摘要：随着非物质文化遗产的保护和传承日益受到重视，湘西土家族摆手舞作为一种重要的文化表现形式，逐渐受到学术界的关注。本文探讨了湘西土家族摆手舞在高校体育教育中融入的可能性，从文化价值、教育目标和实践路径等方面进行研究，旨在为高校体育教育创新提供新思路。

关键词：非遗；湘西土家族；摆手舞；高校体育教育；文化传承

引言

随着非物质文化遗产的保护与传承受到广泛关注，各高校纷纷探索将地方特色文化融入教育体系中。湘西土家族摆手舞作为一种独特的民间艺术，蕴含着丰富的历史和文化价值。将其融入高校体育教育，不仅可以丰富课程内容，还能增强学生的文化认同感与民族自豪感。因此，研究湘西土家族摆手舞在高校体育教育中的实践路径，具有重要的理论和实践意义。

一、非遗语境下湘西土家族摆手舞的文化价值

1 摆手舞的起源与发展

湘西土家族摆手舞是一种源于土家族传统文化的民间舞蹈，起源可以追溯到千百年前的农耕时代。作为一种集体舞蹈，摆手舞最初是为了庆祝丰收、祈求吉祥而进行的活动。随着时代的发展，该舞蹈形式经历了不断的演变，逐渐融入了地方的民间故事及歌谣，形成了独特的地域特色与表现手法。摆手舞的表演通常以多人合作为主，舞者通过简单的手势与身姿表达情感，传递故事，展现了土家族人民团结、欢乐的精神面貌。

2 摆手舞的文化内涵

摆手舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是湘西土家族文化的重要载体，蕴含着丰富的民族精神和独特的审美价值。舞蹈的动作生动形象，充满了土家族人的生活气息，表达了他们对自然、对生活的热爱与追求。同时，摆手舞展现了土家族独特的宗教信仰与风俗习惯，反映了土家人民对家族、社区和自然环境的深厚情感。在舞蹈中，参与者们通过互动形成亲密的社会关系，传递了团结与友爱的价值观，进一步增强了土家族的文化认同感。

3 作为非遗的保护意义

作为湘西土家族的重要文化遗产，摆手舞的保护与传承具有重要的社会和历史意义。首先，保护摆手舞有助于维护土家族民族身份和文化多样性，抵御全球化带来的文化同质化冲击。其次，作为一种非物质文化遗产，摆手舞的传承不仅促进了土家族传统文化的延续，还为地区经济发展、旅游业和文化产业提供了新的增长点。

二、湘西土家族摆手舞与高校体育教育的结合现状

1 高校体育教育的现状

当前，高校体育教育正面临多方面的挑战与机遇。随着社会对学生综合素质要求的提高，传统的体育课程逐步向多元化、专业化发展。在此背景下，体育教育不仅关注学生的身体素质，更注重其心理素质、团队合作能力和文化认同感。然而，部分高校在体育教育中还是主要以竞技体育和传统体育为主，缺乏对地方特色文化的挖掘和综合应用，导致课程内容单一，学生的参与积极性相对较低。为了适应新时代的需求，高校亟需将更多的地方传统文化与体育教育相结合，为学生提供更丰富、更多样化的学习体验。

2 非遗项目在高校体育教育中的应用现状

非遗项目在高校体育教育的应用逐渐引起关注，越来越多的高校开始尝试将地方传统文化融入体育课程。当前，有一些高校通过开设地方民俗舞蹈、传统体育等课程，尝试将非遗文化的元素融入学生的体育学习中。然而，这一过程仍然面临许多瓶颈，主要包括缺乏专业的指导教师和系统的课程设计。大多数高校对于非遗项目的教学多是尝试性的，尚未形成完整的课程体系和评估标准，导致学生对非遗项目的了解和实践机会相对不足。因此，推动非遗项目在高校体育教育中的深入应用，仍需更多的政策支持和教育资源投入。

