摘要：近年来，高校十分重视利用红色资源对大学生开展党性教育。红色资源作为我们党宝贵的精神财富，是开展党性教育的生动教材，它丰富了党性教育的内容、载体与方式，具有引导大学生坚定理想信念、树立良好作风、培养正确价值取向等育人价值。为更好实现红色资源在大学生党性教育中的价值，需要将红色资源融入到高校教学体系中、加强红色教育基地建设、丰富红色主题教育实践、拓展红色资源党性教育的网络平台等。

关键词：红色资源；大学生；党性教育

“红色资源本质上属于一种独特的人文资源，凝聚了党的奋斗历程、凝结了党的建设经验、蕴含了党的信念作风，是中国共产党建立以来，在马克思主义中国化的历史进程中而凝结的思想资源、 文化资源、精神资源，以及它们的物化形态资源。”[1]红色资源凝结了共产党人坚定的理想信念，实现民族独立、人民解放的民族精神与爱国情怀，体现了其实现中华民族伟大复兴的不懈追求，因而其在大学生党性教育中具有独特的育人价值。因此，挖掘红色资源在党性教育中的独特价值，探索运用红色资源对大学生开展党性教育的实现途径，是当前党性教育的一项重要课题。

一、红色资源对开展大学生党性教育的价值

红色资源凝结了中国共产党长期领导中国革命与建设的奋斗历程，再现了革命先烈为争取民族独立与人民解放的伟大征程，是宝贵的精神财富。运用红色资源对大学生开展党性教育，可有效解决党性教育内容单一、方式单调等问题，对加强大学生党性修养具有无可比拟的独特价值。

（一）红色资源是开展党性教育的优质资源

1.红色资源扩充了大学生党性教育的内容

作为一种教育资源，红色资源是物质层面与精神层面的统一体。从物质层面看，红色资源有革命根据地、革命遗址等，从精神层面看，红色资源有建党精神、红船精神、长征精神等，其中所蕴含的艰苦奋斗的作风、为人民服务的宗旨、敢为人先的创新精神等，极大丰富了大学生党性教育的内容。红色资源不是独白式的说教，而是与红色史实对话，将反思历史与回应现实结合起来，强化学生的感知与体验，进而增强党性教育的生动性与说服力。因此，高校要充分发挥红色资源在党性教育中的价值，将红色史实及其价值融入到爱国主义、集体主义、社会主义教育等，使大学生认识到今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命换来的，必须加倍珍惜，引导大学生自觉拥护中国共产党的领导，坚定四个自信，坚信共产主义必然会实现，提升党性修养，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。

2.红色资源拓展了党性教育的载体

红色资源特有的直观性、生动性以及史实再现的特质，为拓展党性教育的载体创造了条件。如教育者可以将红色资源蕴含的坚定理想信念、丰富革命精神与崇高人格魅力融入到教学实践中，将红色史实、红色史料、红色场景转化为党性教育的教材与课堂；利用当地或周边的红色景点、红色遗址以及老红军讲述亲身经历等，开展贴近学生思想实际与生活实际的党性教育实践活动；创建红色实践教育基地，开展红色主题教育活动，拓展红色资源的网络平台等途径，增强大学生党性教育的生动性与实效性。

3.红色资源丰富了党性教育的方法

当前，高校对大学生党员党性教育的方法还比较单一，红色资源为丰富党性教育方法提供了可能。运用红色资源对大学生开展党性教育，可采用多种方法，如讲授式，即教育者集中向大学生传授红色资源的内容和体系，促进大学生对国史、党史的较快掌握；展示式，即为学生展示革命年代的遗照、文物等，让学生有身临其境之感，使其更容易理解党性教育的内容；音像式，即借助音像、影音教学展示红色故事、革命先烈的英雄事迹等内容，进行历史再现，刺激学生感官；体验式，即将红色资源背后的故事引入到大学生生活的真实情境中，如让学生扛红旗、背粮袋、穿军装等，重走“朱毛红军挑粮小道”，在体验式教学中，深化对红色精神的理解，树立坚定的理想信念；研究式，引学生从关注国家时事政治及党的创新理论出发，在学术层面做出有深度的回答，促进理论水平的提升。通过上述各种方式的综合利用，提升党性教育的效果。

