摘要：在学前教育领域，传统幼儿园户外游戏空间常因成人主导设计而忽视儿童主体性，导致功能单一利用率低。本研究在马赛克方法的支持下，从需求挖掘开始到碎片拼图场景生成最后联合教师、家长、社区专家及幼儿自身，共同参与游戏空间的落地实施与优化调整，旨在打破传统设计方式，提升户外游戏空间的教育价值与吸引力，促进幼儿身体运动和社会交往及自然探索能力的全面发展，为学前教育户外环境创新提供新的思路与实践路径。

关键词：马赛克方法；幼儿园户外游戏；创新建构

引言

传统幼儿园户外游戏空间设计常常以成人的思想为主导，忽视儿童主的体性导致空间功能单一利用率低。马赛克方法是将幼儿们拍照、画画、接受访谈这些方式都结合到一起，让教师们能从幼儿的视角出发去看问题，这样一来，教师就可以清楚的了解幼儿的喜好，知道幼儿喜欢玩什么游戏，想要什么样的游戏空间，从而使教师能够设计出更有趣、更好玩的户外游戏场地！

一、基于幼儿兴趣，创设可视化户外游戏空间

马赛克方法支持下的幼儿园户外游戏空间创新建的第一步就是要用心聆听幼儿的心声，弄明白幼儿到底喜欢什么、想要什么。幼儿才是户外游戏空间的主要使用者，因此幼儿园户外游戏空间创新建构应当以幼儿的需求和喜好为核心。但实际操作起来却困难重重，这是因为幼儿们经常会把自己的想法想藏在心里不愿对别人倾诉，而愿意对人倾诉的幼儿也有可能因为年龄较小表达不清楚，很难使教师一下子就抓住重点。在这种情况下，马赛克方法就像一个魔术师一样闪亮登场了！其用拍照、画画、角色扮演、收集小物件这些方式，让幼儿们能够轻松的将自己真实的想法表达出来[1]。例如，教师鼓励幼儿用拍照的方式标记出自己喜欢的明亮颜色区域或者摆满自然材料的小角落，幼儿们咔嚓咔嚓按下快门，把那些他们眼中充满吸引力的地方拍了下来。照片里有的是一片五彩斑斓的花丛，有的是一个摆满松果和树枝的小角落，这些照片把幼儿们们的喜好无声却有力地传达给了教师。再比如，在教师组织的角色扮演活动的时候，幼儿纷纷表示要当“小探险家”和“小建筑师”，之后按照自己的想象开始动手摆放道具以及规划路线，幼儿的每一个举动都透露出他们对游戏空间的期待。通过这些方式，马赛克方法把幼儿们那些零散以及模糊的想法，一点点拼凑成清晰的画面，让教师真切地看到他们对户外游戏空间的独特偏好，从而为打造更贴合幼儿们心意的游戏空间奠定坚实基础 。

二、基于幼儿视角，生成模块化游戏场景

动态拼图就是将从幼儿那里收集来的那些五颜六色的像拼图块一样的需求小碎片，将其当作户外游戏场景构建的素材。然后，教师要像拼图高手一样要仔细观察每一张需求小碎片的形状、颜色和图案，从中找到这些碎片之间的联系和规律。比如说，教师通过观察后发现好几个碎片都画着滑梯和秋千，这时教师就知道了幼儿们想要一些游乐设施；再比如说，有些碎片上标着一些花花草草和蝴蝶，这就是说幼儿们还喜欢自然元素。找到这些联系和规律之后，教师就可以动手把这些碎片一点一点的组合起来使其形成一个完整的“拼图”。这个时候户外游戏场景的模块化设计方案就出来了[2]。当然，这个方案不是固定的而是像真的拼图一样，可以随时根据幼儿们的新想法和新需求进行调整。例如，幼儿玩腻了秋千不喜欢了，此时教师就可以将秋千换成幼儿们最近比较感兴趣的恐龙主题游戏区域，也可以直接在拼图里添加幼儿感兴趣的游戏模块。这样一来，就能使户外游戏场景可以一直保持新鲜感和吸引力，从而真正的成为幼儿们心中的“梦幻乐园”。

三、基于合作共享，构建户外游戏协作空间

生态共生就是以马赛克方法为纽带将儿童和教师以及家长和社区专家还有周围的生态资源都紧紧地在系在一起，在这里，幼儿们用马赛克方法里的拍照片和画画以及收集自然物等方式，把自己心理想说却又说不清楚的想法准确无误的传递给教师。教师将接收到信息后精心整理并设计成一个可以实行的计划。在此基础上，教师邀请幼儿家长和社区专家一起助力将设计好的游戏空间从图纸上搬到现实中。家长们可以和幼儿一起动手用旧轮胎制作一个秋千或者用废弃的木板搭建一个小木屋。社区专家可以指导幼儿们种植一些花花草草或者帮忙对游戏场地的布局进行调整使其更具合理性。另外，周围的生态资源也成为这个“大家庭”不可或缺的一部分。比如公园里的绿地和小溪等自然环境可以为幼儿们提供广阔的游戏天地，幼儿可以在这里观察动植物以及进行户外探险等，感受大自然的魅力。在马赛克方法的引导下，大家齐心协力一起将幼儿们的梦想游戏空间从图纸变为现实。在这个过程中，幼儿们不仅享受到了游戏的乐趣，还学会了合作和创新以及尊重自然，实现了真正的共同成长。

结束语

马赛克方法为幼儿园户外游戏空间创新建构提供了全新的思路与方法。它打破了传统成人主导的设计模式，要求教师从幼儿的视角出发去挖掘儿童的需求，通过拍照、画画以及接受访谈等方式，教师清楚的洞察了幼儿的真实想法从而设计出这更贴合儿童天性的户外游戏空间。未来，教师应持续深化应用并和其他教师一起携手，共同为儿童精心雕琢出更富童趣以及更具启发性的户外游戏乐园，让童年绽放更加的绚烂光彩。

参考文献

[1]姚雅雯.儿童视角下的幼儿园户外游戏环境创设研究[D].扬州大学，2024.

[2]张莉，徐昕澜.童眸中的幼儿园户外游戏空间：基于马赛克方法的研究[J].陕西学前师范学院学报，2024，40（02）：37-50.