摘要：随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用为大学生国家安全意识教育提供了新的机遇。本文以生活化教育理念为指导，探讨人工智能赋能大学生国家安全意识教育的创新路径。通过分析当前大学生国家安全意识教育脱离生活实际的现状，结合人工智能技术的优势，提出构建生活化教育场景、开发智能化学习工具、设计个性化学习路径等策略。研究表明，人工智能技术能够有效提升大学生国家安全意识教育的吸引力和实效性，推动教育内容与生活实际的深度融合，为培养具有强烈国家安全意识的新时代大学生提供理论支持和实践参考。

关键词：人工智能；大学生；国家安全意识教育；生活化；创新路径

1.引言

在全球化浪潮汹涌澎湃与信息技术日新月异的当下，国家安全所面临的挑战呈现出前所未有的复杂与多元态势。网络空间的无界性使得信息安全危机四伏，国际形势的风云变幻让政治、经济、军事等领域的安全威胁相互交织。大学生作为国家未来发展的中流砥柱，他们的国家安全意识强弱，犹如基石之于高楼，对国家的安全稳定起着根本性的支撑作用。

加强大学生国家安全意识教育，已然成为高校思想政治教育的核心任务之一。这不仅是塑造大学生正确价值观、培养其社会责任感的重要途径，更是维护国家长治久安的战略需要。然而，传统的大学生国家安全意识教育模式深陷困境。在教育内容上，过度侧重理论知识的传授，如国家安全的概念、内涵以及相关法律法规等，却与学生的日常生活严重脱节。在讲解网络安全时，若只是空洞地强调重要性和常见威胁，而不结合学生日常使用社交软件时的信息泄露风险、在线支付的安全隐患等实际场景，学生便难以将抽象知识与现实生活建立联系，无法产生情感共鸣，学习积极性和主动性也会大打折扣。

在教育方式上，传统模式主要依赖课堂讲授，教师在讲台上照本宣科，学生被动接受知识灌输，缺乏互动性和趣味性。这种“填鸭式”教学无法激发学生的学习兴趣，学生在课堂上往往处于消极被动状态，缺乏主动思考和参与的机会。并且，由于教学手段有限，教师难以将抽象的国家安全知识以生动形象的方式呈现给学生，导致教学效果不尽人意。部分高校的国家安全意识教育课程还缺乏实践教学环节，学生无法通过实际操作和体验来深化对知识的理解与掌握，进一步削弱了教育效果。

在教育评价方面，现有的评价体系过于倚重知识考核，通常以考试成绩作为衡量学生学习成果的主要标准。这使得学生为了应付考试而死记硬背，即便取得高分，在实际生活中面对国家安全问题时却可能束手无策。同时，评价过程中对学生日常行为的观察和评估严重缺失，无法全面了解学生的国家安全意识和行为习惯，不利于培养学生的实践能力和创新精神。

与此同时，人工智能技术的迅猛发展为教育领域带来了曙光。人工智能以其强大的数据分析、智能交互和模拟仿真等能力，为大学生国家安全意识教育的生活化创新开辟了新的道路，带来了前所未有的机遇与变革。

2.人工智能赋能大学生国家安全意识教育生活化的价值意蕴

2.1 提升教育的实效性与针对性

人工智能技术依托大数据分析和机器学习算法，能够精准洞察大学生的学习需求、兴趣偏好以及知识掌握程度。通过对学生在学习平台上的浏览记录、答题情况、搜索关键词等数据的深度挖掘，智能学习系统可以为每个学生量身定制个性化的学习内容和专属学习路径。例如，对于在网络安全知识模块表现薄弱的学生，系统自动推送相关的基础知识讲解视频、案例分析以及针对性练习题，帮助学生查缺补漏，有针对性地提升知识水平。这种精准化的教育方式，使国家安全意识教育真正做到因材施教，贴近学生的实际生活和学习需求，有效提升学生的学习兴趣和参与度，增强教育的实效性。

2.2 增强教育的互动性与趣味性

传统的国家安全意识教育以单向的知识灌输为主，学生处于被动接受地位，学习过程枯燥乏味。而人工智能技术，特别是虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用，为学生打造了沉浸式的学习环境。以利用 VR 技术开发的国家安全模拟体验课程为例，学生仿佛置身于真实的国家安全事件现场，可以扮演网络安全专家，参与网络安全攻防演练，与虚拟的黑客进行斗智斗勇；也可以化身情报人员，在间谍防范的惊险场景中，通过观察、分析和推理来识别潜在的间谍活动。这种身临其境的互动体验，极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望，让学生在趣味盎然的学习过程中，加深对国家安全问题的理解和记忆。

2.3 促进教育内容的实践性与应用性

人工智能技术能够将抽象的国家安全理论转化为生动具体的实践操作。通过模拟真实场景和丰富的案例分析，学生得以在虚拟环境中进行实战演练。比如，借助虚拟现实技术模拟网络攻击场景，学生在面对各种复杂的网络攻击手段时，需要运用所学的网络安全知识进行防御和反击，从而将理论知识转化为实际操作能力。在模拟恐怖袭击场景中，学生需要制定应对策略，组织人员疏散，协调各方资源，提升应急处理和团队协作能力。这种实践性的教育方式，使学生在虚拟环境中积累应对国家安全问题的经验，提高在实际生活中的实践能力和应变能力。