3 摆手舞融入教育的探索与实践

在湘西地区，一些高校已经开始探索湘西土家族摆手舞与体育教育的结合，通过丰富的实践活动来提升学生的参与感和文化认同感。例如，学校举办摆手舞比赛、节庆活动等，以增加学生的参与机会，培养他们对本民族文化的热爱。同时，一些学校通过与地方文化工作者、摆手舞传承人合作，开设专门的课程，以系统性和专业化的方式教授摆手舞。这些探索与实践逐渐取得了一定成效，学生的兴趣加深，文化自信心得到增强。然而，仍需要进一步完善课程体系，加强教师培训，并定期举办相关活动，使摆手舞的融入更加系统化和规范化，以确保这一地方非遗文化能够在高校体育教育中实现可持续发展。

三、湘西土家族摆手舞融入高校体育教育的路径

1 教学内容的设计

湘西土家族摆手舞的融入高校体育教育首先需要在课程设置上进行合理的规划。高校可以开设专门的“土家族摆手舞”课程，将其作为选修课或必修课的一部分。课程内容应涵盖摆手舞的历史背景、文化内涵及基本的舞蹈动作与表演技巧。此外，可以结合土家族的传统节日和民俗，设计与之相关的实践课程，如丰收节庆祝活动的舞蹈训练。

在教学方法上，高校应探索采用多样化的教学方式以提高学生的参与积极性。在课堂上，可以结合多媒体技术，利用视频资料展示摆手舞的表演形式和文化背景，帮助学生更直观地理解舞蹈的精髓。此外，鼓励学生在小组中进行合作学习，通过分组练习、情景表演等互动方式，增强课堂的趣味性和实践性。同时，可以邀请土家族的舞蹈传承人参与教学，提供现场指导，让学生能够在实践中体会摆手舞的魅力。

2 教师队伍的建设

为了有效地将湘西土家族摆手舞融入高校体育教育，构建一支专业、具备丰富文化背景的教师队伍至关重要。高校应积极招聘具备舞蹈专业知识和土家族文化背景的教师，或者与基层文化机构、舞蹈学校合作，邀请土家族的专业舞蹈传承人来校授课。这些教师不仅能够传授摆手舞的技巧，还能深入解读其文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏这门非遗艺术。此外，开展定期的教师培训与交流活动，提升教师的教学能力和文化素养，也能够为课程的顺利实施打下坚实基础。通过创建一个全面支持和培养专业教师的环境，可以进一步推动摆手舞在高校体育教育中的有效实施。

3 学生参与方式的多样化

为了提高学生对湘西土家族摆手舞的参与度，应该设计多样化的参与方式。一方面，可通过开设舞蹈社团、组织舞蹈比赛、文化节等活动，鼓励学生在课外积极参与摆手舞的学习和表演，培养他们的团队精神和合作意识。另一方面，应考虑不同学生的兴趣和能力，设定分层次的参与模式，如初级班和提高班，使每个学生都能找到适合自己的学习路径。此外，利用现代技术手段，如线上教学平台和社交媒体，鼓励学生在课后进行交流、练习和展示，增强学习的互动性和趣味性。

四、总结

研究探讨了湘西土家族摆手舞在高校体育教育中的融入路径。通过分析摆手舞的文化价值、教育目标及其在目前高校教育中的应用现状，提出了多方面的实践路径，包括教学内容的创新、教师队伍的建设和学生参与的多样化。这些建议为提升高校体育教育的文化内涵和丰富教育形式提供了新的思路，有助于更好地传承和发扬湘西的非遗文化。

参考文献：

[1]冉正义.非物质文化遗产保护视角下土家族摆手舞学校教育传承研究[D].贵州师范大学，2024.

[2]陈学渊.湖北恩施土家族摆手舞保护与传承研究[D].云南师范大学，2022.

基金项目：2022年湖南省教育厅科学研究项目“非遗语境下湘西土家族摆手舞在高校体育教育中的传承与融入路径研究”（22C1422）；

2022湖南省教育者工作协会课题“道德教育融入高职体育职业素养培养的路径与方法 研究”（XJKX22B048）；

2022年湖南省体育局课题“数字技术赋能大学生体能训练与测评研究”（编号：2022XH092）

作者简介：李辉（1984-），男，湖南湘西州人，副教授，硕士，研究方向：体育教学与训练。