摘要：在教育信息化浪潮下，国家中小学智慧教育平台为小学数学教学带来新的契机。本文依据平台的各项功能，深入探究小学数学个性化学习路径。通过借助平台优质教学视频、课件、练习题和学习清单等教育资源，结合小学数学课程标准和本班学生的实际情况，搭建小学数学个性化学习基础框架、同时借助平台强大的数据分析能力，实现小学数学个性化学习精准定位和探讨，依靠平台资源助推学习深度远航，提供拓展性学习内容提升数学素养，旨在为小学数学个性化教学提供有效策略。

关键词：国家中小学智慧教育平台；小学数学；个性化学习路径

引言

国家中小学智慧教育平台作为教育信息化的重要成果，对丰富的教学资源进行整合且具备强大的数据分析与智能服务功能。在小学数学教学中，每个学生都有独特的学习风格和兴趣爱好以及知识基础，传统“一刀切”的教学模式难以满足学生的个性化需求。而该平台为小学数学个性化学习提供了有力支撑，能够打破传统教学的局限，实现因材施教。因此，深入研究基于该平台的小学数学个性化学习路径具有重要的现实意义。

一、依托智慧教育平台，搭建个性化学习框架

在国家中小学智慧教育平台里拥有优质的教学视频和丰富的课件以及多样的练习题和学习清单等。教师可以利用平台上的这些教育资源，结合小学数学课程标准和自班学生的实际情况，为学生搭建一个个性化学习的基础框架。

例如，教师在教授《认识三角形和四边形》这一课时的时候，教师可巧妙借助平台上的教学视频带领学生开启《认识三角形和四边形》的学习之旅。视频的呈现使学生能够更生动直观地感受到三角形和四边形的形成过程，从生活中常见的晾衣架和教室的门框以及黑板等实例引入，让学生在自己所熟悉的场景中去初步感知这两种图形的特征。观看视频后，教师引导学生将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生学习兴趣。随后，教师继续利用平台上的课件，展示各种不同类型三角形和四边形的图片并在每一个图形中都标出它们的边和角，这样可以帮助学生进一步观察和总结图形的基本特征。同时，为使学生能够更深入的理解三角形和四边形的基本特征教师还可以结合课件中的互动环节，邀请学生走上讲台上亲自拖动图形的边和角观察图形的变化，然后引导学生用自己的语言去总结图形的特征，这种方法可以加深对学生图形稳定性的理解和认识[1]。此外，教师根据学生的学习水平，为学生布置分层作业。对于学习基础比较好的学生教师可以选取平台上的探究性任务供学生练习，对于基础薄弱一些的学生，便可以安排一些简单的识别和判断题目。通过充分利用平台资源能够为学生搭建起全面的系统的个性化学习基础框架，为后续的学习奠定坚实基础。

二、基于智慧教育平台，精准定位个性化学习

平台具备强大的数据分析能力，能够准确的记录下学生的学习行为。借助平台的数据分析，有助于实现小学数学个性化学习的精准定位，让每个学生都能在适合自己的学习节奏中不断进步。

例如，在教授《轴对称和平移》这一课时的时候，有的学生在观看轴对称图形变换的视频时，反复拖动视频的进度条甚至在比较复杂的图像折叠演示中停留很久，这种情况说明学生可能对对轴对称的概念理解的还不够清楚，有的学生在观看平移的视频时间很短暂，对物体的平移方向和距离上的判断也是比较快速的就做出了选择这说明这部分学生对于该知识点掌握的比较好。在做关于轴对称图形判断的题目的时候，平台也详细记录下每一个学生的答题时间和正确率。有的学生答题速度和正确率都很高，有的学生可能对轴对称图形的特征了解的还不够透彻在答题时所用时间较长，还有的学生答题速度很快但正确率却不高[2]。通过这些数据教师可以清楚的知道学生对该知识点的掌握情况，并根据不同学生的不同情况给予其不同的辅导方案。比如在图形平移学习上有困难的同学，教师可以为其提供更多关于图形平移的视频或制作一些图形，并将图形平移步骤示范给学生，鼓励学生自己动手尝试，再给学生提供具有针对性的练习题加以巩固。

三、依托智慧教育平台，助推个性化深度学习

国家中小学智慧教育平台就像一座蕴藏着无尽宝藏的知识殿堂，为小学数学个性化学习的深度拓展提供了强大助力，引领学生在数学的浩瀚海洋中深度远航。平台丰富的拓展资源是学生拓宽知识视野的窗口。

例如，在学习“百分数”时，平台上就有关于百分数在金融市场和统计数据等领域应用的案例，当学生看到数学就在自身边源于平日的常生活中时，便不再觉得数学只是枯燥的无趣的公式和计算。在数学文化故事板块里，有古今中外数学家的传奇经历，比如说阿基米德在浴缸中发现浮力原理时的兴奋场景，陈景润在攻克哥德巴赫猜想时的艰辛，这些故事可以激发学生对数学学科的热爱和探所欲望。此外，教师还可以借助平台开展多样的实践活动，比如在学习完《轴对称和平移》后，教师可以组织学生进行图形设计比赛，让学生利用平台上的图形编辑工具结合平移旋转等知识点进行创作设计出自己喜欢的图案，这一过程使学生能够熟练的掌握并运用本课时的知识点，同时还锻炼了学生的动手操作能力。

结束语

国家中小学智慧教育平台为小学数学个性化学习提供广阔的空间和强大的支持。通过搭建基础框架和实现精准定位以及助推深度拓展，能够满足学生多样化的学习需求，提高学生的学习效果和数学素养。然而，在实际应用过程中，还需要教师不断提升自身的信息素养和教学能力，只有这样才能充分发挥平台的优势为学生提供更加精准、有效的指导。

参考文献：

[1]王茂泉，信文静，王路燕.国家中小学智慧教育平台赋能小学数学素养培养[J].中国信息技术教育，2025，（04）：114-117.

[2]江俊勤.基于国家中小学智慧教育平台探索小学数学智慧作业[J].教育与装备研究，2025，41（02）：39-42.