如人意。在实施思想政治教育过程中，诚信观念的培育未能有效融入学生的实际生活与社会实践，导致教育方法过于侧重于理论的单向传授，从而限制了其预期的教育效果。研究致力于在多元化教学策略辅助下，将诚信价值观与大学生思想政治课程有机结合，从而提升学生对于诚信的理解及其在行为上的体现，为打造诚信社会培育可靠的人才支撑。

一、 明确目标与定位

中国传统文化是中华民族的宝贵财富，其丰富的文化内容构成了大学生思想政治教育用之不竭的重要资源，诚信是中国传统道德的重要组成部分[1]。诚信作为个人道德行为根本，其对个人成长、社会和谐及国家发展起到了关键性作用，引导学生思想层面上对诚信产生共鸣，并在实际行动中主动遵循的明确目标，构成了一种教育旨意，结合“富强、民主、文明、和谐”、“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、诚信、友善”等社会主义核心价值观，对诚信文化教育进行有机融合，能够在学生心中根植社会责任感的认同。在培养正确世界观、人生观、价值观的思想政治理论课程中融入关于诚信文化的教育要素，通过制定详尽的教学大纲来明确教授这些内容，保障教学的系统性和连贯性。以现实生活中的诚信与失信案例为素材，引导学生进行课程内的深入探讨，通过集体协作，共同塑造和强化诚信的价值观念，从而加深学生对诚信内涵的全面理解。开设诚信教育专门课程或模块，选修课程与专题讲座相结合，深度剖析诚信的法律根基及其社会作用。

二、设计丰富的实践活动

定期举行全校或班级范围的诚信宣言活动，增强学生们的集体荣誉感和责任感，同时，通过主题班会形式，探讨校园及校园外的诚信案例，以此激发学生在日常生活中的诚信行为。采用游戏化手段，通过问答和辩论等形式，深化学生对诚信文化的理解，营造互动和娱乐并重的学习氛围，社区活动组织者引导学生参与志愿服务活动。通过实际行动，使学生在服务过程中深刻理解诚信的价值，如开展以“诚信在我身边”为主题的三下乡活动，从而让学生在实践中树立诚信观念。倡导学生投身于企业或机构中进行实习，借此观察和吸取行业中的诚信与不诚信行为的熏陶，从而铸就深刻的直观感知。在校园环境中，借助口号、视觉宣传和新闻发布等多种手段，塑造一种重视诚信的学术氛围，同时激发学生对诚信议题的兴趣及深入探讨。借助校园广播、微信公众号等平台，广泛散布诚信的典型事例，与此同时，提供关于诚信的生动故事，以提升学生对于诚信价值的深刻理解和集体凝聚力。

三、建立健全诚信评价体系

在教学中，通过授予“诚信之星”等荣誉称谓，并通过学分加成，激发学生致力于守信和助人的行为，进而营造一个将诚信视为荣誉、将失信视为耻辱的校园环境。在对学生进行综合素质评价的过程中，将诚信表现纳入考量范畴，通过其在校园活动中展现的行为进行数值化分析，以此构建一个更为健全的诚信评价机制。针对学术和道德领域内的不诚实行为，应构建一套惩罚体系，以此提升学生对诚信价值的认识。身为教师，应以身作则，引领诚信教学之风，以自身行为为学生树立道德标杆，影响他们成为诚信之人，倡导自主组建以诚信为核心的文化建设团队。学生群体通过策划互动与宣传活动，为诚信价值的深层次普及贡献青年洞察力，个体被激励形成一份关于诚信的自我承诺文件，此过程能加强其对诚信价值的内化，进而有效提高个人自律性。

四、进行定期评估与反馈

开展一项针对学生关于诚信文化教育效果的调研，问卷包括学生对诚信的理解、行为体现以及对学校开展诚信教育活动效果的评判等多个方面，定期开展问卷调研活动，深入洞察学生群体的认知状态及其行为模式的演变。定期举行教师和学生参加的聚会，收集他们对现行诚信教育活动的意见与建议，借助深入的交流，汇聚充实的数据资料，洞察教学成果以及所涉不足。分析学校记载的学生诚信记录，评价一段时间内各类诚信行为，探究教育措施对诚信的具体效果，定期召开的反馈会议旨在共享评估成果，并深入探讨教育策略的实效性与优化路径。组织研讨会，邀请教育工作者与学生出席，共同就教学现状提出实质性的优化建议。设立意见收集机制，如设置专门的邮筒或搭建网络平台，以便学生和教师能够随时提交关于诚信教育活动的观点与建议。

结束语

诚信文化在大学生思想政治教育中的融入，不仅是教育领域需正视的问题，同时也关系到整个社会的未来发展。究明确了包含目标确立、实践环节、评估体系以及常规教育在内的整套教育方案。实施结果显示，这些措施在增强学生诚信行为方面取得了显著效果。在当前信息技术迅猛发展且全球一体化的背景下，大学教育机构肩负着传承诚信文化的重任。诚信教育的实施并非一蹴而就的过程，而是一个持续且复杂的逐步培养体系。为了迎合时代发展的需求和社会变迁，必须在学术领域深化探索，创新并完善诚信教育的多种范式。持续地对各项策略进行优化与完善，以便为塑造具备强烈诚信观念及社会义务感的新一代人才献上更多的智谋与助力，携手缔造一个公正性更高、透明度更强、和谐度更优的社会未来。

参考文献：

[1]高瑾，姜琳琳.关于将传统诚信文化融入研究生思想政治教育的思考[J].佳木斯教育学院学报， 2020， 036（009）：6-8.

[2]张佳慧.传统诚信文化融入大学生思想政治教育研究[J].现代交际， 2020（1）：237-238.

作者简介：熊子增 出生年月：1993年5月 性别：女 民族：汉族 籍贯：内蒙古巴彦淖尔市 学历：研究生 职称：讲师 研究方向：药理学

课题名称：诚信文化融入高校班级建设的实证研究 --以巴彦淖尔市为例