摘要：随着科学技术的进步与发展，越来越多的新兴技术手段应用在各行各业，推动了行业的发展的发展的发展。而信息化教育行业的发展也在很大程度上帮助缓解了当前教育资源不平衡的问题。农村小学教师教育资源相对比较匮乏的，但是通过对于信息技术等的应用打破了教育资源壁垒，能够有效的帮助农村小学的学生更好的拓展视野，并不断丰富教学方式和方法等来更好的助力于农村小学的教学改革工作开展等。本文中就将针对信息技术与农村信息管理与语文阅读教学的深度融合探究，希望能够帮助农村小学更好的利用先进信息技术手段来辅助教学，提升教学水平。

关键词：信息技术；农村小学；高年级语文阅读教学；深度融合

一、信息技术与农村小学高年级语文阅读教学深度融合意义

（一）丰富教学资源

我国疆域辽阔，但是各个地区发展不平衡，部分偏远地区的农村小学，因为基础设施建设相对比较落后，且师资力量薄弱等多种原因，导致农村小学教育水平相对较低，严重影响当地的人才培养质量。而教育资源匮乏现象随着信息技术在教育行业的推广应用得到了有效的缓解，农村小学可以有效的通过信息技术等的应用来更好的帮助学生接触了解到更多的优质教育资源，享受到与城市发达地区学生同等质量和数量的优质教学资源。比如，教师可以通过很多官方网站等获得海量教育资源来更好地引导学生通过接触相应的电子书来更好的满足不同学生的阅读需求。

（二）激发学生阅读兴趣

传统的纸质书通常是结合文字和图像等元素的，虽然也对学生有一定的吸引力，但是文章内容的呈现形式仍然是相对比较单一的，很难持续的吸引学生参与到相应的阅读活动中，这对于小学高年级语文阅读教学来说是非常不利的。而信息技术与当前农村小学高年级语文阅读教学的结合则可以有效的借助多媒体技术等方式将教学资源以图片、视频，音频等多种形式展现出来，更好的吸引学生注意力，逐步培养其阅读兴趣，构建积极向上的课堂教学氛围。

（三）提升教学效率和教学质量

传统的农村小学高年级语文阅读教学工作开展过程中所采用的教学方法是相对比较单一的，大多是通过教师对于文章内容的逐字逐句分析等来更好的帮助学生掌握一定的阅读和写作技巧。但是传统阅读教学方式没有充分尊重的学生的主体地位，导致学生的参与度相对较低，课堂教学质量不理想。而信息技术与小学高年级语文阅读教学的融合使相应的教学方法也愈发的多元化，教师能够有效的通过情景创设和合作学习等形式来更好的引导学生主动参与阅读，提升课堂教学效率。

二、信息技术与农村小学高年级语文阅读教学深度融合的有效策略

信息技术与农村小学高年级语文阅读教学的深度融合对于有效的帮助提升教学质量有很大的推动作用。但是在实际的融合过程中也要讲究一定的策略和方法，才能真正的使信息技术应用发挥其最大的水平。

（一）借助多媒体技术创设阅读情境

传统的小学高年级语文阅读教学过程中所应用的教学方法是相对比较单一的，虽然通过逐字逐句的分析，也能够在一定程度上帮助学生更好的了解优秀的写作方法，提升学生的阅读能力。但是相应教学方法对于学生来说是司空见惯的，很难有效的吸引学生注意力，使其更好的主动参与到相应的阅读教学和活动中。因此可以应用相应的情景教学法来更好的引导学生深入情境来体验相应文章的微妙之处，但是农村地区教育资源匮乏，因此相应的情境创设难度相对比较高，很难真正的使学生身临其境来更好的体验相应文章的社会背景等，而多媒体技术的应用则能够使相应的情境创设更加真实。比如，《圆明园的毁灭》中很多农村小学生没有机会参观圆明园，因此无法对于圆明园辉煌的历史和当前衰败的现状进行有效对比。这时候教师就可以有效的借助多媒体设备来播放圆明园之前辉煌的相应视频以及被八国联军烧杀抢掠后的衰败影像进行直观对比，从而更好的帮助学生理解这段历史，能够激发学生的爱国情怀。

（二）利用在线阅读平台拓展阅读渠道

农村地区经济发展落后，学生购买纸质书也相对较少，因此对学生接触了解到的相应课外读物是相对较少的。但是小学语文高年级阅读教学过程中一定的阅读积累对于提高阅读教学质量来说是非常重要且必要的。而很多在线阅读平台中的阅读资源是非常丰富的，能够有效的满足不同学生的阅读需求。所以可以有效的借助相应的在线阅读平台来更好的帮助学生，培养良好的阅读习惯。比如，喜马拉雅有声读物中，针对小学生的很多书籍就是极具价值的，因此也可以有效的引导农村家长下载相应的平台来更好的为学生提供相应的阅读机会。当然，也可以在学校举办相应的在线阅读活动等，通过借助学校机房来为学生提供相应的阅读机会，相应的在线阅读平台也可以将学生的浏览记录等进行有效保存，从而更好的培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读积极性。

（三）借助信息技术工具开展阅读活动

小学高年级语文阅读教学的工作开展过程中，阅读活动的开展是非常重要且必要的，只有教师能够帮助的了解学生的阅读境况，才能更好的针对学生进予针对化的阅读指导等，帮助学生掌握一定的阅读技巧和和写作技巧。所以可以定期开展相应的阅读活动中来给予学生一定的阅读分享机会，使学生能够在阅读分享中拥有一定的成就感，从而真正的向阅读活动能够持续的开展下去。此外，也可以开展相应的阅读竞赛和诗词背诵竞赛等来更好的激发学生主动阅读和学习的热情。

（四）加强教师信息技术培训，提升教师教学能力

小学语文高年级阅读教学工作开展过程中，信息技术的应用可以有效的帮助提升课堂教学效率和教学质量，但是对于教师的信息素养也有相对较高的要求。如果教师无法真正的将信息技术手段与实际的教学工作进行深度融合，会使信息技术的应用浮于表面而无法发挥信息技术在阅读教学中应有的作用，因此也可以定期开展对于教师的信息技术培训，使其逐步提升信息素养来真正的将信息技术作为第学手段来更好地辅助教学。

三、小结

信息技术手段在当前教育行业的应用能够有效的缓解教育资源不平衡的问题，因此当前农村小学也在积极借助信息技术手段来弥补农村教育资源差的问题。但是在实际应用过程中也要讲究一定的策略和方法，上文中我们已经针对信息技术与小学语文高年级阅读教学的深度融合进行了深入探究，也提出了有效的融合策略。我们有理由相信通过农村小学对于相应融合策略的科学应用等，一定能够有效的改善当前农村小学教学资源现状，提升教学效率和教学质量。

参考文献：

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