摘要：随着信息技术的飞速发展，国家智慧中小学资源为小学数学教学提供了丰富的教学材料和工具。本文探讨了如何有效利用这些资源，通过创新教学模式，提高小学数学教学的效率和质量。通过创设数学教学情境、利用智慧教育平台、构建智慧课堂等策略，本文旨在为小学数学教师提供一套切实可行的创新教学方案，以培养学生的数学素养和综合能力。

关键词：智慧中小学资源；小学数学；智慧课堂

引言

在信息化时代背景下，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。传统的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，而国家智慧中小学资源的出现，为小学数学教学提供了全新的思路和工具。通过整合这些资源，创新教学模式，可以打破传统教学的局限，提升教学效果，培养学生的数学思维和创新能力。本文旨在探讨如何利用国家智慧中小学资源，创新小学数学教学模式，希望能为提高教学质量提供有益的参考。

一、创设数学教学情境，调动学生学习兴趣

（一）多媒体技术的巧妙运用，实现新旧知识的无缝衔接

多媒体技术可以让学生在轻松愉快的氛围中步入新知的大门。比如在“平行四边形的面积”教学中，新课预习阶段，教师不再局限于传统的文字描述，而是精心制作了一段动画视频。这段视频以小明家的菜园为背景，展示了小明如何用篱笆围起一个平行四边形形状的菜地，并测量其面积。通过动画的生动展示，学生不仅理解了平行四边形面积计算的实际应用场景，还在无形中回顾了长方形面积计算的相关知识，实现了新旧知识的自然过渡。接着，教师进一步利用多媒体技术的优势，创设了一个充满趣味性的游戏情境——“平行四边形寻宝”。游戏规则是：学生需要利用所学知识，计算出屏幕上给出的不同平行四边形的面积，才能找到隐藏的宝藏。这样的设计，不仅让学生在游戏中巩固了新知，还极大地激发了他们的学习兴趣和参与度。

（二）视听技术与虚拟现实的融合，突破教学重难点

面对小学数学中的重难点知识，视听技术与虚拟现实的融合成为了教师手中的一把利器。以“分数的意义和性质”为例，这部分内容抽象且难以理解，尤其是分数与小数、百分数之间的转换，常常让学生感到困惑。为此，教师巧妙地利用了虚拟现实技术，设计了一个名为“分数王国”的虚拟场景。在这个场景中，学生化身为勇敢的探险家，穿梭于分数王国的各个角落。他们遇到了各种挑战，如通过解决分数与小数之间的转换问题，才能打开通往下一关的密道；或是通过比较分数的大小，才能找到隐藏的宝藏。虚拟现实技术放大了分数的细节，让学生仿佛置身于分数的世界中，亲身体验分数的奥秘。同时，教师还利用动画技术进行知识还原，将分数与小数、百分数之间的转换过程以直观、形象的方式呈现出来，帮助学生突破了学习难点。

二、构建智慧课堂，提升教学效率

（一）智慧教育平台的建立与运用

1.教育信息化浪潮下的资源共享新篇章

在智慧教育平台这个平台上，教育资源不再受地域、时间的限制，实现了真正的共享。以“比例”章节为例，教师不再需要花费大量时间搜集相关的教学资料和习题，只需登录智慧教育平台，便能轻松获取到海量的论文、期刊、数字图书等资源。这些资源不仅丰富了教学内容，还帮助教师拓宽了教学视野，提升了专业素养。对于学生而言，智慧教育平台同样是一个宝藏库。他们可以随时随地访问平台上的数学试题库，进行自主学习和检测。学生可以通过平台上的试题库，选择不同难度的练习题进行巩固和提升。平台还会根据学生的答题情况，智能推荐相关的知识点和练习题，帮助学生查漏补缺，实现个性化的学习路径。

2.实时反馈与个性化指导：智慧教育的精髓所在

智慧教育平台不仅实现了教育资源的共享，更重要的是，它提供了实时反馈和个性化指导的功能。以“三角形的分类”为例，教师可以通过平台发布学习任务，并设置相应的检测题。学生在完成学习任务后，可以立即提交答案，平台会迅速给出反馈，包括正确率、错误点等详细信息。这样，教师就能及时了解到学生对知识点的掌握情况，从而进行有针对性的指导。同时，智慧教育平台还能根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习资源和建议。对于在“三角形的分类”中表现优异的学生，平台会推荐更高级别的练习题和拓展知识；而对于存在困惑的学生，平台则会提供详细的解析和补充资料，帮助他们克服学习难点。

（二）智慧课堂的教学策略与实践

1.开放的课堂氛围

在智慧课堂中，教师利用多媒体设备创设了一个开放而充满活力的学习氛围，让学生仿佛置身于数学的海洋中，尽情遨游。以“周长”章节为例，教师首先通过多媒体展示了一个生动的动画，描述了小猫沿着不同形状的花园边缘奔跑的情景，让学生直观感受到“周长”这一概念的实际意义。接着，利用图表和思维导图等工具，帮助学生梳理和构建周长的知识体系，使学生能够清晰地理解周长与形状、大小之间的关系。最后，教师结合案例教学，让学生分组测量教室中不同物体的周长，将理论知识与实践操作相结合，进一步巩固了学习效果。这样的课堂氛围，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的动手能力和团队协作精神。

2.课程资源的多元化开发

智慧课堂不仅注重课堂氛围的营造，还致力于课程资源的多元化开发。比如在“分数的加减法”为例，一方面，教师利用云课堂平台，为学生提供了丰富多样的学习材料，包括微课视频、在线练习题、互动讨论区等。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习资源进行自主学习；另一方面，教师还设计了多个与分数加减法相关的实践活动，如“分数美食制作大赛”、“分数拼图游戏”等，让学生在实践中感受分数的逻辑性和应用性。这些课程资源不仅拓宽了学生的学习视野，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

结论

基于国家智慧中小学资源的小学数学教学模式创新探索，旨在通过创设数学教学情境、利用智慧教育平台、构建智慧课堂等策略，提高小学数学教学的效率和质量。这些创新教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能够培养学生的数学素养和综合能力。未来，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，小学数学教学将迎来更多的机遇和挑战，我们需要不断探索和实践新的教学模式，以适应时代发展的需求。

参考文献：

[1]沈静. 基于国家中小学智慧教育平台的小学数学教学设计研究[J]. 小学教学参考，2024（20）：36-39.

[2]马云鹏，袁晓萍. 国家中小学智慧教育平台首期在线教研的背后[J]. 基础教育课程，2024（5）：4-10.

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