摘要：伴随人工智能化技术的快速发展，数字化资源被教育领域所挖掘，其在小学美术课堂中应用也将变得日益广泛。本文探讨如何借助数字化资源丰富小学美术教学内容，并且提出相应应用策略和建议。

关键词：数字化资源；小学美术；教学应用

小学美术教育是培养学生审美素养、创新思维和动手能力的重要学科之一。传统小学美术教学方式往往侧重于教师示范和学生被动模仿，整个课堂环境缺乏互动性和创新性。而数字化资源引入小学美术课堂之中，必将带来革命性变化。数字化资源以其丰富表现形式、便捷操作方式和强大交互功能等优势，逐渐成为提升小学美术教学质量与教学水平的关键性手段。

一、创设数字化教学情境

数字化资源在小学美术课堂中的应用，可以为学生创设生动、直观的教学情境，有效激发学生学习兴趣和创作灵感。

例如，小学美术教师在教学《中国龙》课程之际，可以运用智慧中小学平台，寻找与课程相关的教学资源，并借助虚拟现实技术，让学生有种身临其境般的感受，替换到中国龙精神和舞龙实践活动氛围。使得原本抽象知识点变得更加具体可感，还能够进一步增强学生参与感和体验感，从而有效提高小学美术课程教学效果。

二、创新数字化教学方法

数字化资源为小学美术教学创新提供无限可能，小学美术教师可以利用互动式电子白板、数字绘画软件等数字化工具，实现教学内容呈现多样化和互动化趋势。在小学美术绘画教学中，教师可以借助数字绘画软件展示各种绘画技巧、调色方法和造型设计，让学生在绘画过程中对照学习，进一步提高学生自身创作素质。

例如，以小学美术课程《千姿百态的帽子》为例，教师可以巧妙运用数字化资源，丰富课堂教学方法，提升课程整体教学效果。

首先，在绘画教学环节，教师可以通过互动式电子白板等方式，展示精美帽子图片，图片可以涵盖不同风格、材质和用途，为学生提供丰富创作灵感。而后，教师可以利用数字绘画软件，现场演示如何绘制一顶具有特色的帽子。在演示过程中教师可以详细介绍相关绘画技巧、调色方法和造型设计，让学生在直观观察中学习并模仿。学生则纷纷跟随教师步伐，在各自数字绘画软件中尝试绘制帽子，整个课堂氛围变得十分活跃。

其次，在鉴赏教学环节，教师利用数字化资源展示不同历史时期帽子作品，引导学生观察和分析作品风格特点、材质运用和制作工艺。数字化呈现方式使得学生可以更加细致地观察作品细节，从而更深入地理解帽子历史和文化内涵，保证学生审美素养得到有效提升。

最后，在美工作品创作环节，教师可以借助数字技术，展示非物质文化传承人制作帽子的视频。视频中传承人精湛技艺和独特创意深深吸引每一位学生目光。学生在观看后纷纷表示，要从传承人作品中汲取灵感，创作出具有自己特色的帽子作品。在整个创作过程中，学生充分发挥想象力和创造力，制作出形态各异、风格独特的帽子作品。不仅展示处学生的艺术才华，也更好地体现出学生对帽子文化的理解和热爱。

三、拓宽数字化互动渠道

数字化资源在小学美术课堂中的引入，可以进一步拓宽师生、生生之间的互动渠道，使美术课程教学更加便捷和高效。小学美术教师可以借助数字网络平台方式，及时推送微课、作业等资源，引导学生在课外开展自主预习、复习和探究式学习。学生借助数字化资源实现在线提交作业，使得教师可以通过网络平台进行批改和反馈，并且插入相关知识点图片资源或网络链接，也会更加方便学生加深印象和巩固知识。

例如，以小学美术课程《大人国与小人国》为例，教师可以充分利用数字化资源，拓宽师生互动渠道。在开始新课前，教师通过学校在线学习平台发布关于《大人国与小人国》的微课视频，视频内容要尽可能呈现生动有趣，介绍不同国家人体型特征和服饰风格，激发学生强烈的学习兴趣。同时，教师还可以在平台上发布预习任务，引导学生提前了解课程内容，思考如何表现大人国与小人国的差异。学生完全可以借助小组讨论和互动问答等方式，积极发表独特见解和想法。并且，在课后完成教师所布置的创作任务，将创作的《大人国与小人国》主题作品可以在线，并附上具体创作说明和心得。教师可以通过网络平台进行批改和反馈，不仅指出学生作品中优点和不足，还可以帮助学生进一步加深对《大人国与小人国》课程内容的深层次理解。

总之，数字化资源在小学美术课堂中的应用，在新时代教育背景下具有重要意义，能够有效激发学生美术课程的学习兴趣，全方位拓展美术学科教学内容，提高小学美术学科整体教学效率。随着数字化技术不断发展和教师应用能力迅速提升，数字化资源在小学美术课堂中的应用前景将会迎来更加广阔的天空。因此，小学美术教师应充分认识数字化资源在课堂中引入与应用的内在优势，合理化选择和应用数字化资源，不断优化小学美术学科教学过程，为学生美术学习和艺术素养培养创造更有基础、更有趣味的条件。

参考文献：

[1] 胡倩.小学美术教学中数字化资源开发与应用研究[J]. 启迪与智慧（上），2024（12）

[2] 张小丽.浅论小学美术教学中数字化资源的应用与优化[J]. 山东教育，2024（Z4）