摘要：随着我国经济社会发展和生态文明建设的深入推进，风景园林行业对高素质应用型人才的需求日益迫切。本文基于成果导向教育理念，分析风景园林行业发展趋势和人才需求，构建校企合作人才培养目标和培养规格，以期为风景园林本科教学改革提供参考。

关键词：成果导向；风景园林；校企合作；人才培养目标；培养规格

一、引言

成果导向教育（Outcome - Based Education，OBE）是一种以学生学习成果为导向的教育理念，强调学生毕业时应具备的知识、能力和素质。近年来，OBE 理念在我国高等教育领域得到广泛应用，为本科教学改革提供了新的思路。

风景园林专业是一门实践性很强的应用型学科，校企合作是培养高素质应用型风景园林人才的重要途径。在当前生态文明建设的大背景下，风景园林行业面临着新的发展机遇和挑战，对人才的培养提出了更高的要求。因此，基于OBE理念，探讨风景园林专业校企合作人才培养目标与培养规格，具有重要的现实意义。

风景园林行业发展趋势与人才需求分析

（一）行业发展趋势

1. 绿色发展。生态文明建设推动下，生态修复、城市绿化、美丽乡村建设等领域发展迅速。城市积极开展湿地修复、矿山复绿等项目，提升生态环境质量与城市生态韧性。城市绿化注重生态功能与景观效果，追求多层次、多功能模式。美丽乡村建设改善农村人居环境，促进乡村可持续发展。

2. 城乡融合。新型城镇化与乡村振兴战略下，城乡景观一体化成趋势。城乡界限模糊，景观相互融合，特色小镇建设保留乡村风光同时融入现代元素。城乡交通网络完善，促进人员、物资、信息流通，支撑城乡景观一体化。

3. 科技创新。大数据、人工智能等技术与风景园林行业融合，催生智慧园林、数字景观。智慧园林运用物联网、大数据技术，实现园林设施智能化管理，提高管理效率与精准度。数字景观借助虚拟现实、增强现实技术，拓展风景园林表现形式与传播途径。

4. 文化传承。文化自信增强，传统园林文化传承与创新成重要发展方向。一方面，重视传统园林保护与修复，让古典园林焕发光彩；另一方面，现代设计融入传统园林元素，使传统园林文化在现代社会传承创新。文化活动在风景园林中广泛应用，丰富人们文化体验。

（二）风景园林本科专业就业前景

1. 就业方向

规划设计：毕业生可在城市规划设计院、景观设计公司等单位，从事城市绿地系统规划、公园设计等工作，为城市居民打造绿色空间。

施工管理：在园林工程公司、房地产开发公司等企业，从事园林工程施工、项目管理等工作，确保工程按时、按质、按量完成。

养护管理：可在城市园林绿化管理部门、公园景区等，从事园林植物养护、绿地管理等工作，保持城市绿化景观效果。

教育科研：在高等院校、科研院所等，从事风景园林教学、科研等工作，为行业提供技术支持。

自主创业：毕业生可凭借专业优势，开设景观设计工作室等，实现创业梦想。

2. 就业前景

风景园林行业将保持稳定增长，对专业人才需求持续增加。新型城镇化、乡村振兴等国家战略推动业务领域拓展，为毕业生提供广阔就业空间。国家政策支持为行业发展提供保障，新兴领域如智慧园林等不断涌现，提供更多就业选择与发展机会。但行业竞争激烈，对人才素质要求提高，毕业生需具备扎实专业知识、丰富实践经验等，以适应行业发展需求。

3. 提升就业竞争力建议

夯实专业基础：系统学习风景园林规划设计等专业知识，掌握绘图软件操作等专业技能。

拓展知识领域：学习生态学、环境科学等相关学科知识，提升综合素质。

加强实践能力：积极参与实习实践，积累实际工作经验，提高实践能力。

提升创新能力：关注行业发展趋势，学习新技术、新理念，培养创新思维。

培养国际视野：关注国际风景园林行业发展动态，学习国外先进设计理念与技术。

三、基于成果导向的风景园林专业校企合作人才培养目标

（一）知识目标

1. 掌握风景园林学科基础理论和专业知识：学生应系统掌握风景园林规划设计、植物配置、工程施工等方面的基本理论和知识，能够运用所学知识进行风景园林项目的分析和设计。

2. 了解相关学科知识：学生应了解生态学、环境科学、建筑学等相关学科知识，能够从多学科角度综合考虑风景园林项目的规划和设计。

3. 熟悉风景园林行业相关法律法规和行业规范：学生应熟悉风景园林行业的法律法规和行业规范，能够在项目实施过程中遵守相关法律法规和规范要求。

（二）能力目标

1. 具备风景园林规划设计方案构思、表达和实施的能力：学生应能够根据项目需求进行风景园林规划设计方案的构思和表达，能够运用专业软件进行设计方案的绘制和展示，并能够将设计方案实施到实际项目中。

