摘要：幼小衔接阶段是幼儿教育转向小学教育的重要阶段，起到顺利过渡的作用，在课程游戏化背景下，教师要重视幼小衔接阶段的教学，并树立创新意识，注重在幼小衔接阶段培养幼儿的学习品质，帮助幼儿养成良好的学习习惯，为后续教学活动的开展做好铺垫。幼儿教师还要通过充分了解幼儿的诉求，结合幼儿的身心特征和成长需求来创新具体策略，从优化课程设计、营造趣味氛围等多方面入手，切实达到助力幼儿学习品质的发展，助力他们顺利实现幼小过渡的目标。

关键词：课程游戏化；幼小衔接阶段；培养幼儿；学习品质；具体策略

幼儿园教育不仅仅是对幼儿实施启蒙教育的阶段，更是终身教育的起始阶段，该阶段是幼儿学习品质培养的重要时期，这个时期的幼儿教师要树立创新意识，并基于课程游戏化背景创新培养幼儿学习品质的办法和策略，使得幼儿可以在游戏中不断提升学习能力和学习品质。具体来说，幼儿阶段的学习品质直接幼儿未来的发展轨迹，幼儿教师要以游戏活动为载体，寓教于乐展开教学，引领幼儿在游戏过程中养成积极的学习态度、有效的学习能力，帮助幼儿顺利过渡到小学，为起后续学习更加深入复杂的知识内容奠定坚实基础。本文接下来将会就基于课程游戏化的幼小衔接培养幼儿学习品质的办法与策略展开分析，希望能给对大家有所帮助。

一、设计益智类游戏活动，培养幼儿学习品质

幼儿时期的孩子们正处于身心发展的关键时期，他们喜欢玩游戏同时还对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，那么教师可以基于幼儿这一身心发展特点，设计益智类的游戏活动，开展集趣味、娱乐、益智为一体的趣味游戏内容，充分激发幼儿的参与积极性，引领幼儿边玩游戏边掌握更多的知识，从而切实达到培养幼儿学习品质的目的。

例如，在幼小衔接阶段，教师可以适当结合小学阶段的知识内容设计益智类游戏活动，让幼儿通过参与游戏活动提前适应小学知识的难度，并产生心理期待。如，教师可以将“认识钟表”的内容蕴含到益智类游戏活动中：为幼儿展示钟表，组织幼儿玩“老狼老狼几点了”的游戏，这样既可以有效锻炼幼儿的反应能力，又能通过游戏强化幼儿对钟表的认识。

二、确保游戏开展的多样性，培养幼儿学习品质

幼小衔接阶段是幼儿成长的关键时期，教师要想有效培养幼儿的学习品质，就要从幼儿的兴趣爱好、发展特点和学情特点等方面出发，优化设计游戏活动的形式和内容，让幼儿愿意主动参与到多样有趣的游戏活动中，并通过玩耍和互动学习，逐步提升学习品质，激发学习热情。

具体来说，幼儿教师在带领幼儿一起学习数学知识时，可以设计“角色扮演”的游戏活动，让孩子们可以通过分别扮演顾客、售货员、收银员等角色来模拟超市购物的场景，并在这样的课程游戏化活动中学习货币的概念和运算技巧，为孩子步入小学之后学习与“人民币”相关的数学知识做好铺垫；在语文学习中，游戏化课程可以设计成“词语接龙”等游戏竞赛的形式，充分激发幼儿的竞争欲，让孩子们可以通过抢答、对抗等方式逐步增加语文词汇量，为其步入小学之后学习课文内容和进行作文写作做到铺垫。通过确保游戏化课程设计的多样性，可以带给幼儿不同的学习体验，切实达到在幼小衔接阶段培养幼儿学习品质的目的。

三、优化游戏环境创设，培养幼儿学习品质

在幼小衔接阶段，教师要重视环境创设，通过营造趣味轻松的游戏情境，吸引幼儿的注意力，为幼儿学习品质的培养提供有力支撑。为此，幼儿教师可以从游戏材料和游戏环境两个方面出发，以达到通过课程游戏化培养幼儿学习品质的目的。

具体来说，首先，幼儿教师要为幼儿提供多样性、开放性的游戏材料，激发幼儿的主动性，引领幼儿在玩游戏材料的过程中发展思维能力，提升动手实践能力。比如，在开展美术绘画为主题的游戏活动时，教师可以合理投放“画笔、写生画板、水彩笔、调色盘”等游戏材料，引导幼儿观察现实生活中的花花草草，然后发挥想象力参与绘画创作的游戏活动；在开展体育类游戏活动时，可以合理投放“篮球、足球、沙包”等游戏材料，激发幼儿的体育运动积极性，培养幼儿良好的运动习惯和学习品质，为幼儿步入小学后的体育课堂学习奠定技术。其次，幼儿教师要合理创设蕴含学习品质培育的环境，营造民主、和谐、开放的学习氛围，比如幼儿教师可以带领幼儿到户外参与游戏活动，锻炼幼儿的身体素质和学习能力，在户外区域设置攀爬架、积木区、滑滑梯区、图书角等等，通过优化游戏环境创设来带给幼儿全新的学习体验，循序渐进培养幼儿的学习品质和学习习惯。

综上所述，在课程游戏化背景下，系统性地培养幼儿的学习品质，不仅可以帮助幼儿更好地适应小学阶段的学习知识和学习环境，还能促进幼儿个人的长远发展。在此过程中，幼儿教师要树立创新意识，设计更加符合幼儿身心发展特点的游戏活动，为幼儿提供更加丰富的探索机会，以支持幼儿的健康全面发展，确保每一位幼儿都可以在快乐的游戏活动中不断成长和进步。

参考文献：

[1]季佳倩.幼小衔接视角下大班幼儿学习品质的培养策略[J].新课程研究，2024，（34）：109-111.

[2]马骜.课程游戏化背景下幼小衔接培养幼儿学习品质的办法[J].读写算，2023，（13）：92-94.