摘要：本文旨在探讨AI赋能下小学班主任智慧班级管理模式的构建策略与实践探索。通过引入AI技术，班主任能够更高效地管理班级，实现个性化教育，增强师生互动，提升教育质量。本文首先分析了传统班级管理的局限性，然后提出了AI赋能智慧班级管理的构建策略，包括利用AI进行学情分析、个性化学习推荐、智能考勤管理等。最后，通过实际案例展示了AI技术在班级管理中的实践应用与成效，为小学班主任提供了可行的参考与借鉴。

关键词：AI赋能；智慧班级管理；小学班主任

传统班级管理模式往往依赖于班主任的经验与直觉，难以实现精细化管理与个性化教育。而AI技术的引入，为小学班主任提供了全新的管理思路与工具。通过AI赋能，班主任能够更精准地掌握学生学情，实现个性化教学指导，提高班级管理效率与质量。本文旨在探讨AI赋能下小学班主任智慧班级管理模式的构建策略与实践探索，希望能为小学班主任提供有益的参考与启示。

一、传统班级管理的局限性及AI赋能的必要性

传统班级管理模式主要依赖于班主任的经验与直觉，存在诸多局限性。比如班主任难以全面了解每位学生的学习情况与心理状态，导致个性化教育难以实现；班级管理工作繁琐复杂，班主任难以做到面面俱到，容易忽视部分学生的需求与问题；家校沟通不畅，家长难以及时了解学生在校表现，班主任也难以获取家长的有效支持与配合。

而AI技术的引入，为小学班主任提供了全新的管理思路与工具。通过AI赋能，班主任能更精准地掌握学生学情，实现个性化教学指导；利用AI进行智能考勤管理、作业批改等，减轻班主任的工作负担；通过AI搭建家校沟通平台，实现家校共育，形成教育合力。[1]

二、AI 助力：构建智慧班级管理新策略

（一）利用AI进行学情分析，实现个性化教育

当今数字化时代，AI为小学教育带来了革新性的学情分析方法。教师们可以利用各类智能学习设备与平台，全面收集学生在日常学习中的丰富数据，这些数据涵盖了学习过程的方方面面，远不止于传统的考试成绩。比如一款智能学习笔可以记录学生书写作业的速度、停顿次数、涂改频率等细节。通过分析这些数据，AI能精准洞察学生的学习习惯。如果某个学生在做数学作业时停顿频繁，可能意味着他对某些知识点理解困难；而书写速度过快且涂改多，则可能反映出该学生做题时不够细心。同时，智能阅读设备能追踪学生的阅读轨迹，包括阅读时长、翻页速度、对不同类型书籍的偏好等，以此分析学生的兴趣爱好。[2]

而班主任可以根据AI生成的详细学情报告，为学生量身定制个性化学习计划。比如，对于学习习惯不佳、容易分心的学生，班主任会在计划中加入专注力训练的内容，推荐相关的专注力训练游戏或活动；而对于对科学探索类书籍感兴趣但阅读技巧有待提高的学生，班主任会推荐专门的阅读技巧课程，并鼓励其参加学校的科学社团。而且，AI会持续监测学生的学习进展，一旦发现学生在某个学习任务上进展缓慢，便会及时提醒班主任调整教学策略，如增加额外的辅导资源或改变教学方法，真正做到因材施教，让每个学生都能在适合自己的节奏下茁壮成长。

（二）引入AI工具进行班级管理，提高工作效率

AI工具的引入像是为班主任配备了一群得力助手，有效提升了管理效率，让班主任能将更多精力投入到学生的教育与成长中。以智能考勤管理为例，学校安装的面部识别考勤系统取代了传统的人工点名方式。每天早晨，学生们有序地通过考勤设备，系统瞬间就能准确记录每个学生的到校时间。若有学生迟到，系统会立即向班主任和家长发送通知。过去，人工点名不仅耗费时间，还可能出现疏漏，如今利用智能考勤，整个过程迅速又精准，每天能为班主任节省出宝贵的十分钟左右，可用于组织早读或与学生进行个别交流。[3]

