摘要：本文采用了个人访问法调查和问卷调查法研究并探讨论证了当前高校寝室建设"第三课堂"及文化艺术育人实践阵地制度建设改革的深远意义、重要性和创新点，得出当前寝室存在卫生、纪律与安全问题显著和寝室文化氛围和文化引导不强等问题。通过对西南科技大学寝室文化育人阵地建设的实证研究，提出了加强寝室物质文化建设和精神文化建设的策略，旨在为高校寝室“第三课堂”文化育人阵地建设提供实践参考。

关键词：高校寝室；第三课堂；文化育人；西南科技大学

1. 引言

高校寝室文化生活作为校园文化艺术的最重要一个组成性部分，近年来一直受到社会广泛关注[1]。在当前国内，随着高等教育的逐渐普及，大学生室友的文明生活质量已经逐渐开始成为被社会普遍关注的话题焦点[2]。国际上，高校寝室文化的建设同样被高度重视。欧美等国的大学普遍设有宿舍导师制度，由经过培训的学生担任，负责组织活动、解决纠纷，帮助新生适应大学生活 [3]。为积极推进学生校园安全文明环境建设，塑造全体学生积极乐观的寝室精神面貌，以西南科技大学为例，通过认真调查分析学生寝室文化现状情况与存在问题，制定目标并结合实际采取各种合理有效的文化措施形式与传播途径，将我校学生寝室活动的物质文化载体建设工作与师生精神文化阵地建设活动相结合，促进并构建和谐学校寝室文化阵地育人的体系。

2. 学生寝室文化现状与问题

2.1. 寝室环境改善与文化多元化发展现状

近年来，为了提升学生的居住条件，许多高校加大了对寝室硬件设施的投资，如安装空调、热水供应系统等，使得寝室环境得到了显著改善。部分高校还引入了智能化管理手段，如智能门锁、在线报修平台等，提高了寝室管理的效率和服务水平。同时，随着学生个性化的追求和多元文化的交融，寝室文化呈现出多样化的特点[4]。一方面，学生通过自己装饰的寝室内部环境来积极表达个人独特的审美意识和兴趣爱好，如墙壁挂贴画、摆放小绿植盆景等，使学生寝室环境看上去更加和谐温馨与舒适宜人；另一方面，各类主题寝室文化活动如寝室装修设计创新大赛、寝室文化节会等近年来也随之层出不穷，拓展了我校学生丰富多彩的文化课余生活，增强凝聚了寝室成员群体之间情感。

2.2. 寝室卫生、纪律与安全问题显著

尽管寝室环境有所改善，但部分学生缺乏基本的卫生习惯和安全意识，导致寝室内部卫生状况不佳，安全隐患频发。例如，乱扔垃圾、不及时清理垃圾、私拉电线等行为不仅影响了寝室的整体美观，还可能引发火灾等安全事故。另外，由于生活习惯、价值观等方面的差异，寝室成员之间容易产生矛盾和冲突，特别是在新生入学初期，如何快速融入集体、处理好室友关系成为一大挑战[5]。长期的人际关系不和谐不仅会影响学生的情绪状态，还可能导致学习动力下降，甚至出现心理问题。虽然许多高校都在努力构建良好的寝室文化，但在具体实施过程中，往往缺乏有效的管理和引导机制。例如，对于寝室卫生、纪律等问题，有些学校的管理措施不够严格，惩罚力度不足；对于寝室文化活动的组织，缺乏创新性和持续性，难以吸引学生的广泛参与。

