摘要：在“双减”政策背景下，初中数学教育面临着新的挑战与机遇。本研究聚焦于初中数学单元实践性作业的设计与应用，旨在探索如何通过精心设计的实践性作业，减轻学生学习负担的同时，有效培养的学生多种能力。通过对河南省部分初中学校的实践研究，总结出一系列具有针对性和实效性的单元实践性作业设计策略与应用方法，为初中数学教学改革提供了有效的参考和借鉴。

关键词：双减；初中数学；单元实践性作业；学生能力培养

1引言

“双减”政策的出台，对初中教育提出了更高的要求，既要减轻学生的作业负担，又要确保教学质量和学生能力的提升。数学作为初中阶段的重要学科，其作业设计的合理性与有效性直接关系到学生的学习效果和能力发展。单元实践性作业作为一种新型的作业形式，将数学知识和实际生活紧密结合，能激发学生学习的兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。

2初中数学单元实践性作业设计的意义

2.1有助于激发学生的学习兴趣

以往的数学作业形式单一，内容枯燥，容易让学生产生厌倦情绪。而单元实践性作业以实际问题为导向，让学生在解决数学问题的过程中感受到趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣。

2.2有利于培养学生的实践能力

通过实践性作业，学生运用所学的数学知识去解决实际生活中的数学问题，这不仅加深了学生对数学知识的理解和掌握，还能提高学生的实践操作能力和实际问题解决能力。

2.3促进学生的创新思维发展

单元实践性作业一般没有固定的答案，学生需要通过自主思考、探索和创新，找到解决问题的方法。在这个过程中，学生的创新能力得到了充分的锻炼和发展。

3初中数学单元实践性作业设计的原则

3.1目标性原则

作业设计应紧密围绕教学目标，突出重点和难点，确保学生通过完成作业能够达到预期的学习效果。

3.2层次性原则

根据学生的学习能力和水平，设计不同的分层作业，满足不同层次学生的需求，使每个学生的能力都能在实践作业中得到充分的发展。

3.3趣味性原则

作业内容要富有乐趣，形式要多样，不仅能吸引学生的注意力，还要能激发学生的学习热情。

3.4实践性原则

作业要与实际生活紧密结合，让学生在实践中学习数学，运用数学，提高学生的实践应用能力和解决实际问题的能力。

4初中数学单元实践性作业设计的策略

4.1以单元主题为核心设计作业

将数学知识按照单元主题进行整合，围绕单元主题设计一系列具有连贯性和系统性的实践性作业，帮助学生构建完整的知识体系。

4.2结合生活实际创设作业情境

从学生的实际生活出发，创造生动有趣的作业情境，让学生在熟知的情境中运用数学知识解决问题，增强学生对数学学科的亲切感和认同感。

4.3注重作业的开放性和探究性

设计具有开放性和探究性的作业，鼓励学生从不同的角度思考问题，提出多种解决方案，培养学生的探究能力和创新思维。

4.4多样化的作业形式

除了传统的书面作业外，还可以设计实验作业、调查作业、制作作业等多样化的作业形式，满足学生的不同学习需求。

5初中数学单元实践性作业的应用案例

5.1“图形的认识”单元实践性作业设计

（1）作业内容：让学生观察生活中的各种图形，如建筑物、家具、交通工具等，并记录下来。然后选择一种自己喜欢的图形，用所学的知识对其进行分析和描述，包括图形的特征、性质、分类等。

（2）作业目的：通过观察生活中的图形，加深学生对图形概念的理解和掌握，培养学生的观察能力和分析能力。

5.2“方程与不等式”单元实践性作业设计

（1） 作业内容：组织学生进行一次市场调查，了解一些商品的价格和销售情况。然后根据调查结果，提出一些与方程和不等式相关的问题，并尝试用所学的知识进行解答。

（2）作业目的：让学生在实际情境中运用方程和不等式的知识解决问题，提高学生解决问题的能力和应用能力。

5.3“函数”单元实践性作业设计

（1） 作业内容：让学生选择一种自己感兴趣的事物，如气温的变化、股票的走势等，收集相关的数据，并根据数据绘制函数图像。然后通过对函数图像的分析，总结出事物的变化规律。

（2） 作业目的：培养学生的数据收集和分析能力，以及运用函数解决一些实际问题的能力。

6初中数学单元实践性作业设计与应用的效果评估

6.1学生学习兴趣和积极性的提高

通过问卷调查和课堂观察发现，学生对单元实践性作业表现出了较高的兴趣和积极性，参与度明显提高。

6.2学生实践能力和创新思维的发展

学生在完成实践性作业的过程中，实践能力和创新思维得到了有效的锻炼和发展。学生能够熟练地运用初中数学知识去解决实际问题，提出的解决方案也更加多样化和富有创意。

6.3学生学业成绩的提升

对比实验表明，采用单元实践性作业设计与应用的班级，学生的数学学业成绩明显优于传统作业班级，说明单元实践性作业对提高学生的学习效果具有积极的作用。

7结论

在“双减”背景下，初中数学单元实践性作业的设计与应用是一种有效的教学改革尝试。通过精心设计的实践性作业，不仅能够减轻学生的学业负担，还能激发学生的学习兴趣，培养初中学生的实践能力、解决问题的能力和创新思维，促进初中学生的全面发展。在今后的教学实践中，我们应不断探索和完善单元实践性作业的设计与应用策略，为中学数学教学质量的提升和中学生能力的培养做出更大的贡献。

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项目基金：本文系河南省教育科学规划课题《双减 ”背景下的初中数学单元实践性作业设计与应用研究》阶段性研究成果，课题编号：2024YB1326。