摘要：在新时代高等教育改革背景下，课程思政已成为高校落实“立德树人”根本任务的重要举措。医学教育作为培养高素质医学人才的关键环节，其课程思政建设尤为重要。《概率论与数理统计》作为医学院校的重要基础课程，不仅在培养学生的数学思维和数据分析能力方面发挥核心作用，还蕴含丰富的思想政治教育资源。本文结合BOPPPS教学模式，探讨如何在医学院校《概率论与数理统计》课程中有效融入课程思政元素，构建科学合理的教学体系，以提升学生的综合素养和社会责任感，为医学人才培养提供新的思路和实践路径。

关键词：概率论与数理统计，BOPPPS，医学，课程思政

党的二十大报告指出，要“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平，提高人才自主培养质量”，强调教育应“培养担当民族复兴大任的时代新人”。习近平总书记多次强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，并提出“四为”方针，即“为党育人、为国育才，为人民服务、为中华民族伟大复兴提供人才支撑”。医学教育不仅关系到医学人才培养，也直接影响人民健康和社会福祉。因此，医学院校必须在专业教育中深度融入课程思政，培养具备家国情怀、社会责任感和科学精神的医学人才。《概率论与数理统计》作为医学专业的基础课程，在培养学生数据分析能力、逻辑推理能力和科研素养方面具有重要作用，同时也具备丰富的思政教育元素。然而，目前医学院校的概率统计课程思政探索仍处于初级阶段，存在思政元素挖掘不足、教学体系缺乏系统性、案例设计针对性不强等问题。BOPPPS（Bridge-in， Outcomes， Pre-assessment， Participatory Learning， Post-assessment， Summary）教学模式是一种以学生为中心、强调参与式学习的教学方法。本文将探讨如何基于BOPPPS教学模式，在医学院校《概率论与数理统计》课程中深度挖掘和有效融入课程思政元素，以实现医学教育的全面育人目标。

1  医学院校《概率论与数理统计》课程的思政价值

概率统计的发展历史体现了科学家们坚持不懈的探索精神，如贝叶斯定理展现了创新思维，费舍尔的贡献则体现了严谨治学的科学态度。这些案例不仅激发医学专业学生的科研兴趣，也培养其求真务实的职业精神。此外，概率统计蕴含辩证唯物主义思想，如随机与确定、局部与整体、理论与实践等，这些理念与医学研究中的不确定性分析、诊断决策和循证医学密切相关，有助于学生树立科学思维，提高分析与解决问题的能力。现代医学高度依赖数据分析，概率统计广泛应用于流行病学、临床试验、影像医学和精准医学。例如，新冠疫情研究中，统计模型用于预测病毒传播、评估疫苗效果，并指导公共卫生政策。因此，在医学统计课程中融入思政元素，不仅能增强学生的数据分析与医学决策能力，还能提升其社会责任感，使其更好地服务公共健康。

2  基于BOPPPS教学模式的课程思政改革方案

在导入（Bridge-in）环节，教师可通过新冠疫情数据分析、癌症筛查方法、疫苗接种效果评估等医学统计案例，引导学生思考“为什么概率论与数理统计在医学中如此重要？” 结合假阳性与假阴性分析、流行病学模型预测等内容，使学生认识统计学在医学中的核心作用，同时融入科学精神和社会责任感，提升学习动力。在目标设定（Outcomes）方面，教学不仅关注学生对概率分布、统计推断、假设检验等核心概念的掌握，还强调其在医学数据分析和临床决策中的应用。同时，培养学生严谨的科学态度、逻辑思维和团队协作能力，使其具备数据驱动的医学判断力，增强社会责任感。在前测（Pre-assessment）阶段，教师可利用线上测试或课堂讨论评估学生的基础知识掌握情况，并了解其对医学数据分析和伦理问题的认知，以便精准调整教学策略，确保教学的针对性。参与式学习（Participatory Learning）环节通过任务驱动、问题导向（PBL）等教学方法，让学生在实践中理解统计理论。例如，可设置“如何评估新冠疫苗有效性？”等问题，鼓励小组讨论，并结合统计分析工具加深理解。此外，借助角色扮演，让学生模拟医生、公共卫生专家或患者，围绕临床试验数据及伦理问题展开讨论，增强医学人文素养。在后测（Post-assessment）中，教师可通过案例分析、小组讨论和课堂测试检验学生对知识的掌握，并评估其思政教育成效。总结（Summary）阶段，则需回顾课程核心内容，并引导学生思考统计学如何优化医学决策和公共卫生政策，使其认识到概率统计不仅是分析工具，更是医学创新与社会健康保障的重要支撑，从而强化课程的思政价值。

3  结论

基于BOPPPS教学模式的课程思政改革，为医学院校《概率论与数理统计》课程提供了创新路径。通过合理的教学设计，不仅能提升学生的统计学应用能力，还能培养其科学精神、社会责任感和辩证思维能力，为新时代医学人才的培养奠定坚实基础。未来可进一步优化教学案例，探索更符合医学教育特色的课程思政实施策略，以推动医学统计课程思政改革的深入发展。

基金项目：皖南医学院校级重点课题（WK2023ZZD04）；中国商业统计学会2024年度规划课题（2024STY33）；皖南医学院教学质量与教学改革项目（2024kcszkc03）