摘要：随着经济的快速发展，财务会计领域面临着越来越多的挑战。如何在中级财务会计课程中有效融入思政教育元素，提升学生的综合素质，成为了一个值得探讨的问题。本论文旨在分析中级财务会计课程思政案例的融入途径，并探讨其对学生综合素质培养的影响。通过文献研究、问卷调查和访谈等方法，总结了中级财务会计课程思政案例的融入途径多种多样，包括教材内容的重构、课堂教学方法的创新以及考核评价体系的优化等。这些途径的实施有助于培养学生的专业素养、道德素养和社会责任感，提升学生的综合素质。

关键词：中级财务会计；课程思政；综合素质；案例教学

中级财务会计作为财会专业的核心课程之一，承载着为社会输出财务人才的重要使命。然而，在传统的教学模式中，中级财务会计课程往往只注重专业知识的传授，而忽视了对学生思想道德素质的培养。随着教育改革的不断深化，课程思政教育理念逐渐受到重视。课程思政旨在将思想政治教育融入专业课程中，培养学生的综合素质和社会责任感。因此，如何在中级财务会计课程中有效融入思政教育元素，成为了一个亟待解决的问题。

一、中级财务会计课程思政融入的理论基础

（一）课程思政的内涵

课程思政是指将思想政治教育融入专业课程的教学过程，通过专业课程的教学内容和教学方法，潜移默化地对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。课程思政的核心在于将思想政治教育与专业知识传授相结合，实现知识传授与价值引领的有机统一。

（二）中级财务会计课程的特点与教学要求

中级财务会计课程是会计学专业的主干课程之一，内容涉及广泛，包括会计要素、会计等式、会计报表等多个方面，要求学生掌握扎实的会计理论知识和实践技能；具有较强的实践性和应用性，要求学生能够将所学知识应用于实际工作中，解决实际问题。中级财务会计课程教学要求要注重理论知识的传授和实践技能的培养，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，使学生能够独立思考、勇于创新；注重培养学生的职业道德和法治观念，引导学生树立正确的价值观和职业观。

（三）课程思政与中级财务会计课程结合的可行性分析

将课程思政与中级财务会计课程相结合具有可行性。首先，中级财务会计课程的内容与思想政治教育具有内在联系。中级财务会计课程涉及会计职业道德、诚信原则等方面的内容，这些内容与思想政治教育中的道德教育和法治教育紧密相关。通过将思想政治教育融入中级财务会计课程的教学过程中，可以引导学生树立正确的价值观和职业观，增强其道德意识和法治观念。其次，中级财务会计课程的教学方法与思想政治教育方法具有相通之处。中级财务会计课程注重实践性和应用性，通常采用案例分析、模拟实训等教学方法。这些方法也可以用于思想政治教育中，通过引导学生分析实际问题、参与实践活动等方式，潜移默化地对其进行思想政治教育。最后，中级财务会计课程的教师具备进行思想政治教育的条件和能力。中级财务会计课程的教师通常具备丰富的专业知识和实践经验，同时也具备较高的思想政治素养和职业道德水平。他们可以通过自身的言传身教和榜样作用，对学生进行有效的思想政治教育。

二、中级财务会计课程思政融入的途径

（一）重构教学内容，融入思政元素

在中级财务会计课程中融入思政元素，需要对教学内容进行重构。具体而言，可以从以下几个方面入手：

1、结合社会热点，引入思政话题

在中级财务会计课程中，可以结合社会热点话题引入思政话题。例如，在讲解存货章节时，可以以财经热点“獐子岛扇贝减值”案例开篇，引发学生的兴趣和好奇心。通过对案例中问题的公司治理、内部控制、会计计量、职业道德等因素进行分析，引导学生进一步思考。这种方式既可以增强学生对专业知识的理解，又可以培养学生的批判性思维和独立思考能力。

2、挖掘教材思政元素，贯穿授课全过程

中级财务会计教材中蕴含着丰富的思政元素。在教学过程中，教师应深入挖掘教材中的思政元素，并将其贯穿授课全过程。例如，在讲解固定资产章节时，可以引入国家基础建设发展状况和军事力量等话题，向学生展示国家的强大，鼓励同学们发扬爱国主义精神，积极为社会建设贡献力量。通过这种方式，可以将思政教育有机地融入专业知识的传授中，实现专业教育与思政教育的有机结合。

3、结合关键词或知识点引入党政基础理论

在中级财务会计课程中，可以结合关键词或知识点引入党政基础理论。例如，在讲解应收款项章节时，可以结合当前国家经济政策或实际财务案例，以“如何虚构应收账款，虚增企业利润”为命题展开讨论。通过这种方式，可以将党政基础理论自然地融入专业知识的传授中，增强学生对专业知识的理解和对党政基础理论的认同。

（二）创新课堂教学方法，提升思政效果

中级财务会计课程思政的融入需要创新课堂教学方法。具体而言，可以从以下几个方面入手：

1、采用案例教学法

案例教学法是一种有效的课堂教学方法。通过引入实际案例，可以让学生更直观地理解教材内容，培养学生的实践能力和解决问题的能力。同时，通过对案例中的问题进行深入剖析和讨论，可以引导学生树立正确的价值观和职业观。例如，在讲解企业所得税章节时，可以引入实际企业的税务筹划案例进行讨论和分析。通过这种方式，可以让学生了解税务筹划的重要性和实际操作方法，同时培养学生的法律意识和合规意识。

