摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，其在生活中的应用已无处不在。然而，在教育领域，特别是小学中段语文口语交际教学中，人工智能技术的运用情况却不尽如人意。本文旨在探讨人工智能技术在口语交际教学中的实践意义、使用现状，并提出通过“智能规划的精心布局”、“数据驱动的精准导航”以及“交互协作的灵动演绎”三个策略，以期改变学生的学习方式，优化教师的教学行为，提高中段语文口语交际教学的实效性，实现核心素养时代下更为灵动、高效的语文课堂。

关键词：人工智能技术；小学语文；口语交际；交互协作

引言

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。它要求学生具备倾听、表达和应对的能力，能够在特定的语境中，运用口头语言进行有效的信息交流。然而，在实际教学中，我们发现小学中段语文口语交际教学存在着诸多问题，如重视程度不足、评价体系不完善、教学内容单一等。而人工智能技术的引入，为这些问题提供了新的解决方案。本文将从“智能规划的精心布局”、“数据驱动的精准导航”以及“交互协作的灵动演绎”三个方面，探讨人工智能技术在小学中段语文口语交际教学中的策略应用。

一、新版课标镜鉴下：人工智能技术教学价值探微

（一）人工智能之光辉优势

人工智能技术以其强大的数据处理、模式识别和智能决策能力，在教育领域展现出了巨大的应用潜力。它能够整合丰富的教育资源，提供个性化的学习路径，实现实时反馈与评估，从而有效提升教学效果和学习效率。在小学中段语文口语交际教学中，人工智能技术更是以其独特的优势，为教师和学生带来了全新的教学体验和学习方式。

（二）AI助力口语教学盛放

智绘蓝图：精心布局口语交际智能规划

针对当前小学中段语文口语交际教学存在的问题，人工智能技术为我们提供了一个全新的视角和解决方案。首先，通过智能规划，我们可以对口语交际教学进行精心布局，整合优质的教育资源，设计富有吸引力的教学活动。人工智能技术能够搜集和分析大量的口语教学资源，包括多样化的口语练习材料、情境模拟和实时反馈机制等，这些资源有助于教师设计更具针对性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，人工智能技术通过先进的语音识别和自然语言处理技术，能够对学生的口语水平进行客观、公正的评价。这种评价方式打破了传统评价体系对于口语交际能力的量化评估局限性，使教师能够更准确地了解学生的口语水平和学习需求，从而制定更加科学、合理的教学计划。

创新环境：打造生动有趣的交流场景

为了营造一个更加生动、有趣的交流环境，人工智能技术还提供了创新性的解决方案。通过运用智能语音识别、自然语言处理和情感计算等技术，人工智能技术可以实现与学生的实时互动，使交流过程更加自然流畅、充满乐趣。此外，人工智能技术还可以根据学生的个体差异和学习进度，提供个性化的教学内容和难度调整，从而满足不同层次学生的需求，进一步激发他们的交流热情和学习动力。

数据驱动：精准导航口语教学优化

在口语交际教学中，数据驱动的策略同样具有重要意义。人工智能技术可以收集和分析学生的学习数据，包括口语表达情况、学习兴趣和习惯等，为教师提供科学的教学依据。通过数据分析，教师可以更准确地了解学生的学习状况和需求，从而制定更加精准的教学策略。同时，人工智能技术还可以对学生的口语表达进行实时评估，为教师提供准确的评估结果和建议，帮助他们了解教学效果，及时调整教学策略。

例如，言鸟旗下的人工智能APP“普通话学习”就可以根据学生的发言，评判学生的普通话水平。其评价维度包括“声调”、“音量”、“语速”、“发音问题”、“字词纠错”等，能够为学生提供全面的口语表达分析和改进建议。这种数据驱动的评估方式，不仅有助于教师精准定位学生的问题所在，还为学生提供了个性化的学习路径和反馈机制，使他们在口语交际能力的提升上更加高效、有针对性。

二、交互生辉：灵动演绎口语交际协作篇章

（一）打破局限：开启交互式合作学习模式

在传统的口语交际教学中，我们常常发现学生之间的交流内容趋于化形式、模板化，缺乏真实性和多元性。而人工智能技术的引入，例如则，为学生在开启四年级了一种上册全新的第六交互式单元的合作学习口语交际模式《。安慰通过峰》人工智能技术的同学一实现的，课中交互式我该怎么，合作学习安慰教师可以，他利用学生？”人工智能技术可以在在创建与一般一虚拟的教学中个人物的，虚拟对话都是由的中老师情境模拟或者：“真实同桌在世界的来运动会社交扮演4场景小x，峰1锻炼进行0和提升练习0他们的。米沟通但是接力、利用赛中表达和人工智能技术，协作，小能力如峰。豆摔倒了包，等他的智能班级交互在这个机器人项目，上没有可以根据取得需求名次“。喂养小峰说：‘都怪我，我要是没摔倒就好了’。作为小”出一个虚拟的但相较于同班同学和老师扮演要更加真实的虚拟小峰。这样的练习方式不仅更加贴