摘要：本文探讨了将红医精神融入新时代医学生劳动教育的实践路径。通过分析红医精神的内涵及其与医学生劳动教育的内在联系，提出了构建融入红医精神的劳动教育课程体系、创新校园红医渠道、开展医学专业实践活动等策略。研究表明，弘扬红医精神，用以指导新时代的医学生，使医学生能主动思考个人价值和社会价值的关系，鼓励广大医学生往基层走、往人民群众需要的地方走，助力落实“健康中国”战略。

关键词：红医精神；医学生；劳动教育；实践探索

引言

在新时代背景下，医学教育面临着新的机遇与挑战，培养“五术”医学人才已成为当务之急。红医精神作为我国医疗卫生事业的宝贵精神财富，其核心价值与新时代医学生劳动教育的目标高度契合。本文旨在探讨如何将红医精神有效融入医学生劳动教育实践中，以期为提升医学生综合素质、落实“健康中国”战略提供参考。

一、红医精神的内涵及其时代价值

红医精神是在中国共产党领导中国革命的伟大实践中以及在红医卫生学校创建办学的战争年代里，广大医务工作者所形成的理想信念、价值取向、工作作风、人文情怀等多维度的思想体系，这些思想内涵相互联系、相互渗透、相互融合构成一个有机整体。作为中国共产党精神谱系之一，红医精神历史悠久，底蕴丰富，从党成立之初、井冈山时期到长征时期再到抗美援朝，逐渐形成了以政治坚定、忠诚执者，生命至上、救死扶伤，艰苦奋斗、无私奉献，技术优良、敢于创新为鲜明特质的伟大精神。它全面阐释了医务工作者应当具备的坚定的政治信仰、基本的价值准则、优良的职业品德与顽强的创意意识，结合高超的专业知识强大的心理素质在战场上救死扶伤，为最后的胜利打下坚实基础，成为了党领导人民推进卫生健康事业发展的重要精神力量。

在新时代背景下，红医精神具有重要的现实意义。它不仅是传承红色基因、弘扬革命传统的重要载体，也是培养医学生职业道德、提升医疗服务质量的强大精神动力。将红医精神融入医学生劳动教育，有助于引导学生树立正确的职业价值观，培养其社会责任感和使命感，为新时代医疗卫生事业发展提供有力的人才支撑。

二、红医精神与医学生劳动教育的内在联系

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确了劳动教育目标和要求，强调了劳动教育对学生发展的重要性。红医精神是中国共产党在领导中国革命及创建发展红色医疗卫生事业的伟大实践中逐渐孕育的以“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤、艰苦奋斗、勇于开创”为核心的思想体系，是新时代对医学生进行劳动教育的本源性素材。红医精神的内在蕴含与劳动教育所追求的目标具有一致性。二者都囊括了对医学生关于政治信念立场、作风品德、吃苦耐劳等方面的要求。红医精神所蕴含的红色医护人员革命理想信念、人生价值取向、医学人文精神、崇高职业精神等，与劳动教育的教育理念、教育要求、教育目标高度一致。以发扬传承红医精神为切入点通过劳动教育能够更好的贯彻落实医学生人才培养。

将红医精神融入医学生劳动教育，不仅能够丰富劳动教育的内涵，还能增强教育的感染力和实效性。通过劳动实践，学生可以亲身体验红医精神的内涵，将其内化为自身的职业素养。同时，红医精神的融入也有助于激发学生的学习热情，培养其吃苦耐劳、团结协作的品质，为未来的医疗工作奠定坚实基础。

三、红医精神融入新时代医学生劳动教育的实践路径

3.1构建融入红医精神的劳动教育课程体系

充实爱国主义教育内容，将红医精神与课程教学相结合。红医精神作为红色资源的重要基因，和马院共同开展红色遗址社会实践活动，凝聚爱国共识，接受精神洗礼。医学院校要最大化发挥红医精神的爱国育人功能，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。思政课程要讲好红医故事、传承好红医精神结合本土医学历史特色，设计红医历史相关调查虚拟仿真实验教学项目，将红医元素融入学习案例情境的创设中优化爱国主义教育方式，以润物细无声的方式将劳动教育融入医学教学，以引导医学生在社会思潮的激荡中找准人生定位、坚定爱国方向、树立正确三观和提升医德修养。

3.2创新校园红医渠道

创新校园红医渠道，营造红医人文氛围。一是组建校园“微平台”，组建校园红医精神交流群，打造红医精神特色栏目，实时更新教育内容，发布红医文化线上讨论议题。二是加强校园红色物质文化环境建设，打造特色红医品牌校园文化活动，如开展红医文化学术沙龙、成立师生红医文化宣讲团、举行五四青年节红医文化汇演等，着力打造红医文化智库。三是充分利用微课教学传播红医精神通过“红医”情景剧、“红医精神”专题演讲等活动方式，打造特色“微课堂”，将课堂主动权移交给学生，打破“我讲你听、我打你通”的传统教学模式。

3.3开展医学专业实践活动

开展劳动实践活动，宣扬特色红医精神。作为特色医学院校，我们医学生能够发挥自身优势，开展特色红医志愿服务，以红医精神为引领，搭建“一站式”学生社区建设设立红医党建社区领航站，依托暑期社会实践、专业见习、实习，组织建立红医实践小分队开展医学专业实践活动，将红医精神和劳动教育相结合，着力搭建红医精神和劳动教育沟通的双向桥梁，红医实践团队通过访谈红医人物，将近百位红医人物的红色故事记录成集并拍摄红医小队成员和红医人物的珍贵合照，形成《红医访谈录》并附上红医人物对新时代医学生的红医传承寄语，从而致敬红医英模，助力落实“健康中国”战略，从而培养具备“救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术”的医学人才。

结论

将红医精神融入新时代医学生劳动教育，是传承红色基因、培养德才兼备医学人才的重要途径。通过将红医精神融入课程体系、实践教学和校园文化建设，可以有效提升医学生的劳动素养和职业认同感。实践表明，这种融合模式具有可行性和有效性，为新时代医学教育改革提供了新的思路。未来，应进一步探索红医精神与劳动教育的深度融合，不断完善教育内容和形式，为培养更多优秀的医学人才贡献力量。

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