摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在不断发生着变革。基于现代网络技术和平台的教育手段成为了提升教育质量的重要途径。在此背景下，《旅游学概论》作为一门基础性学科课程，在本科教育中占据着重要地位。本文基于超星学习通平台，从课程内容、教学方式、平台支持等多个方面探讨了如何依托该平台开展《旅游学概论》线下一流本科课程建设。通过分析当前教学现状，结合平台特点，提出了如何在教学设计、内容呈现、互动环节及评价体系等方面进行创新，旨在为该课程的线上线下融合提供实践路径和理论依据。通过对该课程建设路径的探索，期望能为高等教育中其他课程的创新与实践提供一定的参考和借鉴。

关键词： 超星学习通；旅游学概论；线下一流课程；教学设计；教育技术

引言：

在我国高等教育的发展过程中，课程建设是推动教学质量提升的核心环节。《旅游学概论》作为旅游管理专业的基础课程，承担着培养学生基本理论知识、综合素质及专业兴趣的重任。然而，传统的教学模式在教学效果、学生参与度和学习动力等方面仍然存在一定的局限性。随着信息化技术的快速发展，线上教学平台逐渐成为弥补传统课堂不足的重要工具。超星学习通作为一款功能强大的在线学习平台，为教师与学生提供了丰富的教学资源和便捷的互动方式，有助于实现课堂与课外的有效衔接，提升学生的学习体验和学习效果。本文将围绕基于超星学习通平台的《旅游学概论》线下一流本科课程建设进行探讨，分析如何利用这一平台的优势，优化课程内容和教学模式，提升课程的教学质量。

在当前高校教育改革的大环境下，教学理念的更新和信息化技术的应用日益得到重视。近年来，随着教育数字化、信息化的逐步推进，越来越多的高校开始尝试通过网络平台提升课程的教学质量和教学效果。然而，在这一过程中，课程建设往往面临着如何将传统教学与现代信息技术有机结合的问题。特别是在《旅游学概论》这类基础性课程中，如何利用超星学习通平台的优势，提升学生的学习兴趣、加强师生互动、优化教学内容等方面，依然是值得深入探讨的问题。本文将从《旅游学概论》的课程特点出发，分析平台功能的适配性，提出适合该课程的线下一流本科课程建设路径，为课程教学的创新和教育质量的提升提供思路。

一、平台特性与《旅游学概论》课程特点的匹配分析

《旅游学概论》作为一门基础性的学科课程，通常包括旅游学的基本概念、发展历程、研究领域、旅游产业链等内容。其教学目标不仅要求学生掌握基本理论知识，还需要培养学生的实践能力、创新思维和跨学科整合能力。因此，在教学过程中，如何充分调动学生的学习积极性，提升学生的实际应用能力，是该课程教学面临的重要挑战。

超星学习通平台作为一款集课程管理、资源共享、在线互动和学习评估于一体的多功能平台，其开放性、互动性和智能化功能，能够为《旅游学概论》的教学提供强有力的支持。首先，平台具备丰富的资源管理和共享功能，可以将各种教学资源（如课程讲义、案例分析、视频教学等）进行集中管理，并随时提供给学生。这样，教师能够在平台上轻松发布课件和教学视频，而学生也可以随时进行课后复习与扩展学习。

二、线上线下结合的课程建设模式设计

《旅游学概论》课程的线下一流本科课程建设，首先需要明确课程的教学目标和核心任务。在此基础上，通过合理设计线上线下结合的教学模式，实现信息技术与传统教学模式的优势互补。具体而言，教师可以根据课程内容的不同性质，设计不同的线上线下教学活动。在课堂教学中，教师可以通过超星学习通平台发布教学资源，引导学生进行预习，提升课堂学习的效果。

在课前，教师可以利用平台上传相关的学习材料和教学视频，帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。同时，通过平台的互动功能，教师可以设置在线问卷、讨论等环节，帮助学生在课前进行自主学习和思考。

三、互动性与学生参与度的提升

《旅游学概论》课程的教学质量与学生的参与度和互动性密切相关。在传统的课堂教学中，学生的主动参与往往受到课堂时间和教师讲授模式的限制。而在超星学习通平台的支持下，教学活动可以延伸到课堂之外，实现真正的线上线下互动。

在平台的互动功能中，学生可以参与到各种形式的讨论中，发表自己的见解，与同学和教师进行交流。教师可以在平台上设置讨论话题，鼓励学生参与其中，增强学生的思维能力和表达能力。平台的在线答疑功能也能够帮助学生及时解决疑问，提升学习的针对性和效率。此外，平台还提供了丰富的多媒体教学资源，包括视频、音频、动画等，可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提升学习兴趣和动机。

四、结论

基于超星学习通平台的《旅游学概论》线下一流本科课程建设，能够有效提升课程教学质量，优化教学模式，增强学生的学习兴趣和参与度。通过线上线下结合的教学模式，教师能够更好地调动学生的积极性，提升教学效果。未来，随着信息技术的不断发展，超星学习通平台的功能将更加丰富，教学手段和评估方式也将不断创新。因此，教师应不断探索适合自身课程特点的教学方法，结合平台的优势，不断提高课程的教学质量和学生的学习效果。只有在理论与实践相结合、传统与现代教育手段相结合的教学模式下，《旅游学概论》课程才能更好地服务于学生的全面发展，培养出更多符合时代要求的旅游管理专业人才。

参考文献：

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作者简介：姓名：文凤平，性别：男，籍贯：湖南宁乡，学历：博士，民族：汉族，出生年月：1986.07.12，职称：副教授，研究方向：红色旅游与乡村旅游

课题：教育部产学合作协同育人项目：应用型本科院校《旅游学概论》线下一流课程建设探索与实践（项目编号：230803924055201）

课题：百色学院课程思政教学改革研究项目：应用型本科院校《旅游学概论》课程融入思政元素的教学改革与实践（项目编号：2021SZ001）