摘要：新课标下人工智能技术赋能初中美术课堂，为学生学习美术提供一条高效的学习路径，也为教师的“教”和学生的“学”减负，促进教师与学习在“教”与“学”方式的转变，实现“以美育人”的课程目标。人工智能技术赋能课前，提升学生的预习效率，激发学生学习美术的兴趣；人工智能技术赋能课中，创设创新的个性化学习模式，培养创新思维。人工智能技术赋能课后，提升美术课后学习的效率。

关键词：初中美术；新课标；赋能；人工智能；湘美版

人工智能赋能课堂教学成为新时代美术教学改革的方向之一。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调，有条件的地区可以借用人工智能技术等开展教学。近年来，高速发展的人工智能技术正在影响初中美术课堂教学，让课堂教学更加智能化、学习更加现代化，它既为学生学习美术提供一条高效的学习路径，也为教师的“教”和学生的“学”减负。人工智能赋能初中美术课堂成为必然选择，作为初中美术教师要积极引入这一新的教学理念，积极寻找人工智能赋能美术课堂教学的突破口，并运用有效策略解决美术课堂教学的问题。

一、人工智能赋能课前

初中美术课堂借用人工智能，让学生眼前一亮，给他们带来全新的美术学习体验。人工智能成为学生课前预习和教师课前“激趣”的重要方法，既提升学生的预习效率，也激发了学生学习美术的欲望。

（一）赋能课前预习

初中美术课前如何提升预习的效率呢？人工智能技术可以实现学生预习美术的效率，为学生课前的学习奠定基石。

例如，湘美版2024版新教材七年上册《民间手艺看非遗》这一单元的预习时，教师引导学生运用Kimi或豆包等人工智能技术，了解泉州本地有哪些“非遗”、这些“非遗”又有哪些特点、传承情况如何等信息，特别是对本土“非遗”的了解可以拉近学生与“非遗”的距离，增加亲切感，为课堂“非遗”的学习打好基础。

（二）赋能课前“激趣”

初中美术课借用人工智能可以激发学生学习的兴趣，尤其一些与学生生活距离较远的美术知识，学生的学习兴趣不高。这时教师可以借用人工智能，赋能课前“激趣”。

例如，湘美版2024版新教材八年上册《笔墨千秋》这一单元的学习时，学生接触中国传统绘画的机会较少，如何激发学生对中国传统绘画的学习兴趣成为课堂教学的首要任务。教师运用AI工具制作动态中国传统绘画作品，让学生直观感受到中国传统绘画的特点，激发学习兴趣。如第一课《笔墨之美》课前时，教师以AI工具制作动态唐代韩滉的中国画《五牛图》，激发学生对中国传统绘画的学习兴趣，感受中国画“用笔状物传情”的特点，初步了解中国画在构图、色彩、线条等方面的特点。

二、人工智能赋能课中

初中美术课堂借用人工智能，赋能课堂教学，创设与AI互动全新的学习模式，以AI解答学生美术学习中的困惑。人工智能作为最前沿的技术，在美术个性化学习、体验式学习上有着先天的优势。初中美术课堂充分发挥出其智能化的优势，把它有机地融入到学生的美术学习活动中来，以培养学生的创新思维与美术综合素养。

例如，湘美版2024版新教材七年上册第三单元《自我塑造与表达》第一课《画自己》课堂教学时，教师设计运用AI画自己的环节，以AI绘画作品和自己绘画对比。这一环节引入人工智能Midjourney 绘画工具，让学生根据自己的特点，描述出发型、脸型、五官等个性化特点，输入所要的自画像风格，Midjourney根据关键词描述自动完成绘画作品，学生再根据自己的特点对人工智能绘画作品进行修改。通过两个绘画作品的对比，学生了解人工智能绘画技术，知道传统绘画与人工智能绘画各自的优势，学会艺术作品的多元表达。

人工智能赋能课堂教学过程，有机地融入到学生美术学习活动之中，为学生创造个性化、现代化的学习模式，以提升初中美术课堂教学的质量。

三、人工智能赋能课后

初中美术课堂借用人工智能技术，赋能课后阶段，可以激起学生对美术的创作欲望，提升学生课后美术学习的效率。初中美术课后阶段是课堂教学的拓展与延续，这一阶段体现在美术课后作业上。教师引导学生借用人工智能技术提升美术课后学习的效率。借用人工智能技术可以帮助学生课后寻找美术创作资源，可以为美术创作中的难题提供帮助，也可以直接用AI创作美术作品。

例如，湘美版2024版新教材七年上册《民间手艺看非遗》这一单元课后作业——向世界推荐家乡德化的非遗，包括绘制家乡德化的非遗分布示意图、撰写家乡德化的非遗推荐语、绘制家乡德化的非遗推荐海报、制作家乡德化的非遗专题网页等学习活动。为提升课后作业的效率，教师引导学生借用人工智能技术完成部分课后学习活动。如绘制家乡德化的非遗推荐海报可以借助AI绘画软件文心一格等人工智能工具，选择海报排版布局、风格，输入海报主体的详细描述，再输入海报主体的描述，由人工智能工具完成一幅美术作品。

人工智能技术赋能初中美术课后，有效地提升学生课后学习的效率，为学生的美术学习活动提升技术上的支撑，帮助学生克服课后学习美术的困难，减轻学生课后学习的负担。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调，美术课堂教学要充分利用现代媒体艺术的工具和手段，创作动态、多维的美术作品。新课标下人工智能技术赋能初中美术课堂，促进教师与学习在“教”与“学”方式的转变，实现“以美育人”的课程目标。人工智能技术赋能课前，提升学生的预习效率，激发学生学习美术的兴趣；人工智能技术赋能课中，创设创新的个性化学习模式，培养创新思维。人工智能技术赋能课后，提升美术课后学习的效率。

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注：本文系泉州市教育科学“十四五”规划（第二批）课题《新课标下AI技术助力初中美术课堂教学的研究》（立项编号QG1452-211）的研究成果。