（二）红色资源在大学生党性教育中的育人价值

1.引导大学生坚定理想信念

“理想信念是坚定政治方向的集中体现……红色资源保证了大学生党性教育的实施方向。”[2]因此，对大学生的党性教育理应抓紧理想信念教育这一核心，红色资源见证了中国共产党领导中国革命与建设的历程，是坚定崇高理想信念的真实写照，是引导大学生坚定政治方向的有力抓手。如重庆渣滓洞白公馆、红军长征遗址等，是理想信念教育的鲜活教材，有助于增强大学生的理想信念、社会使命感与责任感。“坚强的党性是革命战争年代对共产党员的严格要求，也是和平建设年代对共产党员的基本要求，而且是党性教育的首要任务。”[3]特别是面对当今世界形势复杂多变，思想观念、价值理念多元并存的复杂现状，运用红色资源对大学生进行党性教育，有助于引导大学生坚定共产主义信念，坚定走中国特色社会主义道路的决心，进而保证党性教育的政治方向。

2.培养大学生形成良好的作风

红色资源蕴含了丰富的党风教育内容，党风教育是党性教育的题中应有之义。在领导中国革命和建设事业过程中，我们党形成了一切从实际出发、密切联系群众、批评与批评的优良作风。在今天，大学生要学习革命先烈淡泊名利的优秀品格，不畏牺牲、无私奉献的高尚情操；无惧艰险、敢于奋斗的精神；面对复杂环境、处理复杂矛盾的大局意识与睿智。总之，发挥红色资源对大学生的党性教育功能，关键是要培养其坚定的信念与优良的作风，重点要加强大学生的理想信念教育、道德情操教育、优良作风教育，进而培养大学生艰苦奋斗、务实担当的优良作风。

3.引导大学生树立正确的价值取向

作为民族的脊梁，时代的先锋，中国共产党在领导革命与建设过程中形成的红色资源，体现了强烈的爱国主义精神与自强不息的民族精神。利用革命先烈身上彰显的为实现国家独立、民族解放而英勇顽强奋斗的民族精神以及强烈的爱国主义精神，对大学生进行党性教育，引领大学生勇做时代弄潮儿，培养爱国主义情怀和民族精神，对于增强大学生的民族自尊心、自豪感，使其努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量具有重要意义。

二、红色资源融入大学生党性教育的实现途径

红色资源是开展大学生党性教育的鲜活教材，为此，我们需要不断创新红色资源融入大学生党性教育的实现途径，使其充分发挥在大学生党性教育中的育人价值。

（一）将红色资源融入高校教育教学体系，促进党性教育常态化

红色资源蕴含了丰富的精神内涵，是优质的党性教育资源。然而，近年来部分高校大学生党性教育存在持续动力不足、系统性不强等问题，为此，高校可以探索将红色资源融入高校教育教学体系，积极推进红色资源进校园、进课堂、进教材，不断提高党性教育的实效性与感染力。一是推进红色资源进校园。可以开设具有本地特色的红色主题教育网站与网页，并促进高校与其的有效衔接；开展红色读书会、唱红歌、红色文化主题演讲等活动，使大学生在潜移默化中受到党性教育；“积极探索‘新生重走红军路’、‘入党积极分子红色教育’、‘纪念碑前入党宣誓’、‘纪念碑前重温入党誓词’、‘清明节祭奠先烈’、‘缅怀革命先人，诵读中华经典’等红色教育品牌。”[4]二是推进红色资源进课堂。将红色资源纳入必修课程或者选修课程，或者重点安排红色资源教育专题内容，或邀请老红军分享革命故事，或邀请专家来校开展学术讲座，或在全校开展红色文化的研究成果展，或组织入党积极分子到红色基地考察学习等，让大学生在接受理想信念教育与优秀革命传统教育中提高党性修养。三是推进红色资源进教材。要紧密联系当前高校党建工作的实际需要，组织当地党校、党史研究室等部门的专家学者，通过实地调研整理本地的红色史料、修复本地的红色遗迹，采访红色事件的亲历者，在此基础上，精心编写具有本土特色的党性教育教材，推进高校党性教育不断迈上新台阶。

（二）建设红色教育基地，丰富党性锻炼的方式

党性锻炼是提高大学生党性修养的实践途径，高校应将党性锻炼作为大学生党员教育的必修课，加强与红色景点的合作，加快红色教育基地的建设，使之成为高校开展大学生党课的实践阵地。一要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，适时开展党性教育活动。比如，组织大学生到川陕革命根据地等红色教育基地作为向导或解说员，在实践中强化对历史知识的掌握和对红色文化的认同感。二是高校可将大学生党性教育融入到学生的社会实践、课题调研活动中，如进行红色遗迹寻访、红色景点调研、对老红军访谈等活动，在知行合一中深化对红色精神的理解，提升自身党性修养。三可组织“开展以‘重温革命历史、学习革命传统、弘扬革命精神、服务老区发展’为主题的党性锻炼实践活动，”[5]进而增强党性教育的实效性。四结合现实情况，探讨红色精神在当今时代的新内涵、时代价值和传承弘扬路径等课题，从而不断加强大学生党性教育的理论研究和创新大学生党性锻炼的实践进路。