在作业批改与学情分析方面，智能作业批改软件成为班主任的好帮手。老师将学生的作业拍照上传后，软件可以快速批改客观题，并对主观题进行初步评分和分析。它生成的学情报告详细列出了每个学生的作业完成情况，如答题正确率、错题分布情况等。比如在一次语文生字拼写作业批改后，报告显示部分学生对某些易错字的掌握不够牢固。班主任根据这一信息，在课堂上有针对性地进行强化练习，大大提高了教学的有效性。在家校沟通方面，班主任可以通过平台一键发送班级通知、学生在校表现、作业安排等信息。家长也能随时上传孩子在家的学习情况、生活照片等。

（三）借助AI技术加强师生互动，构建良好师生关系

教师可以利用AI聊天机器人，为学生提供即时的学习支持。学校引入的智能聊天机器人“小慧”，被设置成和蔼可亲的形象和语气。课间休息时，学生们围在电子屏幕前与“小慧”交流。有的学生询问如何写好一篇日记，“小慧”会详细讲解日记的格式、选材要点，并分享一些优秀范文片段；有的学生请教数学难题，“小慧”会一步一步引导解题思路。这种随时在线的辅导伙伴，让学生们在遇到问题时能及时得到解答，学习的积极性和主动性明显提高。

通过AI技术收集学生的反馈与建议，让班主任可以更深入地了解学生的内心世界。比如班主任在班级群里发起匿名问卷调查，利用AI分析工具，快速整理和分析学生的回答。有一次调查中，不少学生表示希望增加更多的课外活动时间。班主任了解到这一需求后，重新调整班级日程安排，每周增加了一节趣味活动课，组织跳绳比赛、故事接龙等活动，受到学生们的热烈欢迎。同时，若发现学生在问卷中流露出焦虑、孤独等负面情绪，班主任会及时找学生谈心，给予关心和鼓励。

三、AI赋能智慧班级管理的实践探索

（一）实践案例展示：以某市“智能学习”项目为例

某市的一所小学在AI赋能智慧班级管理方面进行了积极探索，通过一系列创新实践，成功将AI技术融入课堂教学和班级管理的各个环节，取得了显著成效。该校利用AI技术对学生的学习数据进行深度分析，不仅评估了学生的学习习惯和能力水平，还结合学生的兴趣和需求，为每位学生量身定制了个性化的学习计划。例如，对于热爱艺术的学生，AI系统推荐了丰富的美术和音乐课程资源，鼓励他们参与相关的课外活动；而对于在数学方面有困难的学生，系统则提供了针对性的练习题和辅导视频，帮助他们逐步提高。

在课堂管理方面，该校引入了智能互动教学设备，教师可以通过这些设备实时了解学生的学习状态和课堂参与度。设备能收集学生的实时反馈，帮助教师及时调整教学策略，以提高课堂教学的有效性。同时，它还被应用于作业批改，系统能够自动识别学生作业中的错误，并生成详细的分析报告，帮助教师迅速了解每位学生的学习情况，从而进行针对性的辅导。在家校沟通方面，该校搭建了“智慧家校通”平台，家长可以通过手机APP随时查看孩子的学习进度、作业完成情况及在校表现，班主任也能及时向家长反馈学生的在校情况。这种无缝对接的沟通方式，不仅增强了家校之间的联系，也使得家长能够更好地参与到孩子的学习中，形成教育合力。

四、结论

本文通过引入AI技术，让班主任能更高效地管理班级、实现个性化教育、加强师生互动与家校沟通。未来随着AI技术的不断发展与完善相信其在教育领域的应用将会更加广泛与深入为小学班主任提供更多有力支持与帮助。

参考文献：

[1]宗卫萍.小学班主任班级管理"智慧"探索[J]. 华夏教师，2024（1）：39-41.

[2]许孝霞. 浅谈小学班主任班级管理"智慧"[J]. 今天，2024（5）：79-81.

[3]刘颖.让智慧成为永恒——小学班主任如何实现智慧管理[J]. 科普童话·新课堂（上），2021（4）：37.