摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中强调，要整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员、班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。在高校思想政治工作队伍中，辅导员队伍是离大学生最近的人，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的人生导师和知心朋友。加强高校思想政治工作，辅导员队伍至关重要。本文基于辅导员职业资格证、《高校辅导员工作指南》以及辅导员职业化教育研究中心的分析研究，探讨高校辅导员职业化的有效路径，旨在提升辅导员队伍的整体素质与工作效能，促进高等教育人才培养质量的提升。

关键词：高校辅导员；辅导员职业化；辅导员素质能力

随着社会和时代发展，高校辅导员工作发生了很大变化，角色由单纯的教育逐渐向教育、管理向教育、管理、服务多重角色转变；工作性质由学生的政治引路人向学生健康成长的指导者和人生导师转变；工作内容由政治工作转向融思想教育、学习指导、成长服务为一体的现代教育活动。这些转变都要求不断地提高辅导员的职业素质和职业能力，发挥辅导员在大学生思想政治教育和大学生成长成才过程中的重要作用。

一、职业资格证是辅导员职业化的基础

1.1 辅导员职业资格证的重要性

在我国，职业资格认证主要由国家劳动社会保障部等相关部委依据学历水平、资格考试、职业技能鉴定等方式进行综合评价，对通过考察者颁发国家职业资格证书。高校辅导员工作包含多层次的职业标准，具有其职业特殊性。高校辅导员职业资格证必将成为辅导员职业化的基础，国家教育行政部门通过制定科学严谨的职业准入标准，并对辅导员必备的理论知识、工作技术方法和能力进行职业资格认证，才可以有效保障高校辅导员队伍的质量。

1.2 辅导员职业资格证的重要内涵

对于高校辅导员的资格认证，从事辅导员的人员应在参照教师资格证基础上，掌握并理解马克思列宁主义、毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义思想体系教育等理论知识，学习并通过高等教育学、大学心理学、教师伦理学、高等教育法规等专业学科考试，并要求普通话二级甲等及以上；除此之外还需考核考察辅导员人文素养、文化礼仪、文化知识等百科知识，与此同时也需要掌握一定的消防知识、医疗救护知识及应对突发事件的能力等，多方位、多角度对高校辅导员的能力进行考核。

1.3 辅导员职业资格证与职业发展

辅导员职业资格证为辅导员从事大学生思想政治工作提供了前提，为辅导员工作的职业化、规范化夯实了基础，保障了辅导员队伍的整体素质和较高水平。

辅导员职业资格证确认了辅导员教师工作者的身份。根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）的精神，辅导员有三种成长路径：一是当专业辅导员，专门从事大学生思想政治教育工作，助力学生健康成长；二是转教师岗位，参照教师的职称平行转岗，从事教学工作；三是转为行政岗位，参照教师转行政岗位的办法执行。

从辅导员职业发展的长远角度看，辅导员职业资格证增强了辅导员在人才市场的竞争力，可以在教育领域不同高校之间自由流动，获得更多的发展机会。

二、《高校辅导员工作指南》是辅导员职业化的导向

2.1 《高校辅导员工作指南》的重要意义

新时期高校辅导员工作职责涉及到方方面面，不仅包括大学生的人生目标、价值取向、思维方式、道德法制意识、品行操守、健康心理，还包括学生党团活动、班级建设、学业成绩、就业指导、帮困助学，还有突发事件的处理以及协调配合各级关系，辅导员担负着管理者、引路人、咨询师的多重职责。

《高校辅导员工作指南》，可以帮助高校辅导员清晰地认识自身的工作职责，对各项工作的开展提出指导性的意见，紧紧围绕大学生思想政治教育这一主线，以辅导员的角色和岗位为基点，贯通大学生成长成才的全过程、全方位和全领域，进一步促进辅导员工作的职业化和规范化，提高人才培养质量。

2.2《高校辅导员工作指南》的重要内涵

《高校辅导员工作指南》涵盖辅导员工作全领域，帮助辅导员快速进入工作状态，加快工作效率。本文主要从安全稳定、奖助贷补、宿舍管理、班级管理、谈心谈话、心理建档学生、就业指导、防诈骗、学科竞赛、突发事件等10个方面工作进行论述，深入探讨，可成为一部既有理论深度，又有实践厚度的工作良方，帮助辅导员工作迈向专业化、规范化、标准化。

（1）大学生安全稳定工作。高校的和谐发展安全稳定是保持高等教育持续、健康、协调、快速发展的重要保证。辅导员应坚决执行以预防为主、防治结合的原则，建立统一领导、综合协调、分类管理、分级负责、快速反应、细化措施的综合工作体系。用好宿舍寝室长、班级班长、年级长、学生党员等学生干部，成为信息畅通员，实时掌握安全隐患，及时搜集内部性、预警性情报，掌握工作主动权；加强与安全保卫部门的联系，第一时间反应，第一时间到场，第一回时间控制；建立学生网络安全信息联络部，加强网络信息的监控，监管网络舆情；加强辅导员解决学生内部矛盾纠纷能力，听取学生的心声。

