摘要：随着教育理念的不断更新，互动式教学模式作为一种更加注重师生互动和幼儿参与的教学方法，逐渐受到广泛关注。互动式教学不仅能够提升幼儿的学习兴趣，还能培养他们的语言表达、社交技能和批判性思维。它通过创设丰富的互动情境，让幼儿在实践中探索和发现，促进其全面发展。本文旨在探讨互动式教学模式在幼儿园教学中的应用路径，分析其如何通过多种方式有效提升教学质量，为幼儿提供一个更加生动、有趣的学习环境。

关键词：互动式教学；幼儿园教学

引言

互动式教学模式通过丰富的互动形式，能够有效激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，帮助他们在实践中掌握知识和技能[1]。研究这一模式在幼儿园教学中的应用路径，不仅有助于提升教学质量，还能为幼儿提供更加符合其认知特点和发展需求的学习环境，促进其全面健康成长。

一、互动式教学模式含义

互动式教学模式是一种以学生为中心的教学方法，强调师生之间、学生之间的双向交流与合作[2]。在这种模式下，教师不再是知识的唯一传授者，而是学习过程的引导者和促进者。互动式教学通过多样化的活动形式，如讨论、角色扮演、小组合作等，鼓励学生积极参与、主动探索和表达自己的观点。

二、互动式教学模式在幼儿园教学的价值

1. 激发幼儿的学习兴趣与主动性

互动式教学模式通过创设丰富的互动情境，能够有效激发幼儿的学习兴趣。传统的单向传授方式往往使幼儿被动接受知识，而互动式教学鼓励幼儿主动参与、探索和表达，满足他们的好奇心和求知欲。

2. 促进幼儿的社会交往与情感发展

互动式教学为幼儿提供了更多的社交机会，帮助他们在集体环境中学会合作、分享和沟通。通过与同伴和教师的互动，幼儿能够逐渐掌握人际交往的基本技能，如倾听、表达和解决问题的能力。

3. 提升幼儿的思维能力和创造力

互动式教学注重引导幼儿进行批判性思考和创造性想象。在这种模式下，幼儿不仅要回答问题，还要提出问题、寻找解决方案，并从不同角度看待问题。通过不断的互动和讨论，幼儿的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力得到锻炼，有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对复杂多变的情况。

三、互动式教学模式应用于幼儿园教学的路径

1. 设置情境互动表演模式

情境互动表演是通过创设具体的生活场景或故事情境，让幼儿在角色扮演中体验和学习。这种方式不仅能够激发幼儿的兴趣，还能帮助他们更好地理解抽象概念。为了帮助幼儿理解“家庭成员的角色与责任”，教师可以设计一个名为“我家的一天”的情境互动表演活动。首先，教师准备一些简单的道具，如围裙、玩具锅铲、小书包等，模拟家庭中的不同场景。然后，教师邀请幼儿选择自己喜欢的家庭角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并根据角色分配任务。例如，扮演“妈妈”的幼儿负责做饭，扮演“爸爸”的幼儿负责打扫卫生，而其他幼儿则扮演孩子，帮忙整理玩具或照顾宠物。在这个过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考：“如果你是妈妈，你会做什么？”“如果你是爸爸，你会怎么照顾家人？”通过这样的互动，幼儿不仅能够了解家庭成员的不同职责，还能学会如何合作和分工。

2. 利用讨论开展互动教学

讨论式教学是一种以幼儿为中心的教学方法，强调通过师生之间的互动交流来促进思维的发展。为了帮助幼儿理解“植物的生长过程”，教师可以组织一场名为“植物的秘密”的讨论活动。首先，教师展示几盆不同生长阶段的植物，如刚发芽的种子、长出叶子的小苗和已经开花的植物，让幼儿观察并提出问题。然后，教师引导幼儿分组讨论：“你们觉得植物是怎么长大的？”“植物需要什么才能健康生长？”每个小组可以选择一个话题进行讨论，并选出一名代表向全班汇报他们的想法。教师可以根据幼儿的回答进行补充和引导，例如解释植物需要阳光、水分和土壤中的养分才能生长。接下来，教师可以让幼儿继续讨论：“如果我们想让植物长得更快，应该怎么做？”通过这种方式，幼儿不仅能够了解植物生长的基本知识，还能学会如何与同伴合作，表达自己的观点。

3. 设计趣味互动教学问题

趣味互动问题是通过设计富有挑战性和趣味性的问题，激发幼儿的好奇心和求知欲。这类问题通常与幼儿的生活经验密切相关，能够引导他们主动思考和探索。为了帮助幼儿理解“动物的特征和习性”，教师可以设计一系列趣味互动问题，如“谁的尾巴最长？”“谁会飞得最高？”“谁最喜欢水？”等问题。首先，教师准备一些动物卡片，每张卡片上画有一种动物，并标注其主要特征。然后，教师将这些卡片贴在教室的墙上，让幼儿自由选择感兴趣的动物进行观察。接着，教师提出第一个问题：“谁的尾巴最长？”幼儿可以根据卡片上的图片进行比较，找出答案。教师可以进一步引导幼儿思考：“为什么这个动物的尾巴这么长呢？它有什么用处？”通过这种方式，幼儿不仅能够了解动物的外貌特征，还能初步掌握动物的行为习性。接下来，教师可以继续提出其他问题，如“谁会飞得最高？”“谁最喜欢水？”等，鼓励幼儿通过观察和思考找到答案。

4. 营造互动式的教学氛围

互动式的教学氛围是指通过创造一个开放、包容和支持的学习环境，鼓励幼儿积极参与课堂活动。在这种氛围中，幼儿可以自由表达自己的想法，提出问题，分享经验。教师可以在日常教学中采用“轮流发言”和“小组合作”的方式。首先，教师可以在每次上课前设置一个“分享时刻”，邀请几名幼儿轮流分享他们的日常生活或最近学到的新知识。这不仅能让幼儿感受到自己是课堂的一部分，还能培养他们的表达能力和自信心。接下来，教师可以将幼儿分成若干小组，每组4-5人，安排他们共同完成一个小型任务，如拼图、搭积木或制作手工艺品。在小组合作的过程中，教师鼓励幼儿互相帮助、交流想法，并提醒他们尊重每个人的意见。教师还可以定期组织“表扬大会”，表扬那些在课堂上表现积极、乐于助人的幼儿，给予他们小奖品或口头表扬。通过这种方式，幼儿不仅能够在一个轻松愉快的环境中学习，还能学会与他人合作，培养团队精神。

四、结语

综上所述，通过情境互动表演、讨论式教学、趣味问题设计和互动氛围的营造，幼儿能够在轻松愉快的氛围中积极主动地参与学习，提升语言表达、社交技能和思维能力。未来，随着教育理念的不断进步和技术手段的日益丰富，互动式教学将进一步融合多元化的教学资源和方法，为幼儿提供更多个性化的学习体验。

参考文献：

[1]刘小梅.互动式教学模式应用于幼儿园教学的路径探索[J].科普童话， 2023：64-65.

[2]钱怡婷.互动式教学模式应用于幼儿园教学的路径探索[J].幸福家庭， 2021（14）：77-78.