摘要：本文旨在探讨住院医师规范化培训（住培）个性化策略的构建，以提高本科学困生的培训质量。通过对学业档案的深度解析，分析学困生学习特点，构建了包括诊断、干预和跟踪评估在内的个性化策略。实证分析表明，该策略有效提升了学困生的学业成绩和学习能力。

关键词：住培；个性化策略；本科学困生；学业档案

住院医师规范化培训（住培）作为医学教育的重要组成部分，旨在培养具备扎实临床能力的专业人才。然而，鉴于个体差异，部分本科学困生在住培过程中普遍面临着基础知识薄弱、临床技能欠佳、心理压力大等挑战。已有研究表明，个性化教育能够有效提升学困生的学习效果和适应能力[1-2]。因此，本文旨在探讨并构建一套针对本科学困生的住培个性化策略，以期提高其培训质量，促进医学教育的均衡发展。

1.对象选择及信息来源

本研究选取某高校本科阶段学业困难的学生作为研究对象，旨在通过对他们的学业档案进行深度解析，构建住培个性化策略。数据来源于学校教务部门提供的学业档案，包括学生的基本信息、课程成绩、学习态度、生活习惯等方面的数据[3-4]。通过整理与分析这些数据，探索住培个性化策略的构建，为提高学业困难学生的学业成绩提供有效途径。

2学困生学业档案深度解析

为了深入分析学困生的学业档案，本研究采用了多种数据处理与分析方法，包括数据整理与清洗、数据可视化、相关性分析、回归分析和聚类分析等。

首先，对原始数据进行分类整理，确保数据的完整性和准确性。其次，利用图表、柱状图、折线图等工具，对学困生学业档案中的关键数据进行可视化展示，直观地观察学困生的学业状况、学习习惯等特征。然后，采用皮尔逊相关系数或斯皮尔曼相关系数等方法，分析学困生学业成绩与学习习惯、课程参与度等因素之间的相关性，并对相关性显著的变量进行进一步分析，探讨其影响程度。接着，基于相关性分析结果，构建回归模型，分析学困生学业成绩的影响因素，并对回归模型进行检验，评估模型的准确性和可靠性。最后，采用K-means聚类方法，对学困生进行分组，分析不同组别的学业特点和需求，并根据聚类结果，为学困生制定个性化的培训策略。结合数据分析结果，构建针对性的住培个性化策略，针对不同组别的学困生，制定差异化的培训计划和措施，并对策略实施效果进行评估，不断优化和完善。

3发现学困生在学习过程中存在一些普遍问题

首先，学困生的学业档案中成绩分布呈现出明显的偏态特征，即成绩普遍偏低，且分布区间相对集中。这与一般学生的成绩分布存在显著差异，显示出学困生在学业上的普遍困境。其次，学困生的学业档案中反映出学习习惯与方法上的问题。例如，部分学生缺乏良好的时间管理能力，不能合理分配学习与休息时间；还有的学生学习方法不当，导致学习效率低下。再者，学困生的学业档案显示出个体间学习动力的差异。部分学生由于缺乏明确的学习目标或对所学专业缺乏兴趣，导致学习动力不足，影响学业表现。此外，学困生的学业档案中还体现出心理因素对学业的影响。一些学生可能由于焦虑、抑郁等心理问题，影响了学习状态和学业成绩。最后，学困生的学业档案中还反映了家庭环境和社会支持对学业的影响。家庭教育的缺失、家庭氛围的不和谐等因素，以及社会支持系统的不足，都可能对学困生的学业产生负面影响。

4.住培个性化策略构建

在深入分析本科学困生学业档案的基础上，本研究构建了一套全面的住培个性化策略，旨在针对学困生的具体问题提供精准支持，提升其培训效果。

4.1诊断策略：首要步骤是对学困生学习困难的原因进行深入分析。这包括对学生的基础知识掌握程度、临床技能水平、学习习惯、心理状态等进行综合评估。通过诊断，能够识别学生的个体差异，包括学习风格、兴趣爱好、职业规划等方面的特点。这一步骤依赖于对学业档案的详细分析，以及与学生本人和教师的访谈，以全面了解学生的学习背景和需求。

4.2干预策略：根据诊断结果，制定针对性的辅导计划。这些计划可能包括以下几个方面：

学习方法指导：根据学生的学习风格和薄弱环节，提供个性化的学习方法和技巧，如时间管理、记忆技巧、信息处理策略等。

临床技能训练：针对学生的临床技能不足，提供模拟训练、导师辅导和实际操作机会，帮助学生逐步提高临床技能。

心理疏导：关注学生的心理健康，提供心理咨询服务，帮助学生克服焦虑、抑郁等心理问题，增强应对压力的能力[5-6]。

职业规划指导：帮助学生明确职业目标，制定职业发展规划，提高学生对未来职业的适应性和满意度。

4.3跟踪评估策略：个性化策略的实施需要定期评估其效果，以确保策略的有效性和适应性。这包括对学生的学业成绩、临床技能、学习态度和心理状态等进行持续的监测和评估。评估结果将用于及时调整策略，确保学生能够持续进步。此外，评估过程还应包括学生和教师的反馈，以获取对策略实施效果的直接反馈，从而不断优化和完善个性化策略。

通过这一系列策略的实施，旨在为学困生提供一个全面、动态、个性化的培训环境，帮助他们克服学习障碍，实现学业和职业的成功。

5.实证分析

实证分析表明，住培个性化策略有效提高了学困生的学业成绩和学习能力。

结论与展望

本文构建的住培个性化策略，通过对本科学困生学业档案的深度解析，针对性地解决了学困生在住培中面临的学习困难，有效提升了他们的培训质量。这一策略的构建，不仅为学困生的个性化发展提供了有效支持，也为医学教育的改革与发展提供了新的思路和参考。

参考文献：

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潍坊市科技发展计划项目（2024RKX148）基于学困生本科学业档案解析的住院医师规范化培训个性化策略研究