摘要：小学道德与法治教育在预防校园欺凌中有着重要作用，可提升学生道德认知与情感、培养法治观念与规则意识、增强自我保护与应对能力。然而当前存在课程内容与校园欺凌衔接不足、教学方法缺乏实效性、家校社协同育人机制不完善等问题。为此需完善课程内容体系，增加相关系统内容；创新教学方法与手段，采用情景模拟等多种方式；构建家校社协同的教育网络，通过学校、社区、家庭多方面协作形成教育合力，以更好地预防校园欺凌现象。

关键词：小学道德与法治；校园欺凌；预防机制；教育策略

引言：

校园欺凌问题日益受到社会各界广泛关注，其对学生身心健康和校园环境造成了诸多不良影响。小学阶段作为学生价值观形成的关键时期，道德与法治教育在预防校园欺凌方面承担着极为重要的使命。深入探究小学道德与法治教育在预防校园欺凌中的作用机制、现存问题以及优化策略，对于营造安全和谐的校园环境、促进学生健康成长具有极为关键的意义。

一、小学道德与法治教育在预防校园欺凌中的作用机制

（一）提升学生道德认知与情感

小学道德与法治教育通过丰富多样的教学形式与内容，如讲述友善互助的故事、开展品德讨论活动等，引导学生认识到尊重、友善、包容等道德品质的重要性。使学生在情感上能对他人的遭遇产生共情，理解欺凌行为给他人身心带来的痛苦，从而在内心深处树立起正确的道德标准，自觉摒弃欺凌行为，从思想根源上预防校园欺凌现象的发生。

（二）培养学生法治观念与规则意识

该课程系统地向学生传授法律法规知识，让他们明白校园欺凌不仅是违背道德规范，更是违反法律的行为。通过对法律条文的解读、真实案例的分析，使学生清晰地知晓欺凌行为可能面临的法律后果。同时，在日常教学中注重规则意识的培养，如班级规章制度的学习与遵守，让学生养成按规则行事的习惯，约束自身行为，不敢轻易实施欺凌，也能在面对欺凌时借助规则与法律维护自身权益。

（三）增强学生自我保护与应对能力

在道德与法治教育中，会教授学生诸如识别危险信号、保持冷静、及时求助等自我保护技能。例如开展模拟欺凌场景的演练活动，让学生在实践中锻炼应对能力。同时，教导学生如何建立良好的人际关系网络，在遇到欺凌时有同伴支持。还会引导学生掌握正确的沟通技巧，避免因言语冲突引发欺凌升级，全方位提升学生在校园欺凌情境下的自我保护与有效应对能力，减少欺凌带来的伤害。

二、小学道德与法治教育预防校园欺凌存在的问题

（一）课程内容与校园欺凌的衔接不足

小学道德与法治课程内容在应对校园欺凌方面存在脱节现象。教材中虽有品德教育相关内容，但直接涉及校园欺凌的专题较少且深度不够。例如在讲述同学相处时，仅强调友好互助，未深入剖析欺凌行为的多种形式与危害。对于网络欺凌这种新型欺凌方式，更是鲜有提及，导致学生在面对复杂的校园欺凌情境时，无法从课程学习中获取足够的知识与判断标准来有效应对。

（二）教学方法缺乏实效性

当前道德与法治课教学方法在预防校园欺凌上实效性欠佳。传统的课堂讲授为主的方式，难以让学生深刻体会校园欺凌的严重性。比如教师只是口头讲解欺凌案例，学生缺乏亲身体验，难以产生情感共鸣。小组讨论若组织不当，也容易流于形式，学生不能真正深入思考。模拟场景教学时，若设计不够真实，学生无法真正代入角色，难以掌握应对欺凌的实际技能，使得教学成果难以转化为学生在校园生活中的有效行动。

（三）家校社协同育人机制不完善

小学道德与法治教育中，家校社协同预防校园欺凌的机制尚未健全。家庭方面，部分家长过于注重成绩，忽视孩子品德和人际交往教育，对孩子在学校是否遭遇欺凌关注不足。学校与家庭沟通渠道有限，家长会往往侧重于学业交流。社会层面，社区与学校互动较少，未能充分利用社区资源开展反欺凌宣传活动。例如，学校周边社区很少组织关于校园欺凌的讲座或公益活动，无法形成全方位的教育网络，难以有效预防校园欺凌现象的发生。

三、优化小学道德与法治教育预防校园欺凌的策略

（一）完善课程内容体系

应在小学道德与法治课程中增加关于校园欺凌危害、表现形式及应对策略等系统内容。例如，设置专门章节讲解不同类型欺凌，像语言欺凌中的起侮辱性绰号、社交欺凌中的孤立排挤等。同时，引入真实案例分析，如某小学学生因长期遭受网络欺凌而产生心理问题的案例，引导学生深入思考欺凌的恶劣后果，使课程内容更贴合实际，帮助学生全面理解校园欺凌，从而在知识层面构建起预防欺凌的基础体系[1]。

（二）创新教学方法与手段

采用情景模拟教学法，如模拟校园中的课间场景，让学生分别扮演欺凌者、受害者和旁观者，亲身体验不同角色的感受与心理变化。还可运用多媒体资源，播放相关动画视频，像《哆啦 A 梦》中胖虎欺负大雄的片段，组织学生讨论大雄的应对是否正确，引导学生积极思考正确的处理方式[2]。此外，开展小组辩论活动，以“面对校园欺凌是直接反抗还是寻求帮助更好”为辩题，激发学生主动探究预防欺凌的有效途径，提升学生解决问题的能力。

（三）构建家校社协同的教育网络

学校定期组织家长讲座，邀请专家讲解校园欺凌知识，分享识别和应对孩子可能遭遇欺凌的方法，如发现孩子突然情绪低落、害怕上学时应如何沟通与处理。社区可开展校园欺凌宣传周活动，设置宣传展板展示欺凌案例与预防措施，举办社区亲子活动，通过游戏环节融入预防欺凌教育理念。家庭中，家长以身作则，教育孩子尊重他人，培养友善品质，如鼓励孩子与不同性格的同学友好相处，引导孩子分享在学校的社交经历，及时发现潜在的欺凌隐患并与学校沟通协作，形成全方位的教育合力[3]。

结语：

小学道德与法治教育是预防校园欺凌的重要防线。通过完善课程内容、创新教学方法以及构建家校社协同网络，能够不断强化其预防效能。这不仅有助于学生在道德与法治的熏陶下，形成正确的价值观与行为准则，深刻认识到校园欺凌的危害并掌握应对之策，更能营造充满尊重、友善与和谐的校园氛围。让我们持续重视并积极推进小学道德与法治教育在预防校园欺凌方面的实践，为孩子们的成长之路保驾护航，使校园真正成为他们健康成长、快乐学习的净土。

参考文献

[1]刘伟.完善小学道德与法治课程内容体系的策略研究[J].教育研究与实验，2023，44（1），22-29.

[2]赵明.创新小学道德与法治教学方法的实践探索[J].教育实践与研究，2022，41（6），44-51.

[3]孙丽.构建家校社协同教育网络的策略与实践[J].教育管理，2021，40（7），66-73.