2.4 实现教育评价的全面性与科学性

传统的教育评价体系过度聚焦知识考核，忽视了学生的实践能力、创新思维和行为表现。人工智能技术凭借智能化评估系统，能够对学生的学习过程和学习成果进行全方位、实时的精准评估。通过分析学生在学习过程中的行为数据，如学习时间的分布、答题的准确率和速度、参与讨论的活跃度等，智能评估系统可以准确把握学生的学习状态和学习效果，及时发现学生存在的问题和不足之处。例如，当系统分析出学生在某个国家安全知识点上的错误率较高时，会立即向教师反馈，教师据此调整教学内容和方法，加强对该知识点的讲解和练习。同时，智能化评估还能为学生提供个性化的学习建议和改进方向，帮助学生不断优化学习策略，提高学习效果，推动教育评价体系朝着更加科学、全面的方向发展。

2.5 推动教育资源的共享与普及

人工智能技术打破了时间和空间的限制，让教育资源得以广泛共享和普及。通过在线学习平台和智能化学习工具，学生无论身处何地，只要有网络连接，就能随时随地获取丰富的国家安全意识教育学习资源。例如，学生可以在智能移动终端上，利用碎片化时间观看国家安全相关的短视频、收听专家讲座音频，参与在线讨论和答题活动。这种资源共享模式，不仅扩大了教育的覆盖面，让更多学生能够接受到优质的国家安全意识教育，还有助于促进教育公平，使不同地区、不同层次的学生都能享受到平等的教育机会，共同提升国家安全意识。

2.6 培养具有全球视野与创新思维的人才

在全球化背景下，国家安全问题不再局限于国内范畴，而是与国际形势紧密相连。人工智能赋能的国家安全意识教育，借助全球数据分析和丰富的国际案例研究，引导学生关注国际安全动态，培养学生的全球视野。同时，人工智能技术的应用本身就需要学生具备创新思维，去探索如何利用新技术解决国家安全领域的新问题。在学习和实践过程中，学生不断接触新的理念和方法，激发自身的创新意识和创新能力，培养在复杂多变的国际环境中应对国家安全挑战的综合能力，成长为具有全球视野和创新思维的高素质人才。

2.7 深化国家安全教育的理念与实践

人工智能技术的应用不仅是教育手段的创新，更是国家安全教育理念的深刻变革。通过生活化的教育方式，将国家安全意识融入学生的日常生活点滴，让学生真切感受到国家安全与个人生活息息相关。在模拟社区生活场景中，学生识别和应对间谍窃密、非法传教等安全隐患，深刻认识到维护国家安全是每个公民的责任和义务。这种理念的深化与实践，有助于构建全民参与的国家安全教育体系，提升全社会的国家安全意识，形成维护国家安全的强大合力。

2.8 推动教育模式的创新与发展

人工智能技术为国家安全意识教育注入了新的活力，提供了全新的思路和方法，有力推动了教育模式的创新与发展。通过构建生活化的教育场景、开发智能化学习工具和设计个性化学习路径，人工智能在提升国家安全意识教育效果的同时，也为其他领域的教育创新提供了宝贵的借鉴和参考。这种创新模式的示范效应，将带动整个教育领域积极探索与人工智能技术的融合，促进教育理念、教学方法和教育评价的全面革新，推动教育事业迈向新的发展阶段。

3.人工智能赋能大学生国家安全意识教育的生活化独特优势

3.1 个性化学习支持

人工智能技术通过对学生学习数据的多维度分析，全面了解学生的学习情况。智能学习系统依据学生的学习进度和知识薄弱环节，自动筛选并推送相关的学习资料，如专业学术论文、科普视频、案例解析等，以及针对性的练习题，帮助学生巩固知识、提升能力。同时，人工智能还能根据学生的兴趣爱好，精准推荐与国家安全相关的特色内容。若学生对军事安全感兴趣，系统会推荐军事纪录片、军事战略分析文章等，激发学生的学习兴趣。此外，智能辅导系统随时在线，实时解答学生在学习过程中遇到的疑惑，为学生提供一对一的个性化学习指导，满足不同学生多样化的学习需求。

3.2 沉浸式学习体验

借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术，人工智能构建出高度逼真的沉浸式学习环境。以利用 VR 技术开发的国家安全模拟体验课程为例，学生佩戴 VR 设备后，仿佛置身于真实的国家安全事件现场。在网络安全攻防模拟场景中，学生能直观地看到网络攻击的过程，听到系统发出的警报声，通过操作虚拟设备进行防御反击，亲身感受网络安全的重要性和紧迫性。在间谍防范模拟场景中，学生身处充满悬念的环境，通过与虚拟角色互动、寻找线索等方式，锻炼自己的观察能力和分析能力。这种沉浸式学习体验，极大地增强了学生的代入感和参与度，有效提高学习效果，同时让学生在安全的虚拟环境中进行实践操作，避免了实际操作可能带来的风险和损失。

