摘要：鉴于全球化步伐的日益加快，中华传统文化的保护与创新发展已成为不可忽视的要点。幼儿园教育作为教育体系的基础环节，承担着传承并推广中华优秀传统文化的关键职责。本文就根据壮族非遗文化的独特魅力与深厚底蕴，探讨中华传统文化如何有效融入团扇这一传统手工艺品的幼儿园班本课程中，以期运用实践活动激发幼儿对中华传统文化的兴趣与热爱，促进幼儿全面发展，同时实现非遗文化的活态传承。

关键词：中华传统文化；壮族非遗文化；团扇；幼儿园班本课程

幼儿教育作为人生的起始阶段，对塑造儿童的文化认同及民族自豪感发挥着至关重要的作用。但当前幼儿园在传统文化教育方面面临着内容局限、形式僵化等挑战，难以充分调动幼儿的学习热情与参与积极性。为此，探寻以更具吸引力和创新性的方式将中华传统文化融入幼儿教育课程，已成为教育改革中亟待解决的重要课题。

一、团扇作为传统文化载体的意义

团扇，作为中国历史悠久的传统手工艺品，不仅凝聚了深厚的文化底蕴与千年的历史传承，还凭借其别具一格的艺术美感与实用功能，架起了沟通古今、融汇传统的桥梁。在壮族非物质文化遗产的独特背景下，团扇更是融合了丰富的民族元素与文化意蕴，成为彰显壮族文化独特风貌的标志性物品。把团扇作为传递传统文化的媒介融入幼儿园班级课程，其蕴含的意义既深刻又别具一格[1]。

团扇凭借精湛的工艺、多彩的图案以及富含深意的文化象征，为幼儿打开了一扇直观认识传统文化的窗口。运用团扇，幼儿们能够亲身领略壮族非遗文化的独到之处，如壮锦的绚丽多姿、铜鼓的悠扬韵律，以及壮族民间传说的丰富多彩，能够有效地激发幼儿对传统文化的探索欲和喜爱之情，同时也在无形中增强了他们的文化归属感和民族荣耀感。

二、中华传统文化融入团扇的幼儿园班本课程的实践策略

（一）深度挖掘壮族文化底蕴，科学构建团扇课程框架

在构建团扇主题的幼儿园班本课程时，幼师应致力于深度挖掘壮族的文化底蕴，确保课程内容既全面又具有深度，同时兼顾趣味性和教育性。运用系统地整合壮族的历史沿革、艺术特色、民俗风情等多维度的文化资源，为幼儿精心打造了一个既富有知识性又充满趣味性的文化学习平台[2]。

例如，在课程的引入环节，幼师可以详细阐述团扇的制作流程，从选材的讲究到图案的设计，再到编织的技巧，每一步都娓娓道来，让幼儿们对团扇的制作有一个初步的了解。为了进一步深化幼儿对团扇文化的理解，教师会巧妙地设计一个问题情境：“小朋友们，你们仔细观察这些团扇上的图案，能不能猜猜看它们分别代表着什么寓意呢？比如，这个像太阳的图案，它可能象征着什么呢？”这样的问题不仅激发了幼儿们的好奇心，还引导他们开始主动思考和探索团扇图案背后的文化意义。在幼儿们纷纷发表自己的见解后，教师会逐一揭晓答案，并详细解释每个图案所承载的吉祥寓意和民族情感，让幼儿们更加深刻地感受到团扇不仅是实用品，更是承载着丰富文化内涵的艺术品。在接下来的实践环节中，教师会指导幼儿们亲手制作团扇。从选择材料、设计图案到动手编织，每一个步骤都让幼儿们亲身体验到传统工艺的魅力。在这个过程中，教师不仅传授技艺，更注重培养幼儿的耐心、细心和创造力，让他们在动手实践中感受到传统文化的温度，进而更加珍视和传承这份宝贵的文化遗产。

（二）技艺传授与趣味活动并重，全面激发幼儿学习动力

在团扇主题的幼儿园班本课程中，幼师应注重技艺传授与趣味活动的有机融合，旨在运用一系列精心设计的活动全面激发幼儿的学习热情与探索欲望。在实践中，幼师需将枯燥的技艺学习转化为幼儿喜闻乐见的形式，才能真正让他们在玩中学、学中玩，进而培养出对传统文化的浓厚兴趣。