（三）注重红色文化体验，开展多样化红色主题教育实践活动

当今大学生以“00后”居多，他们个性鲜明、思维活跃，但由于社会阅历与经验不足，其思想极易受到各种不良社会思潮的干扰与影响，“导致党性缺失，主要表现为‘入党动机功利化、模范作用弱化、服务意识淡薄等特征’。”[6]因此，要结合大学生的思想实际，把党性教育从校园扩展到社会，利用红色资源直观、生动的优势，开展大学生党性教育实践活动，使其在实践中得到历练，进而不断提升其党性修养。第一，开展红色文化体验。高校可组织大学生到红色基地体验，如重走长征路、体验红军生活等形式，把党支部活动和接受红色洗礼有机融合，进而使大学生在真实的感知与体验中，提升思想品格，坚定理想信念。第二，开展主题教育。高校在日常党建工作中要善抓关键历史节点，特别是在建党、建国等重大历史事件、伟人诞辰等纪念日，开展“重温入党宣誓、升国旗、唱国歌、红歌会、红色演讲”等主题教育活动，使大学生感受革命先烈艰苦奋斗的精神与为人民服务的宗旨，坚定社会主义与共产主义的理想信念，自觉为实现民族伟大复兴不懈奋斗。第三，开展红色实践。高校可组织大学生探访革命老区、革命遗迹，进行红色文化调研，开展“红色文化下乡”“红土地支教”等各种惠民服务，使大学生在参与社会实践中，提高理论应用能力和自身党性修养。

（四）整合红色资源，拓展党性教育的新媒体平台

当前高校党性教育存在红色资源整合欠佳、时效性不强、教育力量不够集中等问题。随着新媒体技术的发展，运用红色资源开展党性教育过程中拓展网络平台就成为提升高校党性教育的必然举措。首先，高校要与时俱进，改变以往内容古板、形式单一的红色网站，创建兼具学习性、互动性与参与性的红色资源的党性教育平台，如开设红色资源的官方微信、微博等，使红色精神在网络场域广泛传播；借助QQ群、微博、抖音等大学生喜爱的自媒体，增强党性教育的亲和力。其次，将红色主题网站与校园网有效链接，开设红色论坛，放映红色影音等，创新大学生党性教育的教育教学方式。再次，强化高校党建工作人员的队伍建设，通过培训提高其的网络技术水平，使其掌握新媒体党建工作的策略与技巧，把握网络舆论的主动权与话语权，更好地与学生交流。总之，高校利用红色资源开展党性教育，要开阔思路，充分挖掘红色资源的育人价值，拓展其建设与传播的平台，进而打开高校开展党性教育的新局面。

参考文献：

[1]祁程.党性教育中红色资源的功能转化[J].理论建设，2015，（04）：19-23.

[2]何小明.贵州红色资源在大学生党员党性教育中的价值及实现[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2011，（05）：86-89.

[3]柯华.红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用——以中国井冈山干部学院教学实践为例[J].中国井冈山干部学院学报，2013，（05）：139-144.

[4]徐魁峰.充分利用红色资源提高党性教育水平——以百色学院为例[J].百色学院学报，2013，（02）：105-108.

[5]曹慧群.浙江红色资源在大学生党员党性教育中的价值及实现路径探究[J].山东农业工程学院学报，2016，（10）：121-122.

基金项目：四川省党史党建研究中心2022年度项目课题“习近平总书记关于‘四史’学习教育重要论述的价值意蕴和实践指向研究”（DSDJ22-41）；南充市社科研究“十四五”规划2023年度项目“中国共产党坚定历史自信的本质内涵、价值意蕴和实践进路”（NC23B289）；南充市社科研究“十四五”规划2024年度项目“公体排球课程落实“课程思政”的实践策略研究”（NC24C013）；西华师范大学2022—2024年度高等教育人才培养质量和教学改革校级一般项目“‘四史’教育融入高校思想政治理论课课堂教育教学的研究与实践”。