摘要：本文深入探讨了大学生思想政治教育与心理健康教育融合的重要性、现状，并提出了具体的实践策略。通过分析两者融合对大学生成长成才的积极意义，剖析当前在融合过程中存在的问题，从课程体系建设、师资队伍培养、校园文化营造以及实践活动开展等多个方面阐述了促进两者有效融合的方法，旨在提升大学生综合素质，为其全面发展提供有力支持。

关键词：大学生；思想政治教育；心理健康教育；融合；实践探索

引言

大学生正处于人生成长的关键时期，面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力和挑战。思想政治教育与心理健康教育对于大学生的健康成长都具有不可替代的作用。思想政治教育侧重于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立远大理想和社会责任感；心理健康教育则关注学生的心理状态，帮助他们应对各种心理问题，保持良好的心理适应能力。将两者有机融合，能够形成教育合力，更好地满足大学生全面发展的需求。

1大学生思想政治教育与心理健康教育融合的重要性

1.1有助于提高教育效果

传统的思想政治教育和心理健康教育往往各自为政，缺乏有效的沟通与协作。将两者融合，可以使教育内容更加丰富、全面，教育方式更加灵活多样。例如，在思想政治教育中融入心理健康教育的方法和理念，能够更好地理解学生的内心需求，增强思想政治教育的针对性和实效性；同时，在心理健康教育中渗透思想政治教育的内容，有助于引导学生从更高的层面认识自己的心理问题，提升心理调适能力。

1.2促进大学生全面发展

大学生的全面发展不仅包括知识技能的提升，还涵盖思想道德素质和心理素质的提高。思想政治教育与心理健康教育融合，能够从不同角度关注学生的成长。一方面，培养学生坚定的政治信仰和高尚的道德品质；另一方面，帮助学生塑造健康的人格和良好的心态。这种全方位的教育模式有利于大学生在面对复杂多变的社会环境时，能够保持积极向上的人生态度，实现自身价值与社会价值的统一。

2大学生思想政治教育与心理健康教育融合的现状

2.1观念认识不足

部分教育工作者对思想政治教育与心理健康教育融合的重要性认识不够深刻，仍然将两者视为独立的教育领域，缺乏主动融合的意识。一些高校在制定教育政策和规划时，也没有充分考虑两者的关联性，导致教育资源分散，难以形成协同效应。

2.2课程体系不完善

在当前高校教育体系中，思想政治理论课与心理健康教育课程存在着较为突出的课程体系不完善问题。

从教学目标来看，这两类课程各自为政。思想政治理论课将主要目标设定为向学生传授马克思主义理论、中国特色社会主义理论等系统的政治思想知识，致力于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，但在目标设定中，对学生心理层面的深入关注明显不足。而心理健康教育课程则聚焦于帮助学生解决诸如学习压力、人际关系等方面出现的心理问题，提升学生的心理素质，却没有充分重视思想政治教育所蕴含的强大精神力量对学生心理的正向引导作用。

教学方法上，二者也缺乏协同。思想政治理论课多以课堂讲授为主，虽有一定的案例分析，但与学生心理状态的关联不够紧密。心理健康教育课程常用心理咨询、团体辅导等方法，却未有效融入思想政治教育的理念和方法。

2.3师资队伍建设滞后

思想政治教育教师和心理健康教育教师在专业背景、知识结构和教学方法上存在较大差异。由于缺乏有效的培训和交流机制，教师难以掌握跨学科的教育知识和技能，无法在教学中实现两者的有机融合。同时，部分教师对学生的心理特点和需求了解不够深入，不能及时发现和解决学生在学习和生活中出现的思想和心理问题。

3大学生思想政治教育与心理健康教育融合的实践策略

3.1构建融合的课程体系

优化课程设置：打破思想政治理论课和心理健康教育课程的界限，对课程内容进行整合与优化。例如，在思想政治理论课中增加心理健康教育的相关内容，如挫折教育、情绪管理等；在心理健康教育课程中融入思想政治教育的元素，如价值观教育、理想信念教育等。同时，开设跨学科的选修课程，如“思想政治与心理健康”，引导学生从不同角度思考问题，提高综合素质。

创新教学方法：采用多样化的教学方法，促进思想政治教育与心理健康教育的融合。例如，运用案例教学法，选取具有代表性的案例，引导学生从思想政治和心理健康两个层面进行分析和讨论；开展体验式教学，通过角色扮演、心理剧等形式，让学生在亲身体验中感受思想政治教育和心理健康教育的魅力；利用现代信息技术，搭建线上教学平台，提供丰富的学习资源，实现师生之间的互动与交流。

3.2加强师资队伍建设

开展培训与交流：定期组织思想政治教育教师和心理健康教育教师参加培训，学习跨学科的教育知识和技能，了解最新的教育理念和方法。例如，举办专题讲座、学术研讨会、工作坊等，邀请专家学者进行授课和指导。同时，加强教师之间的交流与合作，建立教师交流机制，鼓励教师相互听课、评课，共同开展教学研究和实践探索。

完善考核评价机制：建立科学合理的教师考核评价机制，将思想政治教育与心理健康教育融合的能力纳入教师考核指标体系。不仅要考核教师的专业知识和教学水平，还要关注教师在跨学科教学、学生思想心理问题辅导等方面的表现。通过考核评价，激励教师不断提升自身素质，积极推动两者的融合。

3.3营造融合的校园文化氛围

打造主题文化活动：以校园文化活动为载体，将思想政治教育与心理健康教育有机结合。例如，举办“心理健康与思想政治素养”主题文化节，开展征文比赛、演讲比赛、文艺演出等活动，引导学生在参与活动的过程中，提高思想道德素质和心理健康水平。同时，利用校园广播、宣传栏、校报等宣传阵地，广泛宣传思想政治教育和心理健康教育的知识和理念，营造浓厚的文化氛围。

3.4深化实践活动融合

设计综合性实践项目：整合思想政治教育和心理健康教育的实践资源，设计综合性的实践项目。例如，组织学生开展社会调研活动，让学生在了解社会现实的过程中，增强社会责任感和使命感，同时培养学生的沟通能力、团队协作能力和心理调适能力。又如，开展心理健康志愿服务活动，让学生在帮助他人解决心理问题的过程中，提升自身的思想政治觉悟和心理健康水平。

建立实践基地：与社区、企业、心理咨询机构等建立合作关系，建立校外实践基地。为学生提供更多的实践机会，让学生在真实的社会环境中锻炼自己。同时，实践基地可以为学生提供专业的指导和支持，帮助学生更好地将思想政治教育和心理健康教育的知识应用到实际中。

结语

大学生思想政治教育与心理健康教育融合是一项系统工程，对于促进大学生全面发展具有重要意义。虽然目前在融合过程中还存在一些问题，但通过构建融合的课程体系、加强师资队伍建设、营造融合的校园文化氛围以及深化实践活动融合等措施，可以有效地推动两者的有机结合，提高教育质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。在未来的教育实践中，我们应不断探索和创新，进一步完善融合机制，使思想政治教育与心理健康教育在大学生成长成才过程中发挥更大的作用。

参考文献

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[2]混合式教学+课程思政的模式构建与路径选择.张金玲.才智，2024（19）

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