摘要：德育是针对学生群体的道德教育和培养，立足新时代的教育浪潮中，在立德树人的背景下，教育的真正意义远不止于书本上的知识，更是对学生品德的滋养。中学时代作为学生成长道路的关键时期，也是学生从少年成长为青年的进阶路程，在德育教育过程中应立足于时代的发展需求，结合学生的实际情况，不断探索新的德育方法与途径。校长作为学校的管理者，要充分重视学校的德育工作，加强青少年学生的思想引领工作，对学校德育管理进行创新与完善，全面推进校园工作的有序开展与进行。

关键词：初中校长；德育管理；工作策略

学校管理不仅是一门学问，也是一门管理艺术，在充满挑战与机遇的岗位上，建立一套科学、高效的德育管理流程。由于受传统应试教育的影响，很多学校和教师认为成绩和升学率是最重要的，忽视了德育教育，不利于青少年的成长与发展。没有德育发展的高质量，就没有学校发展的高质量，德育工作是教育教学过程中的重要一环，初中阶段的学生正是德育教育的关键时期，要为学生系好人生的德育纽扣，作为学校的领导者，要充分借助德育教育的优势，让每一位学生向阳而生，实现茁壮的成长。

一、融合学科德育，深化课程育人

德育不可独行，也不受学科的限制，每一门学科都有可能成为德育的载体，新时代的背景下，要将德育与学科教学进行有效的融合，不能一味地将德育教育推给德育教师或者是学校的德育处，而是要渗透到每一节课程之中，不是空洞的说教，也不是脱离学生的实际，而是将学科与德育教育相互融合，教会学生扎实的文化知识，利用学科特点把握育人契机，充分挖掘教材中的德育素材，让课堂绽放德育之花。

在中秋节来临之际，为了进一步促进学生德育的内化，使学生充分感受到传统文化的气息，可以将语文学科与中秋节相互结合，让学生寻找关于中秋节的诗歌，有的学生找到了《水调歌头》，有的学生找到了《念奴娇·中秋》，将节日渲染出了浓郁的文学色彩。教师还可以引领学生由中秋节去联想我国的中国探月工程，我国不断刷新人类探月新纪录，树立新时代的科学偶像，积极学习探月精神，鼓励学生查阅相关资料，了解中国航天的探月计划以及实施历程，并记录下自己的探索所得。将劳动课程与中秋节相互融合，美好生活需要劳动的创造，对于学生来说，不能一味地埋头于书本之中，要注重劳逸结合，在中秋假期期间，鼓励学生承担家庭中的一些劳动，也可以走进田里，感受农耕乐趣，在劳动中实现德育的内化。在数学教学过程中为了进一步激励学生的学习动力，教师可以给学生介绍著名的数学家华罗庚，他被人们称为“中国现代数学之父”，虽然他只有初中文凭，却痴迷于数学研究，他是中国科学院的院士，将自己的一生都投身于数学研究的事业之中，他顽强自学，仅仅用了5年的时间，就完成了高中和大学的全部数学课程，在国内外也享有盛名，连续发表21篇论文，他是一名仅有初中文凭的世界顶尖数学大师。祖冲之是南北朝时期杰出的数学家，一生都致力于圆周率的计算，并取得了举世瞩目的成就，他在前人研究的基础上，经过刻苦钻研和反复验算，计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率精确到小数点后7位数的人，这项结果相比于欧洲数学家的计算要早一千多年。他不仅在数学上有杰出的贡献，还改造了指南车、千里船等机械工具，充分展现了在机械制造方面的才华。中国科学家的故事多角度激发学生的爱国主义热情，树立学生正确的人生观、价值观与世界观，激发学生的民族自豪感和自信心，使学生能够从小树立起为国家富强、为民族振兴的责任与使命。

德育让教育多了一种可能，在学科融合下不断实现德育教育的创新与提升，通过学科知识去挖掘背后所蕴含的德育元素，让学生感受到知识与德育之间的紧密关联。

二、德育滋润童心，实践促进成长

在初中学校德育管理过程中，不仅仅要向教师和学生去讲授德育知识，还要开展丰富多彩的实践活动，通过活动全面落实学校德育管理工作，不仅要重视对实践活动本身的价值与意义，还要充分尊重学生的主体地位，促使德育教学富有较高的针对性和有效性，实现更加多元化的学校德育管理工作。