2.3. 寝室文化氛围和文化引导有待加强

寝室文化氛围营造缺乏统一规划，许多高校的寝室文化建设流于形式，缺乏系统性和连贯性，导致寝室文化特色不明显，难以形成良好的文化氛围[6]。此外，寝室内部装饰过于随意，缺乏美感和文化内涵，不能有效促进学生审美情趣的培养。同时，寝室文化活动的开展不够丰富多样，部分学校虽然组织了一些寝室文化活动，但多以比赛或评比为主，缺乏日常化、生活化的文化熏陶，这使得寝室文化活动难以深入学生内心，无法真正激发学生的参与热情和创造力。再次，寝室管理中的文化引导作用有待加强，在寝室管理中，往往更注重卫生、纪律等方面的要求，而忽略了对学生进行文化素养的培养和引导，这种管理方式容易使学生将寝室仅仅视为休息场所，不利于良好寝室文化的形成。

3. 第三课堂文化育人阵地构建

3.1. 学生寝室物质文化建设

高校大学生寝室的物质文化建设内容丰富多样，旨在为学生创造一个既舒适又具有积极向上的学习生活环境。加强寝室基础设施建设，可以为大学生提供舒适的睡眠环境，床铺符合人体工程学设计，保证学生良好的睡眠质量，配备适合学习的书桌和椅子，减少长时间学习带来的身体不适。另外，配备必要的消防器材，并设置清晰的安全出口指示标志，保证寝室大学生消防安全。学校定期进行卫生检查，确保寝室环境达到卫生标准，同时，允许学生根据个人喜好张贴海报、挂画或照片，营造温馨的居住氛围，并定期举办寝室环境评比或美化大赛等活动，增强学生的集体荣誉感。通过这些措施，不仅为学生提供了良好的物质生活环境，还促进了学生的全面发展，增强了他们的团队意识。

3.2. 学生寝室精神文化建设

高校学生寝室的精神文化建设是促进学生全面发展的重要组成部分，它不仅关注物质环境的改善，更注重营造积极向上、健康和谐的文化氛围，如社会主义核心价值观宣传教育：通过举行各种教育形式为主的系列活动，如各种主题班会、讲座比赛等，引导寝室大学生们正确树立积极向上的社会主义思想、个人理想和品德人格价值观标准；加强诚信原则教育：强调大学生自身诚信素质的特殊重要性，鼓励寝室大学生在社会日常生活过程中认真践行社会主义诚信第一原则；团队学习合作探究精神的培养：组织引导寝室成员自觉参与学校集体活动，如组织体育文娱比赛、志愿公益服务行动等，增强本科生团队沟通协作沟通能力素质和培养学生集体荣誉感意识。

3.3. 寝室文化内涵建设与宣传工作

加强大学生文化内涵体系建设主要任务包括重点加强校园寝室精神文化的建设、学术氛围文化体系建设、艺术文化内涵建设体系和寝室体育文化内容建设系统等三个方面，通过学校组织学生各类大型文化艺术节、书画展、音乐会、体育活动周等，不仅进一步丰富了学生课余实践生活，也极大增强培养了其团队合作参与精神，提高大学生艺术审美文化情趣素质和人文素养。加强宣传工作主要包括：线上方面，利用学校官网、微信公众号等新媒体平台，定期发布寝室文化的建设动态、优秀寝室事迹、主题活动信息等，扩大宣传覆盖面。线下方面：通过制作宣传海报、横幅、展板等方式，在校园内进行广泛宣传。同时，可以举办寝室文化节、优秀寝室评选等活动，表彰先进典型，发挥榜样作用。

4. 寝室育人体系构建的作用与成效

4.1. 促进学生全面发展

构建高校大学生寝室育人体系是现代高等教育中一项重要的教育实践，它不仅有助于优化学生的居住环境，更重要的是通过一系列有目的、有计划的教育活动，全面提升学生的综合素质。首先，增强了学生的自我管理能力，通过制定寝室公约、轮流值日等方式，学生学会了如何合理安排自己的时间，如何处理日常生活中的事务，这对他们未来独立生活及职业生涯的发展具有重要意义。其次，提升了大学生团队合作精神，寝室作为小集体，是学生社会交往的第一课堂，通过组织寝室间的各类活动，如体育比赛、文艺演出等，不仅增强了寝室成员之间的凝聚力，也促进了不同寝室之间的交流与合作，培养了学生良好的团队协作能力。