2、运用课堂讨论式教学

课堂讨论式教学是一种以学生为主体的教学方式。通过组织学生进行课堂讨论和交流，可以增强学生的课堂参与度和学习兴趣。同时，通过对讨论话题的深入剖析和讨论，可以引导学生树立正确的价值观和道德观。例如，在讲解财务报告章节时，可以组织学生就如何编制真实、准确的财务报告进行讨论和交流。通过这种方式，可以让学生了解财务报告的重要性和编制要求，同时培养学生的诚信意识和责任感。

3、借助多媒体技术丰富教学手段

随着多媒体技术的不断发展，借助多媒体技术丰富教学手段已经成为一种趋势。通过运用音频、视频等多种形式展示教学内容，可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。同时，通过对多媒体资源的合理利用和整合，可以将思政教育有机地融入专业知识的传授中。例如，在讲解财务报表分析章节时，可以借助上市公司的真实年报进行直播讲座或案例分析。通过这种方式，可以让学生更直观地了解财务报表的内容和分析方法，同时培养学生的综合分析能力和团队协作精神。

（三）优化考核评价体系，强化思政效果

中级财务会计课程思政的融入需要优化考核评价体系。具体而言，可以从以下几个方面入手：

1、制定课程思政考核评价制度

为了确保课程思政的融入效果得到有效评估，需要制定课程思政考核评价制度。该制度应包括思政教育的目标、内容、方法以及评价标准等方面的规定。同时，应明确考核方式和考核周期，确保考核结果的客观性和公正性。例如，可以制定“中级财务会计课程思政考核评价表”，对学生的学习态度、课堂参与度、团队协作能力等方面进行综合评价。

2、采用多元化的考核方式

中级财务会计课程思政的考核应采用多元化的考核方式。除了传统的闭卷考试外，还可以采用开卷考试、案例分析报告、小组讨论汇报等多种形式进行考核。这些考核方式可以更全面地反映学生的学习情况和思政教育的融入效果。例如，在讲解完一个章节后，可以组织学生进行小组讨论并汇报讨论结果；在课程结束后，可以让学生撰写一篇案例分析报告或进行开卷考试。通过这种方式，可以更全面地了解学生的学习情况和思政教育的融入效果。

3、建立激励机制，激发学生积极性

为了激发学生参与课程思政的积极性，需要建立相应的激励机制。例如，可以设置“课程思政优秀学生奖”、“课程思政优秀小组奖”等奖项，对表现突出的学生和小组进行表彰和奖励。同时，可以将课程思政的考核结果作为学生评优评先、奖学金评定等方面的重要依据之一。通过这种方式，可以激发学生参与课程思政的积极性和主动性。

（四）加强教师培训，提升思政素养

为了确保中级财务会计课程思政案例的有效融入，需要加强教师培训并提升教师的思政素养。具体而言，可以组织教师参加相关的培训课程和研讨会等活动；同时鼓励教师积极学习和研究思政教育理论和方法并将其应用于教学实践中。通过这些措施可以提升教师的思政素养和教学水平为课程思政的有效融入提供有力保障。

三、中级财务会计课程思政融入对学生综合素质培养的影响

（一）提升学生的专业素养

中级财务会计课程思政案例的融入有助于提升学生的专业素养。通过引入实际案例和进行课堂讨论等方式，可以让学生更直观地了解财务会计的基本理论和实务操作技能；同时，通过对案例中的问题进行深入剖析和讨论，可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。这些都有助于提升学生的专业素养和就业竞争力。

（二）培养学生的道德素养

中级财务会计课程思政案例的融入有助于培养学生的道德素养。通过引入思政话题和进行价值观教育等方式，可以引导学生树立正确的价值观和道德观；同时，通过对案例中的道德问题进行深入剖析和讨论，可以培养学生的道德判断能力和道德实践能力。这些都有助于提升学生的道德素养和成为德才兼备的人才。

（三）增强学生的社会责任感

中级财务会计课程思政案例的融入有助于增强学生的社会责任感。通过引入社会热点话题和进行时政教育等方式，可以让学生了解国家宏观经济政策、企业财务状况等方面的信息；同时，通过对这些信息进行分析和讨论，可以引导学生关注社会热点问题并积极参与社会公益活动。这些都有助于增强学生的社会责任感和成为有担当的人才。

四、结论

综上所述，中级财务会计课程思政融入的途径多种多样，包括重构教学内容、创新课堂教学方法、优化考核评价体系以及加强教师培训等方面。这些途径的实施有助于培养学生的专业素养、道德素养和社会责任感，提升学生的综合素质。同时，可以推动中级财务会计课程思政教育的深入开展并取得良好的教学效果。这些经验和做法也可以为其他专业课程思政教育的融入提供有益的借鉴和参考。在未来的教学实践中，将继续探索和创新中级财务会计课程思政教育的融入途径和方法，促进学生的全面发展和培养高质量会计人才。

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作者简介：赵晓红（1972- ），女，蒙古族，内蒙古兴安盟人，呼伦贝尔学院法学与经济管理学院副教授，硕士；研究方向：财务与会计，民族经济。

基金项目：内蒙古自治区教育科学“十四五”规划2023年度课题“地方本科高校会计专业学生职业素养现状及培育研究”（项目编号NGJGH2023182）；2021年呼伦贝尔学院第八届教研课题“本科高校中级财务会计课程思政教学研究”（项目编号JYYB2021007）。