3.3 智能化评估与反馈

人工智能能够对学生的学习过程和学习成果进行全面、实时的智能化评估。智能评估系统持续收集学生在学习过程中的行为数据，如学习时长、答题准确率、参与讨论的频率和质量等，运用数据分析算法深入挖掘数据背后的信息，准确了解学生的学习状态和学习效果。当发现学生在某个知识点上的错误率较高时，系统及时向教师反馈，教师据此调整教学策略，如增加该知识点的讲解时间、补充更多案例进行分析、组织针对性的小组讨论等。同时，智能化评估还为学生生成个性化的学习报告，提供详细的学习建议和改进方向，帮助学生明确自己的优势和不足，有针对性地改进学习方法，不断提高学习效果。

4.人工智能赋能大学生国家安全意识教育的生活化实践路径

4.1 营造以学生生活为主线的大学生国家安全意识教育格局

充分利用虚拟现实技术模拟丰富多彩的真实生活场景，将国家安全意识教育巧妙融入其中。在模拟网络购物场景中，学生在进行虚拟购物操作时，系统随机设置网络诈骗陷阱，如虚假链接诱导、假冒客服诈骗等，以及信息泄露风险，如购物平台数据被窃取等。学生在应对这些风险的过程中，学习网络安全知识和防范技巧，如如何识别虚假链接、保护个人信息安全等。同时，模拟社区生活场景，设置间谍窃密、非法传教等安全隐患。学生在社区环境中，通过观察、交流和分析，识别潜在的安全问题，并学习如何应对和防范。这种将教育融入生活场景的方式，使学生在熟悉的情境中学习国家安全知识，极大地提高了学生的代入感和参与感，增强了教育效果。

4.2 构建多场域多主体相融合的育人模式

开发智能问答系统，学生在日常生活中遇到与国家安全相关的问题时，只需通过手机、电脑等终端设备输入问题，智能问答系统利用先进的自然语言处理技术，准确理解学生的问题，并迅速从庞大的知识库中检索出准确答案。同时，系统还会根据问题的相关性，推荐相关的学习资料、案例分析和专家解读，帮助学生深入了解相关知识。此外，开发智能推荐系统，该系统根据学生的学习历史、浏览记录和兴趣偏好，为学生推荐个性化的国家安全学习资源。若学生近期关注过生物安全相关内容，系统会推荐生物安全领域的最新研究成果、实际案例以及相关政策解读文章和视频课程等。通过不断学习和分析学生的行为数据，智能推荐系统持续优化推荐算法，提高推荐的准确性和针对性，满足学生个性化的学习需求。

4.3 设置学生知行合一为标准的评价体系

利用人工智能算法设计契合学生兴趣和需求的个性化学习路径。对于对网络安全感兴趣的学生，设计一条以网络安全为核心的学习路径，涵盖网络安全基础知识、网络安全法律法规、网络安全防范技术等方面的学习内容。根据学生的学习进度和能力水平，设置不同难度层次的学习任务和挑战。在初级阶段，安排基础网络安全知识的学习和简单的网络安全模拟操作；随着学习的深入，设置复杂的网络攻击场景模拟演练和网络安全策略制定等任务。学生在逐步完成任务的过程中，不断提高自己的国家安全意识和实践能力。同时，个性化学习路径根据学生的实际学习情况进行动态调整。若学生在某个阶段对某个知识点掌握较快，系统自动调整学习进度，提供更具挑战性的内容；若学生遇到困难，系统则增加辅导资源和练习机会，确保学习路径始终符合学生的学习需求和发展方向，真正实现知行合一的教育目标。

5.结语

人工智能技术的飞速发展为大学生国家安全意识教育带来了全新的机遇与挑战。通过个性化学习支持、沉浸式体验和智能化评估等创新手段，人工智能有效破解了当前教育中存在的内容枯燥、方式单一、评价片面等难题，显著提高了教育的实效性和吸引力。营造以学生生活为主线的教育格局、构建多场域多主体相融合的育人模式以及设置知行合一的评价体系等创新策略，有力推动了大学生国家安全意识教育的生活化转型，为培养具有强烈国家安全意识和卓越实践能力的新时代大学生奠定了坚实基础。​

展望未来，我们应进一步深化对人工智能在教育领域应用的探索，充分挖掘其潜力。不断优化和创新大学生国家安全意识教育的内容、方式和评价体系，加强教育资源的整合与共享，提升教师运用人工智能技术开展教学的能力。同时，关注人工智能技术发展带来的新问题，如数据安全、隐私保护等，制定相应的应对策略，确保人工智能技术在大学生国家安全意识教育中发挥更大的积极作用，为维护国家安全培养更多高素质的优秀人才，筑牢国家安全的人才防线。

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基金项目：2024年度广西学校安全稳定与应急工作研究课题《新时代广西高校大学生国家安全意识教育提升路径研究》（编号：GXAW2024C041）；

作者简介：周元玲（1983.04），女，汉族，湖南常德人，硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育研究，应用社会学研究；