（2）奖助贷补工作。辅导员作为奖助贷补工作的组织者、落实者、监督者，首先需自身认真学习落实国家关于高校学生奖助贷补工作的政策和要求，对奖助贷补学金的来源、管理、发放及贷款回收等问题有一个很好的统筹和认识，实现辅导员学生事务的专业化；其次辅导员也要具备相关的咨询能力，对奖助贷补学金的整个操作流程有全面的了解；然后辅导员需注重学生的入学教育，提高学生在事务管理中的参与度，建立包括奖助贷补学金学生评定团、辅导员助理团等在内的专业组织。

（3）宿舍管理工作。学生宿舍是做好学生思想政治教育工作的重要阵地，辅导员进学生宿舍活动必须保持常态化、规范化、制度化，辅导员进学生宿舍工作采取定期或不定期走访检查形式进行，通过与学生交流、谈心等沟通方式，关心学生的生活与健康，了解学生的思想、学习和生活情况；对学生在宿舍内的违规违纪行为及时予以批评、教育，情节严重者及时上报相关部门予以纪律处分，做到“知情、关心、引导”，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（4）班级管理工作。辅导员在班级管理中建议以点带面，换位思考，在遵守学校各项管理规定的前提下，站在学生的角度，推敲和改进管理方式，使得管理办法有较强的操作性，对违纪学生教育先行；将学生个人素质、参与活动、行为规范、卫生习惯、学习成绩和能力培养与学院的学期综合绩点评优、入党评优等各项评优紧密挂钩，形成班级的量化考核管理，促使学生全方位的发展。

（5）谈心谈话工作。谈心谈话是辅导员收集学生基本信息、了解学生思想动态、并有针对性地进行教育引导和管理服务的重要途径。辅导员员应根据工作职责和具体需要，定期或者不定期与学生个体、学生群体或与学生个体、群体相关的其他人（群）进行谈心谈话，并做好谈话备案工作，在工作实践不断提高谈心谈话技巧和水平，从而提升谈心谈话效果。谈心谈话根据内容的不同可以包括但不仅限于：思想政治教育、学业指导（预警）、工作能力提升、优秀（进步）典型激励、生涯规划与就业指导、心理健康辅导（危机干预）、实际困难帮扶、违纪批评教育等。

（6）心理建档学生工作。心理学生档案是客观、综合地记录大学生的个性心理特征和心理健康状态的档案材料，建立和不断完善心理建档学生建设，并对其进行科学、规范的管理具有积极的社会价值和现实意义。辅导员需落实对心理建档学生的动态跟踪关注，包括引导、干预、矫正，在遵守保密原则的基础上，如采取面谈的方式来了解学生的心理状况，对他们的心理活动予以指正，给他们更多的思想开导，帮助他们树立正确的人生观、世界观。

（7）毕业生就业指导工作。近年来，大学生就业问题成为国家、各大高校、全社会普遍关注的热点话题之一。辅导员关注大学生就业，为大学生就业提供指导，能够帮助大学生用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强其适应新就业形势的能力，为其提供准确的社会需求信息和求职技巧，为实现其顺利就业铺平道路。

（8）防诈骗工作。作为辅导员，要落实责任机制，完善工作方案。坚持从上至下的原则，召开学生防诈骗专题会议；成立领导小组，根据相关政策要求，紧密配合落实分工，开展宣传教育活动，进一步加强对学生的防诈骗教育，警惕网络诈骗行为和传销诈骗活动。

（9）各类竞赛活动组织工作。竞赛活动在院校人才培养中的作用已获得普遍共识，为充分发挥学科竞赛在培养人才方面的独特功能，更好地组织学生参与开展各级各类竞赛，形成积极向上的校园学风和浓厚的科技创新学术氛围，辅导员应重视各类竞赛活动组织工作，学生是学科竞赛活动的主体，只有形成人人参赛、人人竞赛的浓厚学术竞赛氛围，才能保证学科竞赛活动的持久、有序、健康开展。

（10）突发事件工作。高校突发事件的最本质特征是突然发生的事件，可能会给学校现有的学习、工作、生活和秩序造成一定的干扰或影响，具有一定的危险性和影响力。辅导员在协助处置突发事件，要坚持统一领导，正确处理好发展稳定的关系；以保护学生生命财产安全，维护学校正常秩序为最高原则；坚持抓早、抓小、抓苗头的原则；坚持思想教育和依法办事、原则性与灵活性相结合的原则，及时妥善处置；坚持团结、稳定、鼓劲、正面为主的原则，及时发布准确信息，坚持教育疏导、分化瓦解为主及时果断处置。