2. 具备风景园林植物识别、配置和养护的能力：学生应能够识别常见的风景园林植物，根据项目需求进行植物配置，并能够进行植物养护管理。

3. 具备风景园林工程项目管理和施工组织的能力：学生应能够进行风景园林工程项目的管理和施工组织，包括项目进度管理、质量管理、成本管理等。

4. 具备良好的沟通协调、团队合作和解决问题的能力：学生应能够与不同专业背景的人员进行有效的沟通和协调，具备团队合作精神，能够解决项目实施过程中出现的问题。

（三）素质目标

1. 具备良好的职业道德和社会责任感：学生应具备良好的职业道德，遵守行业规范，具有社会责任感，能够为社会创造良好的生态环境。

2. 具备创新意识和国际视野：学生应具备创新意识，能够不断探索新的设计理念和方法，具有国际视野，能够了解国际风景园林行业的发展动态。

3. 具备终身学习的意识和能力：学生应具备终身学习的意识，能够不断学习新的知识和技能，提高自身的综合素质。

四、基于成果导向的风景园林专业校企合作人才培养规格

（一）知识结构

1. 掌握风景园林学科基础理论和专业知识：学生应系统掌握风景园林学科的基础理论和专业知识，包括风景园林规划设计、植物配置、工程施工等方面的知识。

2. 了解相关学科知识：学生应了解生态学、环境科学、建筑学等相关学科知识，能够从多学科角度综合考虑风景园林项目的规划和设计。

3. 熟悉风景园林行业相关法律法规和行业规范：学生应熟悉风景园林行业的法律法规和行业规范，能够在项目实施过程中遵守相关法律法规和规范要求。

（二）能力结构

1. 具备风景园林规划设计方案构思、表达和实施的能力：学生应能够根据项目需求进行风景园林规划设计方案的构思和表达，能够运用专业软件进行设计方案的绘制和展示，并能够将设计方案实施到实际项目中。

2. 具备风景园林植物识别、配置和养护的能力：学生应能够识别常见的风景园林植物，根据项目需求进行植物配置，并能够进行植物养护管理。

3. 具备风景园林工程项目管理和施工组织的能力：学生应能够进行风景园林工程项目的管理和施工组织，包括项目进度管理、质量管理、成本管理等。

4. 具备良好的沟通协调、团队合作和解决问题的能力：学生应能够与不同专业背景的人员进行有效的沟通和协调，具备团队合作精神，能够解决项目实施过程中出现的问题。

5. 具备一定的科研能力和创新意识：学生应具备一定的科研能力，能够进行风景园林相关的科研工作，具备创新意识，能够不断探索新的设计理念和方法。

（三）素质结构

1. 具备良好的职业道德和社会责任感：学生应具备良好的职业道德，遵守行业规范，具有社会责任感，能够为社会创造良好的生态环境。

2. 具备良好的身体素质和心理素质：学生应具备良好的身体素质和心理素质，能够适应风景园林行业的工作要求。

3. 具备良好的审美情趣和人文素养：学生应具备良好的审美情趣和人文素养，能够设计出具有文化内涵和艺术价值的风景园林作品。

4. 具备国际视野和跨文化交流能力：学生应具备国际视野，能够了解国际风景园林行业的发展动态，具备跨文化交流能力，能够与国际同行进行交流和合作。

五、基于成果导向的风景园林专业校企合作人才培养模式

（一）优化课程体系

根据行业需求和学生发展需要，优化课程设置，增加实践课程比重，开设校企合作课程。在课程设置上，应注重理论与实践相结合，开设风景园林规划设计、植物配置、工程施工等专业课程，同时开设生态学、环境科学等相关学科课程。增加实践课程比重，通过实习、实训等方式，让学生在实践中掌握专业知识和技能。开设校企合作课程，邀请企业专家参与课程教学，让学生了解行业实际需求和最新发展动态。

（二）改革教学方法

采用案例教学、项目教学、翻转课堂等教学方法，提高学生学习的主动性和积极性。案例教学通过实际案例的分析和讨论，让学生了解风景园林项目的规划和设计方法。项目教学通过实际项目的实施，让学生在实践中掌握专业知识和技能。翻转课堂通过课前预习、课堂讨论等方式，提高学生学习的主动性和积极性。

（三）加强实践教学

建设校内外实践基地，开展校企合作项目，为学生提供更多实践机会。校内实践基地应配备先进的实验设备和实训场地，为学生提供良好的实践条件。校外实践基地应与企业合作，为学生提供实际项目的实践机会。通过实践教学，让学生在实践中掌握专业知识和技能，提高学生的实践能力和创新能力。

（四）完善评价体系

建立以学生学习成果为导向的评价体系，注重过程评价和多元评价。在评价体系中，应注重学生的学习成果，包括知识、能力、素质等方面的成果。注重过程评价，通过平时作业、课堂表现、实习报告等方式，对学生的学习过程进行评价。注重多元评价，采用教师评价、学生自评、企业评价等多种评价方式，对学生的学习成果进行全面评价。

六、结语

基于成果导向的风景园林专业校企合作人才培养模式，有利于提高人才培养质量，满足行业发展需求。高校应积极探索校企合作新模式，不断深化教学改革，为培养高素质应用型风景园林人才做出贡献。在未来的教学改革中，应进一步加强校企合作，优化课程体系，改革教学方法，加强实践教学，完善评价体系，不断提高风景园林专业人才培养质量。

基金项目：

怀化学院教学改革研究项目《风景园林专业校企合作卓越人才培养模式的探索与实践》的子课题：

风景园林专业校企合作卓越人才培养目标与培养规格研究（项目编号：2020070）

风景园林专业校企合作卓越教育质里评价体系探索与实践（项目编号：2020071）

参考文献：

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