德育教育背景下的管理工作注重每周的国旗下讲话，在每周一全体师生齐聚在操场上举行升旗仪式，一同去见证这一庄严而又意义非凡的时刻，国旗护卫队的成员都是精心挑选而来的，迈着整齐的步伐护送国旗入场，在激昂的国歌声下行注目礼，当鲜艳的五星红旗飘扬在校园上空之时，为教育教学拉开了充满希望而有力量的篇章。要重视学生在国旗下的讲话，每周安排不同的人员进行讲话，让学生根据自身的实际情况自主去选择讲话内容，如有的学生主题为“珍惜时光不负朝华。”向全体学生发出倡议，他认为：“一寸光阴一寸金，寸金难买，一寸光阴时间是非常宝贵的，要珍惜现在的实践，审视自己当初定下的目标，思考自己是否在向着目标努力奋斗，只有在目标的指引下，才能在茫茫的时光长河中有方向，让每一分每一秒都过得充实而有意义。”同时，他提倡也要劳逸结合：“要高效地学习，也要进行适当的休息，让自己保持充沛的精力和良好的状态，才能够去迎接更多的挑战。”有的学生以“遵守点滴常规，养成良好习惯。”为主题，这位学生认为：“每个人的成长过程中都是由无数个小小的市场习惯辅助而成，就如同夜空中闪烁的星星一般，虽然微小，但却能够汇聚成璀璨的银河。作为新时代的学生，要从点滴做起，如按时到校、认真听讲、随手关灯、文明用餐、保持卫生等等。虽然看似事情太少太琐碎，但是如果缺少了这些基本的规则、意识与习惯，那么校园将会失去秩序，学习也无法达到高效。”环保已经成为社会各界广泛关注的问题之一，为了增强学生的环保意识，提高学生的德育意识，可以在校园内开展“争做环保卫士，共筑绿色家园”的主题活动，鼓励学生们化身为一个个小小的环保小卫士，当地面上有垃圾时，无论是纸屑、塑料袋还是其他废物时，都要捡起来，放入附近的垃圾桶内。当离开教室时及时关闭教室内的电灯，关闭滴水的水龙头，节约用水用电。针对环保问题还可以设计一场主题为“变废为宝”的环保德育实践活动，唤醒学生内心的环保意识，从潜移默化中植入更多的环保理念。如鼓励学生从身边的一些废旧物品入手，有的学生用矿泉水瓶做了一个小小的钥匙架，有的学生用木质纸板和黏土制作成一个手机支架，可以横放也可以竖放，如果在不用时，也可以当一个平淡无奇的摆件。将原本丢弃的物件在学生巧手下，不仅重获新生，而且也成了生活中不可或缺的实用小物。

雷锋是一个闪光的名字，是全心全意为人民服务的楷模，以高尚的品德影响了无数的中国人，这在初中校园中，作为校长要大力弘扬雷锋精神，开展“赓续雷锋精神，争做时代担当。”的主题德育活动，带领学生在周末时间走入社区、敬老院、街道、公园等地方，清理地上的垃圾、打扫卫生，修剪园艺，力所能及地去帮助他人，为社会奉献自己的一份力量，学生通过实践活动，不仅收获到了奉献的幸福，也受到了他人的认可，感受到了社会实践的价值与意义，让雷锋精神代代相传。

三、建设校园文化，营造德育氛围

德育是心灵的洗礼，如同春雨般滋润着学生的心田，学校作为德育教育的主阵地，要给学生构建一个优质的德育环境，只有对师生产生熏陶感染，才能够潜移默化地去实现德育教育，营造浓厚的德育文化氛围。学校更具备浓厚的德育文化气息，要充分借助环境的优势，全力打造校园文化建设，为学生营造一个书香校园，积极打造教学楼文化，廊宇文化和室内文化等，将德育渗透到校园的每一个角落之中，让德育教育真正能够入眼、入脑、入心、入行。

