摘要：随着社会对计算机专业人才需求的不断变化，高职计算机专业教学改革迫在眉睫。技能竞赛作为一种有效的教学改革导向，对提升教学质量、培养学生综合能力具有重要意义。本文深入分析以技能竞赛为导向的高职计算机专业教学改革，探讨当前教学中存在的问题，阐述技能竞赛对教学改革的促进作用，并提出具体的改革措施，旨在为培养适应社会需求的高素质计算机专业人才提供参考。

关键词：技能竞赛；高职计算机专业；教学改革；人才培养

一、引言

在信息技术飞速发展的时代，计算机专业人才的需求日益增长，对其专业技能和综合素质的要求也越来越高。高职计算机专业作为培养应用型计算机人才的重要阵地，其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和职业发展。然而，当前高职计算机专业教学存在诸多问题，如课程设置不合理、实践教学薄弱、学生学习积极性不高、教师教学观念陈旧等，难以满足社会对计算机专业人才的需求。技能竞赛作为一种创新的教学手段，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新思维，为高职计算机专业教学改革提供了新的方向和动力。

二、技能竞赛对高职计算机专业教学改革的促进作用

（一）提升教师教学水平

为了指导学生在技能竞赛中取得优异成绩，教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力。教师会主动关注行业动态，学习先进的技术和教学方法，积极参与企业实践，积累丰富的实践经验。同时，教师在指导学生竞赛的过程中，能够发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，改进教学方法，从而提升教学水平。例如，教师在指导学生参加数字影视后期制作技术技能竞赛时，需要深入学习相关软件的高级应用技巧，了解行业最新的制作规范和创意理念，这些知识和技能的提升将直接应用到日常教学中，提高教学质量。

（二）激发学生学习兴趣和动力

技能竞赛具有较强的竞争性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和竞争意识。学生为了在竞赛中取得好成绩，会主动学习专业知识，积极参与实践操作，提高自己的技能水平。在准备竞赛的过程中，学生能够明确自己的学习目标，制定合理的学习计划，增强学习的主动性和自觉性。此外，竞赛的奖励机制和荣誉感也能够激励学生更加努力地学习，为今后的职业发展打下坚实的基础。例如，学生在参加计算机程序设计技能竞赛时，为了完成竞赛任务，会主动学习编程语言和算法，不断尝试和创新，提高自己的编程能力。

（三）提高学生综合能力

技能竞赛不仅考查学生的专业知识和技能，还注重考查学生的团队协作能力、创新能力、沟通能力和解决问题的能力等综合素质。学生在参与竞赛的过程中，需要与团队成员密切合作，共同完成竞赛任务。通过团队协作，学生能够学会倾听他人的意见，发挥自己的优势，提高团队协作能力和沟通能力。同时，竞赛要求学生具备创新思维，能够在规定时间内提出创新性的解决方案，这有助于培养学生的创新能力和实践能力。此外，在竞赛中遇到问题时，学生需要独立思考，分析问题的原因，并寻找解决问题的方法，这能够提高学生解决问题的能力。例如，在电子商务技能竞赛中，学生需要组成团队，完成电商平台的搭建、运营和推广等任务，在这个过程中，学生的综合能力得到了全面锻炼。

三、以技能竞赛为导向的高职计算机专业教学改革措施

（一）优化课程体系

高职院校应根据技能竞赛的项目内容和行业需求，对计算机专业课程体系进行优化。增加实践课程的比重，确保实践教学与理论教学的有机结合。整合课程内容，避免课程之间的重复和脱节，使课程体系更加系统、科学。同时，根据行业发展和技术更新，及时调整课程内容，将最新的技术和知识融入课程教学中。例如，在云计算、大数据等新兴技术领域，开设相关的课程，培养学生的前沿技术应用能力。此外，还可以设置一些与技能竞赛相关的选修课程，如竞赛项目分析、竞赛技巧训练等，为学生参加技能竞赛提供支持。

（二）强化实践教学

加强实践教学基地建设，加大对实践教学设备的投入，更新和完善实践教学设施，为学生提供良好的实践环境。建立稳定的校外实习基地，与企业合作开展实践教学，让学生在真实的工作环境中锻炼实践能力。加强实践教学师资队伍建设，鼓励教师参加企业实践和技能培训，提高教师的实践教学能力。同时，邀请企业技术骨干和专家担任兼职教师，参与实践教学和指导学生竞赛。改进实践教学考核方式，建立多元化的考核体系，全面、客观地评价学生的实践能力。例如，采用项目考核、作品考核、实践操作考核等多种方式，综合评价学生的实践成果。

（三）建立竞赛激励机制

学校应建立完善的竞赛激励机制，鼓励学生积极参加技能竞赛。设立竞赛专项奖学金，对在竞赛中取得优异成绩的学生给予奖励，激发学生的竞赛热情。对指导学生竞赛的教师给予表彰和奖励，提高教师指导竞赛的积极性。同时，将学生参加竞赛的成绩和表现纳入综合素质评价体系，作为评优评先、推荐就业的重要依据。例如，规定在省级以上技能竞赛中获奖的学生，可以优先推荐到优质企业就业，这将极大地激发学生参加竞赛的积极性。此外，学校还可以组织校内技能竞赛，为学生提供更多的竞赛机会，营造良好的竞赛氛围。

四、结论

以技能竞赛为导向的高职计算机专业教学改革是提高教学质量、培养高素质计算机专业人才的有效途径。通过技能竞赛，能够推动课程改革，提升教师教学水平，激发学生学习兴趣和动力，提高学生综合能力，加强校企合作。在教学改革过程中，高职院校应优化课程体系，强化实践教学，改革教学方法，建立竞赛激励机制，加强师资队伍建设，将技能竞赛与教学有机结合，不断探索适合高职计算机专业发展的教学模式。只有这样，才能培养出适应社会需求的高素质计算机专业人才，为计算机行业的发展做出贡献。 在未来的发展中，随着信息技术的不断进步和行业需求的变化，高职计算机专业教学改革需要持续深入推进。学校和教师应密切关注行业动态和技能竞赛的发展趋势，不断调整教学策略和方法，使教学始终与行业需求保持同步。同时，要注重培养学生的可持续发展能力，让学生在掌握专业技能的基础上，具备良好的学习能力、创新能力和职业素养，以适应未来职业发展的挑战。

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郭云龙（1984.11），男，汉，辽宁省开原市，本科，兰州现代职业学院卫生健康学院助理讲师，研究方向：计算机信息技术基础。