摘要：在当前的小学德育教育工作中，爱国主义教育是其中的一个重要组成部分，同时，也是德育教育当中的难点。而通过对爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透进行深入分析探讨，德育教师可依据开展德育教育的实际情况，应用多样化的教学策略，在德育教育中有效地渗透爱国主义情怀，对小学生开展有针对性地德育教育，让学生们在德育课堂上更好地接受爱国主义教育，培养学生良好的爱国主义情怀，促进学生获得身心健康的成长。

关键词：班主任；小学生；德育；爱国主义教育

引言：

爱国主义教育是小学德育工作的一个组成部分，是小学德育工作的一个不可缺少的环节。所以，在平时的教学中，要坚持不断地进行爱国主义思想政治建设，把爱国主义教育与实践有机地联系起来，并根据小学生的不同的年龄段特征，采用不同的教学方法，把爱国精神融入到自身的人格修养之中，从而培养他们对祖国的热爱之情。

一、小学生爱国主义精神在新时代的意义

（一）是实现中华民族伟大复兴的需要

实现中华民族的伟大复兴，是我们中国人民的一项重大事业，需要一代代中国人民的勤奋努力。我们青少年要担负这个使命，必须要有强烈的爱国主义情怀。在信息技术飞速发展、居住条件不断提高、生活水平不断提高的今天，新一代的年轻人正处于一个发展的历史性契机。年轻人有更多的机会和更广阔的前途，在享受发展的过程中，应该以自己的力量为祖国服务。假如每个年轻人都能自觉承担自己的职责和任务，能够“团结一致，奋勇前进”，敢于吃苦耐劳，勇于面对各种困难，充分展示自己的青春风采，建立远大理想和为国服务的理想，就能把个人发展与国家富强结合起来，担负起实现中华民族伟大复兴的历史责任。

（二）是推动社会进步的巨大力量

爱国主义历来是中华民族的一项崇高的传统，也是我国社会主义精神文明的一个重要组成部分。社会主义精神文明的基本使命就在于全面提升人民的综合能力，而爱国主义则是人民全面素质提升的重要内容。新时期要强化青少年的爱国情怀，有助于青少年认识真善美，摒弃假美，积极倡导弘扬正气、奉献、充实心灵；弘扬爱国情怀，促进青少年生成爱国爱社会主义的浓厚情感，促进青年奋进新时代，实现民族复兴。

（二）是青少年成才的必然需要

小学是生命发展的关键阶段，也是从孩童到成熟的转型期，在这个阶段，儿童的人生观、世界观和价值观逐渐形成并逐渐走向成熟。加强小学生的爱国情怀，有利于培养小学生的世界观、人生观、价值观，促进小学生的良好心态养成，培养小学生良好的个性，培养小学生高尚的人生理想。邓中夏和瞿秋白等一群年轻的学生，在爱国思想激励下，用自己的行动书写了五四运动的辉煌历史，展示了五四时期的爱国情怀。像毛泽东和周恩来这样的老一代的革命者，他们在十几岁的时候就怀着伟大的革命梦想，以爱国精神为自己的前进动力，团结一致，共同奋斗，共同创造了美好的新中国。今天的学生们见证了中国特色社会主义的新时期，未来，但实现中华民族伟大复兴中国梦，要靠青少年去完成。

二、班主任德育工作中渗透爱国主义教育的策略

（一）营造良好的爱国教育氛围

环境对小学生有着深远的影响，如何营造和谐合理的爱国主义氛围，成为当前小学德育工作的一个重点。首先，班主任要有培养学生爱国主义的意识，积极响应学校关于爱国教育的一切举措，为同学们创造一个和谐、美好的校园生活；其次，班主任要在班级里给同学们提供一个很好的环境，把伟大的革命领导人的画像和标语挂在墙上，用形象的形式取代简单的讲道，效果会更加好；第三，教师要在教学中灵活把握教学契机，在教学中有意识地渗透爱国主义，让同学们在不知不觉中受到爱国主义的熏陶。

（二）开展丰富多彩的课外活动

小学生正处在一个活跃、好奇的年纪，其教育行为要与其年龄特点相适应，并在对应时期内进行答对应的教学。在每年3月5日，我们组织同学学习雷锋叔叔的热心助人的精神，尽力帮助那些有困难的人；在“五一”这天，举办“我要做一名劳模”活动，促使学生们积极参加劳动；清明期间，可以引导同学们去烈士陵园祭拜英烈，向英烈致敬，与英烈进行心灵的对话，感受英烈崇高的爱国情怀；在7月1日举办党务专题画展，让同学们认识共产党的发展历史，培养爱党的情怀；10月1日举行“我的祖国”美术创作，让同学们用自己的双手描绘自己的国家，并进一步了解和热爱自己的国家；另外，还可以举办“我的故乡绘本”展览，让同学们把自己的故乡最美丽的景色展现给大家，以此唤起他们对故乡的热爱，从而使他们更加爱国。

（三）将爱国主义教育融入学科教学

班主任要联手各科科任教师开展爱国活动。比如，组织一次手抄报、绘画比赛，由美术教师亲自授课，由同学进行创造性的设计，使他们在学习的同时，也能感受到对国家的热爱。在语文上，教师可以根据语书的红色经典文章向同学们讲解一些历史知识，讲解一些英雄人物的故事，培养他们的爱国情怀，激发他们对英雄人物的崇拜之情。比如：《詹天佑》《半支蜡烛》《狼牙山五壮士》等这些文章，可以让同学们体会到英雄人物的无私无畏的革命精神。在特殊的时期，那些英雄以这样的方式来爱国，而我们作为和平年代的幸福者，更应该珍惜眼前的生活，好好读书回报祖国，把爱国精神与学生的日常学习、生活联系起来，形成系统化的教学体系，形成全面的德育效应。

（四）加强家校合作巩固学生的爱国情怀

家庭是小学生日常生活和学习的重要场所，父母的行为和相应的教育都会对孩子的成长有很大的影响，这就要求老师和家长之间必须要进行良好的交流沟通，通过学校互动教育来提升学生的爱国主义意识，为后续小学德育中渗透爱国主义教育提供保障。此外，要通过设计一些可以激发学生父母参与的教学活动来提高学生的爱国热情。比如，针对小学生，老师要与父母进行有效的交流，争取父母的支持，开展“亲子共读爱国书籍”活动，内容为：父母和孩子一起读书，每次读30分钟，内容不限制，可以是课外书，也可以是绘本，文体不限，但主题应为爱国主义。在这种学习方式下，不仅可以培养父母与孩子的和谐关系，还可以开阔同学们的知识面，在不知不觉中受到影响，加深他们的爱国情怀。

结语：

爱国主义教育并非一蹴而就，需要班主任营造一个良好的教育氛围，班主任要采取多种方法，让小学生乐学、爱学，需要班主任积极联手家长、社会三方面共同努力，充分尊重儿童的身体和心理发育的特点，对其进行有系统的教育，让他们在不知不觉中学会做个有担当的人，并为报效国家而努力学习。

参考文献：

[1]黄维婷. 爱国主义教育在小学高段班级管理中的渗透策略初探[J]. 2020.

[2]吴小平. 在活动中落实爱国主义教育[J]. 新班主任， 2020（3）：1. （1）：2.

[3]吕英辉. 爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J]. 科学咨询， 2023（14）：1.