在校园主路的两旁设置一些展示牌，如果可以展示一些名牌大学的照片，让学生树立努力学习的目标，在上学与放学的路上随时随地都能看到目标院校，以此鼓舞和激励学生不断发奋图强，追求卓越。在楼道的两旁设置德育文化板块，融入仁、义、礼、智、信的理念，创造多元化的走廊文化。还可以创造楼梯文化，如“把握一个今天胜似两个明天”“博学审问，慎思明辨笃行”，也可以将一些较为难懂的公式在楼梯上展示出来，让学生能够随处可见，适当加入名言警句，如“乘风破浪勇立潮头，沧海横流方显本色。”“不惜寸阴与今日，必留遗憾于明天。”“星光不问赶路人，时光不负有心人。”每一段话语都是学生成功路上的铺脚石。班级是每个学生生活的场所，优质的班级环境不仅能够彰显特色的班级文化，而且也能涵养学生优良的品德，可以让学生自主去进行班级文化墙的设计，有的班级可以以书香为主题，处处体现学生爱读书、读好书的高雅情趣的氛围。有的班级以热爱祖国为主题，张贴了许多关于红色文化的内容，处处彰显出浓厚的爱国情怀。有的班级以理想信念为主题，生动形象的诠释个人理想与国家民族的紧密联系，有的是以中华文化为主体，积极引入中华传统文化中的各种传统节日，不仅是文化的传承，也是德育的洗礼。

德育文化像一种富有生命力的东西，在不断撞击学生的心灵，为学生营造了乐学好学的成长氛围，也促使校园文化建设不断更新与提升，照亮学生前行的方向，教师要充分利用楼宇围墙、楼梯口等一些明显位置，设计富有特色的文化标语，让每一面墙都学会说话，面对在校园中处处可以见到励志标语，从一句句话语中展现出巨大的德育能量，同时也营造出浓浓的学习氛围，增强学生的学习动力，提高了学生的德育感知。

四、紧抓德育建设，夯实德育基石

有什么样的教师，就有什么样的德育队伍，有什么样的德育队伍，就有什么样的德育教育，想要加强德育教育工作的时效性，要从德育队伍的建设抓起，提高每一位教师的德育专业素养非常关键。结合学校的实际情况，定期组织教师进行德育培训，开展学术交流会等活动，拓宽学生的德育教育视野，提高教师的专业水平，探究德育工作的多元化方法与途径。

在校园内可以设置一名专职的心理教师和两名兼职的心理辅导员，为学校的学生提供心理咨询服务，结合校园中学生的实际情况，为学生提供多元化的服务，学生们在交流后表示自身的压力得到了有效的缓解，学习和生活的心态也变得更加积极，学校还可以定期邀请心理咨询师走入学校，针对性地进行心理专题讲座，为学生提供更加专业化的指导，让学生学会如何高效地调节情绪，提高自身的品德修养。在日常的教育教学过程中，学校还可以结合学生的年龄以及心理特点，在校园中开设一家“行为银行”，这所银行就像是日常中学生所见到的真实银行有些类似，只不过将真实的钱币转化为“成长征信币”，想要积攒“成长征信币”，学生需要遵守学校的各项规章制度，并积极参与班级的各项活动，就有机会获得“成长征信币”，学校每个月都可以举办一次兑换活动，学生将“成长征信币”存到银行之后，根据数量多少进行不同奖励的兑换，从而激励学生遵守规则，积极获取更多的数量。学校和教师要关爱学生，及时与学生进行交流和沟通，为每一位学生制定成长档案，详细记录学生的兴趣特长、学习习惯、心理变化等内容，为学生的学习与成长量体裁衣，让学生在迷茫时有人指引方向，在困难时有人伸出援手。

教师要以身作则，用自己的言行去影响学生，注重师德师风的建设，关爱学生、尊重家长、廉洁从教，在校内还可以开展师德标兵的评选活动，树立师德榜样，激励教师不断提高自身的师德修养。

总之，德育教育就如璀璨的星辰一般，照亮学生的前行之路，又好似和煦的春风，吹拂学生的心灵之田。道德是做人的根本，如果一个人缺乏基本的道德，即便是有再大的本领和学问，也不会有出色的表现，甚至还会对社会造成影响，可以看出道德品质对一个人的成长和发展都至关重要。初中阶段的学生正处于人生观、世界观以及价值观形成的关键阶段，具有很强的可塑性，教育教学工作不能够仅仅依靠学校和教师，也要积极与学生的家长进行交流和沟通，通过家校联动，进一步促进德育教育的成果，通过加强合作构建高效的德育教育纽带，健全德育教育的方法与策略，只有德才兼备，才能够有气象万千的未来。

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