三、职业教育研究中心是辅导员职业化的保障

为进一步促进高校辅导员职业化、专业化、专家化建设，提升高校辅导员综合素质和业务能力，深入贯彻落实国家和教育部的文件精神，本文提出成立高校辅导员职业教育研究中心，进一步扎实推进学校大学生思想政治教育工作所搭建的辅导员交流沟通平台，促进辅导员队伍科学发展的智囊库和思想库，旨在推动高校辅导员思想政治教育工作的创新发展，为提升学校人才培养质量和德育工作水平作出贡献。

3.1 辅导员职业教育研究中心的定位

辅导员教育研究中心是理论学习、职业培训、典型案例研究、服务咨询为一体的综合性学术机构。在理论学习方面，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的理论、方针、政策为主要内容，关注时事热点，提升理论水平，提高政治站位；在职业培训方面，根据辅导员的专业发展需求，制定系统的培训计划，开展多样化的培训活动，提升辅导员的专业能力；在典型案例研究方面，聚焦辅导员工作中的热点和难点问题，如辅导员职业倦怠、学生个性化教育、心理问题学生的辅导等，开展深入的理论与实践探讨，为辅导员工作提供理论支持和实践指导；在服务咨询方面，为辅导员提供工作中的疑难问题咨询服务，帮助他们解决实际工作中的困惑。

3.2 辅导员职业教育研究中心的主要活动内容

第一、强化理论学习，坚持立德树人。高校辅导员职业教育研究中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，定期组织辅导员开展深入开展马克思理论学习教育，加强理想信念教育，组织青年辅导员学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决拥护“两个确立”，做到“两个维护”。

第二、扩宽成长空间，引导健康发展。高校辅导员职业教育研究中心旨在强化辅导员终身学习理念，促进辅导员加强职业素养，树立终身学习理念，不断提高业务水平；同时科学规划辅导员成长路线，让辅导员充满获得感和成就感。

第三、提升人文素养，赋能日常工作。传道者先要明道信道，结合辅导员的工作性质，高校辅导员教育研究中心从以下三个方面入手，提升辅导员人文素养、增强文化知识储备。首先，认真学习中国近现代史。学习《党史》、《新中国史》《改革开放史》《社会主义发展史》等四史，统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。其次，深入学习中国诗词。中国的诗词是中华传统文化源头、文明的重要标志和文化精髓。其中所蕴含的强烈的的人文情怀和九死不悔的爱国精神为我们开展思想引领工作提供了宝贵的资源。第三，深入理解传统文化中的伦理思想，中国传统伦理思想以独特的精神、价值和气象，探索人生的意义和价值，对个体美德的发展起着重要作用，特别是道德起源、本质、功用、规律等以及道德理想人格、道德评价、道德规范约束等问题进行深入的思考，为更好地做好当代大学生思想工作储备智慧力量。

第四、把“大知识”转化成“小道理”，嵌入学生“微生活”。置身于跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切的“互联网+”新时代，能否有效创新思想政治教育技能和用好时代新手段、新技能，直接关系着高校思政工作质量与实效的高低。高校辅导员教育研究中心契合时代背景，培养辅导员将思想政治教育的引导性和互联网传播规律性有机结合，将传统思政教育理论化的知识用鲜活化、碎片化的信息形式吸引学生，用互动化、社区化的方式提高传播和学习效率，创作一批形式多样、感染力强、融文字、音频、画面为一体，有情怀有温度的思想教育作品。把“大知识”转化成“小道理”，嵌入学生“微生活”，统筹线下教学内容和线上资源，使用互补原则和差异化的战略，显著提升了学校思想政治教育实效。

3.3 辅导员职业教育研究中心对外交流合作

加强与校内外的合作是教育研究中心发展的重要途径。与其他高校的辅导员教育研究机构建立合作关系，开展学术交流和合作研究，共同探讨辅导员职业化建设中的共性问题。同时，引入社会资源，拓宽辅导员的视野，丰富辅导员的工作内容。例如，与企业合作开展大学生职业素养培养研究，邀请企业专家参与辅导员培训和学生实践指导，提升学生的就业竞争力。当然，在条件允许的情况下，也可以开展国际交流与合作，拓展国际视野。

四、结论

当然，高校辅导员职业化建设是一个长期而系统的工程，需要通过多种途径和方法不断探索和实践。基于辅导员职业资格证、《高校辅导员工作指南》和辅导员职业教育研究中心的探索研究，为高校辅导员职业化建设提供了有益的思路和方法。尽管在实践过程中还可能会存在一些问题，但通过不断完善和改进，必将有力地推动高校辅导员职业化进程，提升高校学生工作水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。

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基金项目：本文系武汉纺织大学2022年度“大思政”专项课题项目（2022SZ001）