摘要：本文围绕着“学为仁，臻而美”教学主张展开，深度探究其于西师版小学音乐教学中的实践运用，阐明了该教学主张在培育学生音乐素养、道德情操及审美能力上的重要意义，给出创设情境增进兴趣、挖掘文化内涵、开展多元活动等实践办法，目的是让学生在音乐学习里领会仁爱精神，求索艺术之美，全面拔高学生音乐综合素养，为小学音乐教学给出新的思路与举措，​

关键词：小学音乐教学；教学实操；素质教育

小学音乐教育作为素质教育的必要组成，对学生的全面进步起到关键性作用，“学为仁，臻而美”此一教学倡导，强调学生在学习阶段不仅要掌握知识跟技能，更要养成仁爱之念，追逐完美无瑕的艺术境界，西师版小学音乐教材内容呈现丰富态势，囊括了各式各样的音乐体裁与文化元素，为践行该教学主张搭建了良好的素材平台。在现阶段小学音乐教学里，某些教学活动出现重视技能、轻视情感，文化内涵挖掘不足的现象，探究“学为仁，臻而美”教学主张在西师版小学音乐教学当中的实践路径有重要的现实意义，​

一、以“学为仁，臻而美”教学主张为依托的小学音乐教学意义

西师版教材里有不少体现人文关怀的歌曲，诸如《歌声与微笑》，在教学活动里，以“学为仁”为引导依据，引领学生弄懂歌曲里传递的友好、互助情感，利用分析相关歌词，诸如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，引导学生感受分享与关爱的美妙，在学唱旋律的过程中，领略人与人之间友好交往的氛围，从而在音乐学习里潜移默化地养成仁爱之心，培养学生的道德操守，​

“臻而美” 倡导学生在音乐学习里追求艺术之美，西师版教材囊括丰富的音乐风格样式，从活泼俏皮的《采山》到悠扬深情的《牧场上的家》，教师借该教学主张实施指导，引领学生从旋律、节奏和声等维度鉴赏不同风格音乐的美，在开启《采山》学习之际，感受那跳跃节奏与明快旋律所呈现的欢乐采山画面；开始学习《牧场上的家》的时候，领略舒缓旋律营造出的宁静牧场感觉，使学生在音乐欣赏及演唱方面不断增强音乐审美能力，学会鉴赏不同类别音乐的美感，​ 落实并践行 “学为仁，臻而美” 教学主张，把知识技能学习跟情感文化培养结合在一起，在教授西师版教材里的音乐基础知识，诸如音符、节拍的情形，结合具体歌曲情形，以《蜗牛与黄鹂鸟》为例子说明，在学唱歌曲期间，带领学生用拍手、跺脚感受歌曲的节拍，同时懂得蜗牛不屈不挠的精神，使学生在掌握音乐技艺的同时，深度弄懂音乐作品的内涵，带动音乐素养的全面强化，​

二、基于“学为仁，臻而美”教学主张所采用的小学音乐教学策略

（一）创设情境，激发学习兴趣

处于教学实践期间，依照西师版教材内容，教师精心打造生动好玩的教学情境，这在引发学生学习兴趣上起到关键作用，就以《美丽的黄昏》授课为例，教师恰当运用多媒体设备，展出一系列傍晚时分的绝美景象，夕阳的余晖像金色薄纱一样轻柔地铺在波光闪闪的湖面上，引动层层耀眼的金色波澜；归巢的鸟儿拍打动翅膀，在橙红色的天空中划出美妙弧线[1]。教师播放跟画面相得益彰的柔和背景音乐，音符恰似灵动的小仙灵，在空中灵动舞动，共同营造出歌曲所勾勒的宁静、美好的氛围，置身于这样沉浸式的情境内，学生们好似置身于真实情境，真切地体验到音乐的独特魅力，这种直观又洋溢着感染力的教学样式，成功挑起了学生的学习欲望，带动他们积极主动投入歌曲学习中，为后续进一步践行“学为仁，臻而美”的教学理念筑牢根基条件。

（二）挖掘文化内涵，渗透仁爱与审美教育

全面挖掘西师版教材中音乐作品多样的文化内涵，是达成仁爱跟审美教育有机整合的重要途径，在学习饱含民族特色的歌曲《阿西里西》时，教师充分起到引导效果，详细说明彝族的风俗习惯、文化底蕴，教师悠悠讲起彝族独特的火把节，提及人们身着色彩绚丽的民族服装，围着熊熊燃烧的大火堆载歌载舞的欢乐画面；分享彝族同胞在平常日子里热忱迎接远方来客的礼仪细节。经由这些鲜活的诉说，学生们对歌曲背后民族故事有了透彻的认识，在跟着学唱歌曲的时候，学生们在旋律的起伏、歌词的韵味里，切实感受彝族人民热情好客、团结友爱的精神品质内涵，他们好似身处彝族村落，跟彝族同胞们一同欢乐歌唱，真实体会到民族音乐别样的艺术魅力，在这一进程里，仁爱教育跟审美教育如同水乳彼此交融在一起，学生们不只是在音乐学习里领悟到文化精髓，更在心底埋下探索艺术之美的种子[2]。

（三）开展多元活动，提升综合素养

为整体提升学生的综合素养，教师积极筹备各种各样的音乐活动，用合唱比赛、音乐创作活动等情况举例，这些活动给学生搭建了宽广的展示平台，在采用教材里的合唱曲目《同一首歌》举办班级合唱比赛之际，学生们积极投身参与，从起始阶段的分声部练习，直至整体合练，各个环节都凝聚着学生们的付出。在开展合唱活动期间，学生们慢慢学会倾听旁人声音，调适自己的节奏跟音色，着力跟团队成员实现和谐契合，他们切实领悟到团队协作的关键意义，知晓只有拧成一股绳，才能让甜美的和声于空中悠扬飘起，体现出团结互助的仁爱氛围，为培养学生在创新及音乐表现方面的能力，教师推动学生按照教材中的音乐元素做简单的创作尝试。学生们开动脑筋想点子，有的对歌词实施大胆改编，结合此刻的生活趣事，为歌曲赋予崭新的生机；有的试着去创作旋律片段，用灵动的音符吐露自己内心的情感与思绪，在这些各式各样的活动里面，学生们接连探索音乐艺术的边界，谋求音乐艺术的理想模样，综合素养在潜移默化的作用下明显提升，

三、结论​

“学为仁，臻而美”教学主张让西师版小学音乐教学有了新的活力与新走向，凭借创设情境、挖掘文化要义、开展多样活动等途径，在教学中培养学生仁爱之心，提高音乐审美鉴赏力，实现学生音乐素养全面提高，在具体实践阶段，教师应不断增进自身的专业素养，全面深入研究教材和学生，以致优化教学方法。需进一步挖掘该教学主张在不同音乐教学环节、不同音乐体裁教学中的应用方式，助力小学音乐教学持续成长，引领学生在音乐学习中真切实现“学为仁，臻而美”，给学生的全面发展搭建坚实支撑。

参考文献：

[1]吕杨杨. 小学音乐课堂多声部教学策略与探究 [J]. 教育， 2025， （09）： 78-80.

[2]黄慧琛. 在小学音乐教学中巧用图谱提升音乐“视化”的策略研究 [J]. 名师在线（中英文）， 2025， 11 （10）： 81-83.