摘要：随着智能时代的来临，AI 技术在教育领域的应用愈发广泛。本文聚焦于小学语文古诗词教学，深入探究基于 AI 赋能的教学模式，分析其在丰富教学资源、创设情境、个性化学习等方面的优势，并结合教学实践提出切实可行的教学策略，旨在提升古诗词教学质量，培养学生对古诗词的热爱，提高学生的语文素养与综合能力，为智能时代的小学语文古诗词教学改革提供参考。

关键词：智能时代；小学语文；古诗词教学；AI 赋能

一、引言

智能时代的浪潮正深刻地改变着教育的面貌，AI 技术以其强大的功能为教育带来了新的机遇与变革。小学语文古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载着丰富的文化内涵与情感价值。传统的古诗词教学模式在激发学生兴趣、深度理解诗词等方面存在一定局限。而借助 AI 赋能，能够打破这些瓶颈，为古诗词教学注入新的活力，以全新的教学模式吸引学生，让学生在智能技术营造的生动情境中感受古诗词的魅力，提升古诗词学习效果，实现语文素养的全面提升，顺应智能时代对人才培养的需求。

二、AI 赋能小学语文古诗词教学的优势

（一）丰富教学资源

AI 技术能够整合海量的教学资源，涵盖古诗词的背景资料、名家解读、多样的音频视频等。教师可以通过 AI 工具轻松获取这些资源，并根据教学需求进行筛选与整合。例如，在教授李白的《望庐山瀑布》时，教师利用 AI 搜索到庐山瀑布的高清图片、视频资料，以及关于李白生平、创作背景的详细介绍，让学生全方位了解诗词创作的来龙去脉，丰富了学生对诗词的认知维度，为深入理解诗词奠定基础。这些丰富的资源打破了传统教学中教材资源的局限性，使教学内容更加充实、生动。

（二）创设生动情境

AI 能够通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术为古诗词教学创设逼真的情境。学生可以借助相关设备身临其境地感受诗词所描绘的场景。如学习王维的《山居秋暝》，利用 AR 技术，学生眼前呈现出秋天山林中明月高悬、清泉流淌、竹喧莲动的美景，仿佛置身于诗中的意境之中，直观地感受诗人所描绘的画面，加深对诗词意境的理解，增强学习的沉浸感与趣味性，激发学生对古诗词的学习热情。

（三）实现个性化学习

AI 可以根据学生的学习数据，如答题情况、学习时长、知识掌握程度等，分析学生的学习特点与需求，为每个学生制定个性化的学习方案。对于古诗词基础薄弱的学生，AI 系统推荐更多基础知识讲解的内容，如诗词的字词释义、朗读技巧等；对于学有余力的学生，则推送拓展性的诗词赏析、对比阅读等内容。这种个性化学习模式能够满足不同学生的学习节奏，让每个学生都能在古诗词学习中得到适合自己的提升，促进学生的自主学习与发展。

三、基于 AI 赋能的小学语文古诗词教学策略

（一）利用 AI 辅助诗词朗读

教师借助 AI 朗读软件，让学生聆听标准、富有感情的诗词朗读音频。软件还能对学生的朗读进行实时评测，指出学生在发音、节奏、语调等方面的问题，并给予针对性的指导。例如，在学习杜甫的《春望》时，学生先听 AI 朗读，感受诗歌的沉郁顿挫，然后自己朗读，AI 软件从多个维度进行评分并反馈改进建议，帮助学生提高朗读水平，更好地通过朗读体会诗词的情感。

（二）借助 AI 开展情境教学

运用 AI 的 VR、AR 技术，为学生打造沉浸式的诗词学习情境。在教授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时，通过 VR 设备，学生仿若置身于赤壁古战场，亲眼目睹 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的壮观景象，身临其境地感受诗词所描绘的宏大场景，加深对诗词内容与情感的理解，提升学习体验。