例如，在团扇制作技艺的传授阶段，幼师会精心策划一场别开生面的“团扇工坊”活动。活动伊始，教师会先以生动的故事形式讲述壮族团扇的起源与传说，让幼儿们在听故事的同时对团扇产生浓厚的兴趣。随后，教师会展示多款精美的壮族团扇实物，详细解析其制作工艺、图案寓意以及材料选择等方面的知识。为了加深幼儿对团扇制作流程的理解，教师可以提问：“小朋友们，你们猜猜看，团扇的扇面是怎么固定在扇骨上的呢？是用胶水粘的吗？”引起了幼儿们的好奇心，他们纷纷开始猜测并讨论。接着，教师会揭晓答案，并亲自示范扇面与扇骨的固定方法，同时详细讲解每一步的操作要领。在幼儿们对团扇制作有了初步了解后，教师会组织他们进行分组实践。每个小组都会分配到一套团扇制作材料，包括扇骨、扇面、彩笔、贴纸等。在教师的指导下，幼儿们开始动手制作自己的团扇。在这个过程中，教师会不断巡回指导，帮助幼儿们解决遇到的问题，如扇面不平整、扇骨松动等。同时，教师还会鼓励幼儿们发挥想象力，为团扇添加个性化的装饰，让每一把团扇都独一无二。

（三）多元化展示团扇成果，促进文化传承与幼儿全面发展

在团扇主题的幼儿园班本课程中，幼师应重视运用多元化的展示方式，让幼儿们的团扇作品得到更广泛的认可与欣赏，促进文化的传承与幼儿的全面发展。我们深知，每一个幼儿都是独一无二的创作者，他们的团扇作品凝聚着对传统文化的理解与创新，因此，幼师应致力于搭建多种展示平台，让幼儿们有机会展示自己的才华，同时也在展示中进一步加深对传统文化的认识与热爱[3]。

例如，在团扇制作课程接近尾声时，幼师可以策划一场“团扇文化节”。教师应组织幼儿们将自己的团扇作品进行精心布置，悬挂在教室的四周或学校的展览区，形成一道亮丽的风景线。随后，教师会邀请家长、其他班级的幼儿以及学校的领导前来参观，共同欣赏这些充满童趣与创意的团扇作品。在参观过程中，教师会巧妙地设计互动环节，以加深观众对团扇文化的理解。例如，教师可以提问：“小朋友们，你们能猜猜看这把团扇上的图案代表什么意思吗？”引导幼儿们根据自己的理解来解读图案，鼓励他们大胆发言，分享自己的见解。此外，教师还会组织一场别开生面的“团扇故事会”。在这个环节中，每个幼儿都有机会上台，手持自己的团扇，讲述团扇背后的故事或创作灵感，进而让幼儿锻炼胆量，培养他们的语言组织能力和想象力。“团扇文化节”的最后，教师还会组织一场“最佳团扇作品”评选活动。运用投票的方式，选出最具创意、最富文化内涵的团扇作品，并为获奖的幼儿颁发奖品和证书，使幼儿感受到成功的喜悦，激发他们继续探索传统文化的热情。

结束语：

综上所述，将中华传统文化融入团扇的幼儿园班本课程，不仅是对传统文化的一种有效传承与创新，更是促进幼儿全面发展的有力途径。通过深度挖掘壮族文化底蕴、技艺传授与趣味活动并重、多元化展示团扇成果等实践策略，能够有效激发幼儿对传统文化的兴趣与热爱，让他们在动手实践中感受到了传统文化的魅力，进而增强了幼儿的文化认同感和民族自豪感，还为他们的未来学习生活奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]李鑫.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的意义、问题与策略[J].教育观察，2024，13（18）：116-119.

[2]苏洪立.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的几点思考[J].新班主任，2024，（17）：13-15.

[3]胡苏.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践研究[J].早期教育，2024，（21）：52-53.

南宁理工学院项目基金：2024年国家级大学生创新创业训练计划项目《非遗技艺——壮族非遗民族文化融入团扇的幼儿园班本课程的实践研究》 编号202413645044