摘要：“五项管理”从多个维度关注学生的身心健康和全面发展，为高中班主任开展德育工作提供了全新的视角和有力的支撑。深入探讨如何借助五项管理优化高中班主任德育工作，构建全面育人体系，具有重要的现实意义和实践价值。有助于提升德育工作的针对性和实效性，更能为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

关键词：五项管理；高中班主任；德育；构建；全面育人体系

前言：

“五项管理”政策的出台，为高中班主任德育工作带来了新的思路和方向。这五项管理涉及学生学习生活的核心领域，与德育目标紧密相连。合理有效的作业管理，可以培养学生的自律意识和责任感；良好的体质管理则让学生拥有健康体魄，培养坚韧不拔的意志品质，基于五项管理优化高中班主任德育，构建全面育人体系成为必然选择。

一、以作业分层设计为基石，培育学生责任担当与自主意识

作业管理是五项管理的重要一环，德育视角下，作业分层设计不仅能满足不同学习水平学生的需求，更是培养学生责任担当与自主意识的有效途径[1]。

高中班主任设计分层作业，对于基础薄弱的A层学生，布置一些紧扣教材基本概念和公式应用的题目，对于有一定基础的B层学生，除了基础题，增加一些需要综合运用知识、进行逻辑推理的题目等，培养他们思维能力和自主探究精神。

二、用读物精准筛选作引领，滋养学生高尚情操与文化底蕴

阅读书单的建设能够让学生成长为精神饱满的向日葵，能够为学生培养优良品德、陶冶高尚情操，受用无穷。正向而有益的读物可以让学生产生一些无形的影响，可以在不知不觉间塑造学生的世界观、价值观以及审美情趣、道德情操等。

从图书选择来看，班主任安排选择图书是注重知识性、文学性和趣味性的书籍，尤其是要选择经典书籍。在选书方面，班主任不仅对学生推荐书籍，同时也与学生一起阅读，激发起学生的阅读兴趣。例如，在班级图书角中，图书以文学书籍为主，其中包括《红楼梦》《呐喊》等；对于文学书籍《红楼梦》，教师要求学生对人物形象、家族兴衰、诗词文化进行阅读赏析，了解中国古典文学的魅力，了解封建社会的风俗人情，丰富自己的情感和审美情趣，科普书方面，《时间简史》《物种起源》等，这些书籍引导学生对科学的热情和探索精神。

三、以体质强化训练为载体，锤炼学生坚韧意志与团队协作精神

体质管理不仅是学生身体素质的提升载体，更对学生磨练意志、锻炼团队精神提供了重要场所。在开展的体育项目中，有些项目有着许多困难与挑战，有助于锻炼学生的信心与顽强的意志力，以及在一些团体体育项目中，可以增强学生的交流协作能力。

在高中体育教学课程和课外训练活动中，班主任配合体育教师制定科学化的体质强化训练计划，比如，长跑训练刚开始时多数学生都表示受不了，教师可以适当的鼓励和设置阶段目标，引领学生逐渐克服这一难关，不断激励他们坚持就是胜利。

此外，积极举办篮球、足球等团体体育竞赛，一场篮球比赛，班级篮球运动员分工明确，相互配合。后卫负责组织进攻和防守，前锋积极跳投得分数，队员们在比赛中互相鼓励、互相支持，比分落后没有放弃而是团结一心、奋力赶超，学会在集体中发挥自身的优点，共同努力来实现一个目标，从而养成较强的集体合作精神和集体荣誉感。

四、凭手机规范管控为契机，引导学生树立正确网络观与价值观

在信息时代，手机已成为学生生活中不可或缺的一部分，但也带来了诸多问题，规范手机管控，引导学生正确使用手机，是培养学生正确网络观与价值观的关键[2]。

现实中，某中学班主任制定严格的手机管理规则，将手机收齐交班主任管理，上课时没收，下课和放学时指定几个小时手机可以取用。充分利用信息技术教育和主题班会进行网络安全教育。例如主题为“网络中的真假信息”的主题班会中，班主任举了些最近网络上的新闻热点，部分是假的。还有一部分是假消息甚至是有偏激的目的。让学生了解信息的出处、发布方式以及对大家的影响，培养学生从多个角度和能力判别网络信息真伪。

五、借睡眠优化举措为依托，塑造学生积极心态与健康人格

睡眠是青少年身体和心理健康的前提，也是塑造健康心理与人格的前提。规律良好的睡眠可以调解学生的情绪、提高学生的心理承受能力，使他们以一个良好的状态迎接生活和学业中的种种困难。

例如在高中班级管理工作中，班主任可以采取睡眠优化措施，制定作息安排，规定晚上熄灯时间、早上起床时间，并对学生们进行督促。结合某个班级中的情况，该班很多学生们都会在晚上熬夜学习或玩手机，导致学生们在第二天时候精神状态不好。为了改善这种情况，班主任与家长进行沟通，实行协同督促学生在晚上11点钟前就寝。经过了一段时间，学生们的精神状态有了明显的变化，学生们上课精神更集中，在面对学习的压力时心态也能保持的比较平稳，同学之间的人际关系更加和谐，渐渐形成健康向上的性格。

总结：

在实践过程中，高中班主任需要充分认识到五项管理与德育之间的内在联系，将德育目标巧妙融入到各项管理工作之中。合理规划作业，培养学生的自主学习能力与责任意识；保障充足睡眠，促进学生身心健康发展，为良好品德养成营造氛围；严格手机管理，引导学生树立正确的网络观和价值观；精选优质读物，丰富学生精神内涵，提升道德修养；加强体质管理，磨炼学生意志，培养团队合作精神。

参考文献：

[1]傅丽娜.德育视角下高中班主任学生管理工作研究[J].吉林教育，2024，（34）：82-84.

[2]于军洁.高中班主任德育工作实效性的强化策略[J].华夏教师，2024，（11）：48-50.