摘要：随着《深化新时代教育评价改革总体方案》和《高校教师师德师风行为准则》等政策文件的出台，高校学风建设的重要性被提升到前所未有的高度。在高等教育质量日益受到关注的背景下，如何通过党风政风与师德师风的协同作用，推动学风建设创新，成为当前高校教育管理的重要课题。党风政风作为高校党组织领导力和作风建设的核心，师德师风作为教师职业道德和行为规范的体现，两者协同作用对于营造风清气正的校园氛围、提升学术诚信具有重要意义。基于理论分析与实际案例，深入探讨党风政风与师德师风协同促进高校学风建设的机制创新与实践路径，为新时代高校学风建设提供可行的策略支持与实践借鉴。

关键词：党风政风；师德师风；高校学风建设；协同作用；机制创新；实践路径

学风是高校教育质量和育人效果的直接体现，对学生成长成才和社会认可度具有重要影响。然而，随着高等教育规模的扩大，部分高校面临学术诚信缺失、学习动力不足等学风问题，这不仅阻碍育人目标的实现，也影响了社会对高等教育的信任。因此，如何在新时代背景下提升高校学风建设水平，成为亟需研究的课题。

党风政风与师德师风是高校文化建设的核心。党风政风通过思想引领和制度规范，为学风建设提供政治保障和制度支持；师德师风则通过教师的职业素养和教育行为，直接影响学生的学术态度和道德素养。两者协同作用能够形成强大的教育合力，为学风建设奠定坚实基础。

近年来，《深化新时代教育评价改革总体方案》和《高校教师师德师风行为准则》等政策文件相继出台[1][2]，明确提出加强党风政风和师德师风建设，推动教育高质量发展的要求。这些政策为高校构建学风建设的新机制提供了方向和依据。通过整合党风政风与师德师风的资源与力量，打造协同推进的学风建设模式，可以有效促进高校学术环境的优化和教育质量的提升。探索党风政风与师德师风协同作用的内在机制，优化学风建设路径，既是应对当前学风问题的迫切需求，也是提升高校办学水平的重要举措[3]。这一研究对构建优良学风、培养高素质人才、落实教育评价改革要求具有重要的理论价值和实践意义。

一、以党风政风为引领，推动“三风”一体化建设

1. 强化党风建设，引领高校育人方向

党风建设是高校思想引领和育人工作的核心。通过深化思想政治教育，将社会主义核心价值观贯穿于学生日常学习和生活中，能够有效提升学生的思想觉悟和社会责任感。加强院系党组织和基层党支部建设，充分发挥党支部在师生群体中的战斗堡垒作用，使党的政治优势转化为学风建设的具体成果。此外，通过开展“主题党日”“红色教育”等活动，营造风清气正的校园政治文化氛围，有助于增强学生对学术诚信和个人修养的重视。

2. 优化政风建设，推动管理规范高效

政风建设作为高校管理效能的体现，是教风与学风建设的重要保障。完善规章制度体系，制定公平、公正、公开的教学管理制度，可以为师生提供制度层面的支持与保障。行政管理部门应强化服务意识，树立“以学生为中心”的理念，通过简化办事流程、优化服务内容，提升管理效能和服务质量。同时，通过建立多方参与的监督问责机制，保障各类管理行为的规范性，杜绝不正之风，为学术诚信和公平竞争提供良好的环境支持。

3. 构建“三风”协同机制，形成整体联动

党风政风与教风学风之间的协同作用，是高校育人体系高效运行的重要保障。通过将党风政风融入教风建设，明确教师职业道德规范，加强对教学行为的监管和指导，能够引导教师在教学过程中树立良好的榜样形象。将党风政风融入学风建设，通过党员教师的模范作用，带动学生树立严谨治学、诚信学习的态度。同时，制定“三风”联动发展规划，将党风政风、教风与学风建设的目标和路径有机结合，形成协同推进的建设模式，推动高校形成整体优化的教育生态系统。

4. 注重案例引领，发挥示范作用

典型案例的选树和推广是推动“三风”建设的重要方式。通过选树先进党支部、模范教师和优秀学生代表，充分展示党风政风与教风学风协同发展的成果，可以为全校师生树立明确的学习榜样。在此基础上，可以在部分院系或班级开展试点项目，总结经验后在全校范围内推广。此外，通过校内外宣传平台展示“三风”建设的成功经验和突出成效，不仅能够增强师生的认同感，还能够提升高校的社会声誉和教育影响力。

二、聚焦“一体化”建设中的关键问题，精准发力推进“三风”建设

1. 明确关键问题，聚焦建设短板

在党风建设方面，部分高校存在思想引领力度不足、基层党组织作用发挥不够的现象，导致党风对学风的引领作用不显著。加强思想政治教育、提升党组织的凝聚力和执行力，是解决这一问题的关键。同时，在政风建设中，行政管理执行效率低、监督机制不健全的问题较为突出，容易引发学术管理的不规范现象，影响学生的学习体验与公平感。此外，教风与学风之间的结合不够紧密，部分教师在教学过程中缺乏对学生学习态度和学术规范的关注，导致学风建设孤立于教学活动之外，未能形成良好的互动局面。

