【摘要 】树立坚定信念，培养中国有特色社会主义共同理想，德智体美劳五育并举的社会主义建设者和接班人。

【关键词】习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本 教育教学评价 教学策略

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实全国、全省、全州教育大会精神，新时代中国特色社会主义思想要进入学校、进入课堂、进入学生头脑，为落实立德树人为根本任务，该《读本》是广大青少年学生学习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动教育教学一体化建设的重要载体，现将《读本》课堂教学实施探究总结如下：

一、教学指导思想

今天全党上下都在深入开展学习党的十九大精神和习近平系列的重要讲话，教材《读本》是引导广大青少年学生去实践社会主义建设者和习近平理论与新时期的中国共产党特色社会主义思想理论，培育出一代优秀社会主义建设者和接班人，一代人的成长成才，都离不开重要思想的引领，在进行《读本》教育教学中具有了十分重要意义。

二、努力学习，把握教材

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教材在小学分高年级课程和低年级课程，引导小学生要学懂、弄通、做实，将课本学到来的所学知识与自身生活社会实践内容相结合，并融入到个人生活中和课外学习上的具体各个专业知识领域，内化于学生心里、外化师德，使与社会基础教育、学校教育、社会家庭相结合，引导学生进一步树，努力使自己成长为德智体美劳五育并举全面发展的现代化社会主义建设者和事业接班人。

三、教育教学导入情况

每一讲不是采取常见的揭示课题或谈话的形式导入新课，而是选用（读本）上本身就包含深刻道理的“金句”作为标题。而这些“金句”本身就体现了中国治国理政的思路，有的“金句”本身就包含着亲少年茁长成长的道理，能直接给学生以启发，方便学生记住核心观点，每一讲、每一节的内容都与小学生的学习和生活息息相关，课堂上教师在对学生讲清楚知识结构之后，还需要进一步提出自己具体实践活动的要求，让学生从读本所学到思想教育成为学习和生活中实实在在的教育思想，归根结底要落到行动上，做到行知合一。

四、教育教学目标情况

教学目标的设计对全面明确任教老师的教的要求和学生的学起着一种重要的引领作用，其中《读本》中的黑体内容也是整个教学过程设计中的主要教学设计指导依据，在教育教学工程中，应当紧密地结合嘉绒少数民族地区少数民族学生的实际情况开展各项因地制宜的主题教育实践活动的教学，积极有效的地促进着每一位学生和谐和健康成长。

1.内容融合：学生《读本》教学目标可以与语文、科学、生活生态与安全相关学科相结合，有一些内容必须单独进行教学，还有些内容也可以与语文、科学或者相关学科进行融合，形成鲜明统一的主题教育教学，丰富现有学生《读本》的内容，教师在课堂上采取灵活多种多样方式进行教育教学。

2.学段衔接：结合小学不同学段学生年龄特点和读本特点，教师因材施教，要考虑学段之间由浅及深，螺旋式上升的特点，在素材选择、案例分析、方式应用等方面进行设计与安排，既体现学段特点又考虑学段衔接。

3.行知合一：教师在进行学生《读本》教育教学时，可以让各学科的学习实践活动与《读本》学习内容相结合，相联系，教师教育教学学生时必须要把课堂内所学知识和课堂外知识相结合，从自我做起、从自己身边的小事做起、从自己生活中点点滴滴小事做起，让自己从小养成好思想、好道德。

4.与时俱进：结合国内和国际重大事件，引入《读本》的教育教学内容，与时俱进，开拓创新，教师积极学习新的理念、讲故事的形式、举例子等方式、取得新成就来拓展学生的学习和生活视野，积极有效的引导学生从小关心国家大事。

五、教育教学备课情况。

教师应当精心组织设计好每一堂课，备课应该做到详备学科知识结构要求和掌握学生实际的情况，备课是对教师的教的程度和学生的学起着十分重要的作用，教学过程设计时都必须围绕学科知识与技能、过程与方法，情感态度与价值过程三个重点方面去进行设计备课，因此，教师在校备课工作时必须要具有明确具体三维的目标，教师通过设计各个教学环节，把各种爱国主义思想，点点滴滴扎扎实实地渗透到学生心扉。

1.课前，任课教师务必认真复习，备好教材每上一节新课，认真的钻研一遍教材，对课文《读本》中的那些基本理论思想、基本语法概念，每句金句、每个思想专业术语都应弄清楚，课前需要教师提前学习了解一下教材每章的章节结构，重点知识与学习难点，掌握所学知识内在的思想逻辑，课堂上怎样才能真正运用教材自如，知道教师应要补充的哪些辅助资料，怎样教才能把课上好，考虑如何教法，解决好如何真正把教自己能掌握的知识传授给班上每位学生，课前老师如何来组织备课教材、如何去安排教师每节课中的具体活动，我还经常与低段读本老师沟通交流，为下一次备课做好准备。

2.课堂上，教师应当积极组织好每一堂课的教育教学环节，教师在课堂上要关注着全体学生的学习实际情况，注意收集着信息和反馈信息，充分调动每个学生之间彼此的有效注意，教师的课堂专业语言就变得更简洁、易懂和准确明了，克服以前反复提问的一些坏毛病，课堂教学内容应保持着讲教、做练相互结合。

3.课后，根据自已所教学生的知识学习变化情况来对所教的知识进行一个有机调整，让老师备课更加变得扎实有效，课后及时写出本节课的教学反思。

六、教育教学业绩

1.阅读原文，准确理解。

教师积极利用自己业余时间和各种媒体载体读原著、学原文、悟原理，自己才能全面和准确地理解中国共产党习近平以及新中国时代中国共产党特色社会主义思想建设的历史核心要义精神和主要思想精髓，了解学习新的重要思想、新科学理论、新学习方法途径；细读多巧思，做到理解透彻，内化于心。

2.注重情感体验和价值引导

教师让学生进行《读本》知识启蒙学习、情感体验、价值理念引导，在孩子们幼小的心灵里深深地埋下一份从小爱党、爱国、爱社会主义信念的坚定种子，增强了学生对国家的认同感，让学生从小立志要勤奋学习，要听党话、要跟着党走，是这本红色读本的第一个核心任务，《读本》很注重引导小学生们的丰富情感与体验，让小学生切实体会到我们党的伟大，从而激发孩子们充满对共产主义未来理想的强烈憧憬，感受到我们自己身上也肩负着的崇高责任感。

六、教学反思与评价

在全党深入学习贯彻执行党的二十大大精神和习近平总书记关于教育的重要论述、全面落实全国、全身、阿坝州教育发展大会精神，《读本》是教育学生从小学习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，让小学生牢记习近平总书记对小学生的殷切嘱托，让小学生从小树立牢固的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，让自己力争做德智体美劳五育并举全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应该具有高度的政治责任感和历史使命感，都具有十分重要意义，应着眼用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，认真组织做好《读本》使用工作，积极引导全体学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，教育孩子们从小要听习爷爷的话，做新时代合格接班人，要自觉为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，在今后的教育教学工作中，我依然信心满怀，为早日实现“一州两区三家园”战略目标的宏伟教育业贡献出自己的力量。

参考文献：

［1］《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学资源平台

［2］义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）