4.2. 营造积极向上的文化氛围

寝室也是教师进行学生思想政治理论课教育研究的重要育人阵地点之一，通过定期开展大学生社会主义核心价值观实践教育、开展我国优秀文化传统经典文化知识教育、诚信道德教育研究等多项活动，帮助学生逐渐树立起一个正确积极的共产主义人生观、世界观理念和自身价值观，为日后他们将来的快速健康和谐成长进步打下更加坚实的思想基础。另外，这也激发了大学生的学习热情，良好的寝室文化能够形成浓厚的学习氛围，设立“学习角”、“图书漂流室”和“一站式寝室服务社区”等，定期举办读书分享会、学术沙龙等，不仅丰富了学生的业余生活，还极大地激发了他们的学习兴趣和探索欲望。

4.3. 提高心理健康水平

寝室区作为学校一个较为小型集中的学习社区，通过进行共同的生活交往和体育活动，能够有效让在校大学生时刻感受到家庭集体带来的各种温暖亲情和友情支持，增强自身归属感力和学习安全感，这对于帮助缓解其孤独感和学业焦虑等情绪都有着比较显著直接的帮助效果，减轻自身心理压力。当前针对大学生普遍存在的压力大、情绪波动等问题，寝室作为心理健康教育的有效平台，通过邀请专业心理咨询师开设心理健康课程或讲座等，帮助学生掌握基本的心理调适技巧，及时解决心理困扰。另外，寝室育人体系的构建还可以为大学生建立支持网络，寝室成员间建立互帮互助的关系，形成一个温馨的支持网络，这种正面的情感互动有助于缓解个体的压力，增强其面对挑战的信心。

4.4. 促进校园文化的传承与发展

寝室文化节是大学校园文化艺术节的一个重要艺术组成部分，当前，随着信息技术的发展，寝室文化也在不断创新，利用社交媒体、短视频平台等新型媒介，学生可以更加生动地展示寝室生活，分享成长经历，创新校园文化表达方式，从而吸引更多人的关注，推动校园文化的广泛传播。构建高校大学生寝室育人体系对于促进学生全面发展、营造积极向上的文化氛围、提高心理健康水平以及促进校园文化的传承与发展等方面均具有显著作用，高校应进一步重视寝室育人的工作，不断探索和完善相关机制，努力将其打造成为学生健康成长的重要支撑点。

参考文献

[1]辛昕.谈寝室文化如何推动学校班级文化建设[C]//中国文化信息协会，中国文化信息协会文教成果交流专业委员会.2024年文化信息发展论坛论文集.

[2]孙炜然，潘贺男.寝室文化建设视角下的大学生社会责任感培养研究[J].理论观察， 2023，（11）：61-64.

[3]焦莹莹.高校寝室文化建设的路径探析[J].大众文艺，2022，（12）：167-169.

[4]纪宝刚.高校公寓文化育人功能实现路径研究——以长春人文学院为例[J].吉林省教育学院学报，2023，39（05）：44-48.

[5]谭洪涛，陈莉，严中.高校寝室“第三课堂· 家文化”育人体系构建——以西南科技大学环资学院为例[J].当代教育实践与教学研究，2019，（06）103-104.

[6]姜鸿儒，李忠华.论高校寝室文化育人路径[J].西部学刊，2022，（19）：150-154.

作者简介：谭洪涛（1988—），男，汉族，河北廊坊人，硕士研究生，助理研究员，西南科技大学环境与资源学院辅导员，研究方向：学生日常教育管理；谢金（1985—），女，汉族，辽宁锦州人，硕士研究生，讲师，西南科技大学环境与资源学院学办主任，研究方向：学生教育管理；田应宝（1987—），男，白族，四川攀枝花人，硕士研究生，讲师，西南科技大学辅导员。

基金项目

本文系基金项目：西南科技大学2024年学生教育管理及改革研究项目，项目编号：24sxb019。