2. 精准发力，解决重点难题

为了增强党风建设的辐射力，可以通过创新党风建设形式，例如组织专题研讨会、开展师生互动党课等，使党风建设成果渗透到教风和学风中，扩大思想引领的覆盖范围。提升政风管理的执行力需要引入信息化手段，通过智能化教学管理系统优化流程，提升效率，同时设立专门的监督委员会，确保制度执行的规范性和透明性。在强化教师示范作用方面，完善教师考核体系，将教风建设纳入职业发展评价标准，鼓励教师践行高标准的学术规范和职业道德，并通过教学示范活动分享成功经验，带动整体教风和学风的优化。

3. 统筹兼顾，实现系统优化

为实现“三风”联动发展，需要建立系统化的协同机制。成立“三风”建设工作小组，定期分析党风、政风、教风和学风建设中的问题，协调资源，制定针对性的解决方案，以确保多方联动的高效推进。同时，通过构建师生互动平台，例如举办学术沙龙、学习讨论会等活动，增强师生之间的联系与理解，实现双向促进。此外，推广党风政风和教风学风建设中的优秀典型，利用多种宣传手段进行广泛展示，以先进经验为标杆，激励更多师生参与到“三风”协同建设中来，形成示范引领的良性循环。

三、注重“一体化”建设实效，构建党风政风引领的常态化机制

1. 建立长效机制，确保党风政风引领作用持续发挥

党风和政风的建设不能只局限于短期目标，而需要建立长效机制，以确保其引领作用的持久性。高校应通过明确党风政风建设的长期目标，形成系统化的政策和措施。例如，可以制定年度党风政风建设规划，针对不同阶段的任务设定具体指标，逐步推动目标的实现。同时，加强党风政风建设的评估和反馈机制，定期对党风政风建设情况进行评估，及时调整和完善工作策略，确保建设工作不间断、成效可持续。

2. 强化制度保障，确保工作常态化推进

要推动党风政风引领作用的常态化，必须依靠制度化建设作为保障。高校应通过建立完善的制度体系，将党风政风建设纳入日常管理和工作流程中。具体来说，可以将党风政风建设的要求纳入到教职工的考核评价体系中，确保各级党组织和行政部门在日常工作中都能贯彻落实党风政风建设的要求。此外，通过定期举办党风政风建设的培训、专题研讨等活动，加强全体教职工对相关政策和规定的理解，确保制度落地生效。

3. 增强领导责任，推动党风政风建设的全员参与

党风政风的引领作用需要领导层的重视和推动，因此，必须强化各级领导的责任意识，确保党风政风建设的核心作用。高校党委要定期组织领导班子开展党风政风建设专题研究，推动党委、行政、教务等多部门协同工作，形成共同推动建设的合力。同时，学校要鼓励广大教师和学生参与到党风政风建设中来，通过设立各类学习、交流平台，增强他们的主人翁意识，提升党风政风建设的参与感和认同感。

4. 推动典型示范，形成党风政风建设的良性循环

通过树立典型示范，可以有效推动党风政风引领作用的常态化。高校应定期评选先进党支部、优秀教师和模范学生，展示党风政风建设中的成功案例和典型人物，发挥他们的示范引领作用。通过典型的示范带动，可以在师生中形成积极向上的榜样效应，激励更多教职工和学生在日常工作和学习中践行党风政风建设的要求，促进党风政风引领的常态化。

5. 加强监督考核，确保建设效果落到实处

党风政风引领机制的常态化建设，需要有有效的监督和考核机制作为支撑。高校可以建立专门的监督小组，对党风政风建设的实施效果进行定期检查，确保各项政策和措施落实到位。考核机制要将党风政风建设作为评价的重要内容，结合日常教学管理、师生互动等方面进行综合评估，及时发现问题并采取改进措施。此外，还可以通过设立匿名投诉平台，收集师生的意见和建议，进一步完善工作机制。

通过强化党风政风引领作用，推进“三风”一体化建设，能够为高校学风建设提供坚实的思想和制度基础。聚焦关键问题，精准发力，解决党风政风与教风学风建设中的短板，确保各项建设措施落到实处。通过建立常态化机制，强化制度保障、领导责任和监督考核，确保党风政风引领作用持续发挥，推动“三风”建设不断发展。

参考文献：

[1] 深化新时代教育评价改革总体方案和《高校教师师德师风行为准则[N]. 中国人民共和国教育部，2020-1013（01）.

[2] 新时代高校教师职业行为十项准则[N]. 中国人民共和国教育部，2018-1108（01）.

[3]以高质量党建，引领高校“三风”一体化建设[J].书记校长论坛，2023-10-0007-04.

课题项目：湖南文理学院师德师风研究项目（一般资助项目）

作者简介：黄思清（1991年5月），女，汉族，籍贯：湖南岳阳。职务：湖南文理学院土木建筑工程学院学工办主任，职称：讲师。学历：硕士研究生。