摘要：高中英语大单元教学实现了单元内容的整合，是构建系统化、综合教学的重要途径，所以在教学设计和教学实施的过程中教师应整合单元教学内容，设计符合学生个性化需求的教学方法，让学生沉浸到单元整体的学习中，提高学习效率达到构建高效课堂的目标。下面本文将对多元智能化的高中英语大单元教学设计和实施策略进行探究。

关键词：高中英语；大单元教学；智能化教育

多元智能化的高中英语大单元阅读教学需要重视现代化技术手段的运用，比如使用现代化技术手段拓展阅读资源、创设阅读情境，让学生在智能化技术的引导下开展英语阅读，提高学生的英语语言组织能力、表达能力，构建核心素养下的高中英语课堂。

一、人工智能技术拓展阅读资源

高中英语阅读教学中提高教学质量可以使用人工智能技术拓展阅读资源，满足学生的个性化阅读需求，让学生找到自己喜欢的阅读内容，从而激发学生阅读的热情，通过阅读完成大单元整体教学。例如在高中英语教学中教师可以结合单元主题拓展阅读资源，又或者是结合单元主题内容选择相关的英语文章，通过阅读提高学生的理解能力、语言组织能力，构建高效的大单元阅读教学模式。例如在讲解高中英语《INFORMATION TECHNOLOGY》这一单元教学时，教师可以使用人工智能技术搜索相关的文章让学生阅读，或者是使用人工智能技术对本单元中的内容进行优化开展阅读，通过这种方式构建单元整体阅读模式。由于人工智能技术具有智能化的特点，在优化阅读内容的时候能够结合本单元的内容，让学生通过阅读去理解单元中的文章，构建多元化、智能的高中英语大单元阅读教学，培养学生的英语核心素养。

二、人工智能技术开展针对性阅读

使用人工智能技术实现阅读教学的分层，满足不同学生个性化的阅读需求，以保障每一个学生都能参与其中，提高班级整体阅读教学质量。尤其是在大单元整体高中英语阅读教学中，每个学生的阅读能力和基础知识掌握存在差异，需要设计难度不同的阅读任务才能提高学生阅读的热情。例如在高中英语《SPORTS AND FITNESS》这一单元教学的时候，阅读教学教师可以设计难度不同的任务。首先可以使用人工智能技术整合单元中的阅读内容，实现单元内容的关联与系统化整合。之后教师可以结合这些单元内容进行分层阅读教学设计，对于阅读能力较强的学生教师可以拓展有关运动和健身的素材。而对于阅读能力较弱的学生教师可以设计简单的阅读内容。通过这种方式借助智能化技术开展分层阅读，突出学生的主体地位提高阅读教学的质量，实现多元智能化的高中英语单元整体教学。

三、人工智能技术整合单元阅读素材

整合单元阅读素材，构建系统化的阅读教学，让学生能够从简单的阅读内容逐渐提高阅读难度，潜移默化中完成单元整体阅读任务，提高阅读能力构建核心素养下的阅读课堂。例如在高中英语《GREEN LIVING》这一单元阅读教学的时候，教师可以使用智能化的设备或者是人工智能技术对本单元中的文章进行分析，关联单元中的文章内容，之后设计简单的阅读任务，让学生能够通过简单的阅读任务逐渐走进阅读状态中，之后逐步提高阅读的难度，引导学生进入到深度阅读中，潜移默化中完成单元整体阅读，提高学生的阅读理解能力、语言组织能力，实现多元智能化的高中英语大单元阅读教学。另外单元整合阅读任务能够关联单元阅读内容，实现单元中不同文章的相互联系，建立系统化的阅读任务，让学生轻松的完成阅读理解单元内容。

四、信息化技术创新阅读教学方法

信息技术开展阅读教学能够激发学生阅读的热情，同时创新了阅读教学的方法，比如在阅读教学中教师可以使用听的方式代替学生阅读，改变传统阅读教学中单一的形式。再或者是通过播放视频的方式让学生通过观看视频完成阅读，激发学生阅读的热情，构建多元化、智能、灵活的高中英语阅读教学。比如在高中英语《HUMANS AND NATURE》这一单元教学的时候，阅读教学中教师可以组织学生观看讲解自然的纪录片。或者是利用音频通过听的方式让学生完成阅读。这种阅读教学方法运用了现代化的技术手段，转变了传统阅读教学中单一的形式，让学生能够沉浸在阅读中理解文章的内容，提高学生的阅读理解能力，实现多元化的高中英语大单元阅读教学。再加上信息技术中有丰富的阅读资源，利用这些阅读资源能够辅助学生理解单元内容，有助于提升单元教学质量，丰富学生的知识积累，达到深度教学的目标，构建核心素养下的高中英语课堂。

结束语：

总之，多元智能化的高中英语大单元阅读教学创新了教学方法，激发了学生阅读的主动性、积极性，减轻学生阅读的压力，对提高学生阅读能力以及构建核心素养课堂具有重要意义。所以高中英语教学中教师应重视阅读教学的创新，重视智能化技术的应用，实现多元智能化背景下的高中英语大单元阅读教学，整合单元内容、提升单元教学质量，保障高中学生未来英语的学习与发展，贯彻落实新课标下的高中英语教学。

参考文献：

[1]李立.基于多元智能理论的高中英语阅读个性化教学应用研究[J].  2021.DOI：10.12294/j.issn.1673-0992.2021.07.458.

[2]丁晓艳.构建基于多元智能理论的高中英语分层教学模式研究[J].  2024（11）：565-567.

本文系南安市教育科学“十四五”规划2024年度立项课题“多元智能视角下高中英语大单元阅读教学的实践研究”（课题立项批准号NG1454—077）的研究成果