（三）基于 AI 的个性化学习指导

教师利用 AI 学习平台，跟踪学生的学习轨迹，分析学生的学习数据。根据学生对不同类型古诗词的理解程度、答题准确率等，为学生推送个性化的学习内容。如系统发现某学生对田园诗的理解存在困难，就会推送田园诗专题讲解、相关诗词练习等，助力学生突破学习难点，实现个性化的古诗词学习提升。

四、基于 AI 赋能的小学语文古诗词教学实践案例分析

（一）案例背景

某小学在语文教学中积极探索 AI 赋能古诗词教学的新模式，选取五年级两个平行班级作为实验对象，一个班级采用传统教学模式，另一个班级运用基于 AI 赋能的教学模式开展古诗词教学。

（二）教学实践过程

传统教学班级：教师按照常规方式，讲解诗词的字词含义、诗意、创作背景等，引导学生朗读背诵，以课堂提问、课后作业等方式进行学习效果检测。

AI 赋能教学班级：教师借助 AI 工具，为学生提供丰富的诗词学习资源。利用 AI 朗读软件指导学生朗读，运用 AR 技术创设诗词情境，如在学习《枫桥夜泊》时，学生通过 AR 看到寒山寺外枫桥边的夜景，感受诗人的羁旅愁思。同时，根据 AI 学习平台的数据反馈，为学生制定个性化学习计划，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

（三）实践效果

经过一学期的教学实践，对比两个班级的学习效果发现，AI 赋能教学班级学生的古诗词学习兴趣明显增强，课堂参与度大幅提高。在期末古诗词专项测试中，该班级的平均分比传统教学班级高出 10 分，优秀率提升了 20%。学生在诗词理解、赏析及背诵方面表现更为出色，且在学校组织的诗词朗诵比赛、诗词知识竞赛中，AI 赋能教学班级的学生获奖人数远多于传统教学班级，充分显示出基于 AI 赋能的古诗词教学模式的优势。

五、智能时代小学语文古诗词教学应用 AI 的注意事项

（一）合理选择 AI 工具

市场上 AI 教育工具众多，教师要根据教学目标、学生特点以及教学实际情况，谨慎选择合适的 AI 工具。避免盲目跟风使用功能繁杂但不实用的工具，确保所选工具能够切实服务于古诗词教学，提高教学效果。例如，在选择 AI 朗读软件时，要考察其朗读的准确性、情感表达以及对学生朗读评测的科学性等方面。

（二）避免过度依赖

AI 虽然能为教学带来便利，但不能完全取代教师的作用。教师要把握好 AI 技术应用的度，在教学中仍需发挥主导作用，引导学生思考、启发学生思维。例如，在利用 AI 创设情境后，教师要引导学生深入思考诗词所蕴含的情感，不能让学生只沉浸于情境而忽略了对诗词内涵的挖掘。

（三）注重数据安全与隐私保护

在使用 AI 学习平台等工具时，学校和教师要高度重视学生数据的安全与隐私保护。确保学生的学习数据不被泄露、滥用，为学生营造安全可靠的学习环境，保障学生的合法权益。

结论

智能时代为小学语文古诗词教学带来了新的契机，基于 AI 赋能的教学模式在丰富教学资源、创设情境、实现个性化学习等方面展现出显著优势。通过合理运用 AI 辅助诗词朗读、开展情境教学、提供个性化学习指导等策略，并在教学实践中不断探索与完善，能够有效提升古诗词教学质量，激发学生对古诗词的热爱，促进学生语文素养的全面发展。在应用过程中，教师要合理选择 AI 工具，避免过度依赖，注重数据安全与隐私保护。未来，随着 AI 技术的不断发展，其在小学语文古诗词教学中的应用将更加深入与广泛，为培养具有深厚文化底蕴和创新能力的新时代人才贡献力量。

参考文献

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[2] 张晓辉. （2022）. AI赋能下小学语文古诗词教学模式创新研究[J]. 小学语文教学参考，（3），28-31.

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