摘要：本文探讨了在“双减政策”背景下，小学英语趣味化作业设计的意义与实施路径。随着“双减政策”的实施，减少了学生课外负担，同时也提出了对作业质量的更高要求。为了让学生在减轻课业负担的同时，仍然能够高效学习，英语教学中的作业设计逐渐转向更加趣味化、互动化的方向。文章首先分析了双减政策对小学英语教学的影响，接着探讨了英语作业趣味化设计的必要性，并提出了一些具体的实施路径，如游戏化学习、项目化作业以及跨学科合作等。最后，本文总结了趣味化作业设计在提升学生英语兴趣、促进语言应用能力提高方面的积极作用，并展望了这一模式在未来教学中的发展趋势。

关键词：双减政策；小学英语；趣味化作业；作业设计；实施路径

引言

随着“双减政策”的推行，小学阶段的教育面临着新的挑战与机遇。该政策明确提出要减轻学生的课外负担，优化作业结构，提升作业的质量与效果。在这种背景下，小学英语教学也开始进行深刻的反思与调整。传统的英语作业形式多以机械性的记忆、单一的题型为主，学生不仅感到枯燥乏味，学习效果也并不理想。而在“双减政策”的要求下，如何设计既能减轻学生负担又能提高英语学习效果的作业，成为教育工作者的重要课题。英语作业趣味化设计应运而生，旨在通过创新性的作业形式激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中提高语言能力和跨文化交流能力。本文旨在探讨如何在“双减政策”下，通过趣味化作业的设计与实施路径，激发学生的英语学习热情，提升其语言综合运用能力。

1 双减政策对小学英语教学的影响

“双减政策”实施的核心目标是减轻学生的课外负担，尤其是规范和优化作业量及内容。因此，英语作业的设计必须从减负出发，同时提高教学效果。传统的小学英语作业多集中在重复性、机械性的练习上，如单词默写、语法填空等，这些作业内容虽有助于巩固基础，但往往缺乏趣味性和创造性，难以激发学生的学习兴趣。学生完成这些作业后，虽然有一定的语言知识积累，但学习成效并不显著。尤其在“双减政策”实施后，学生的课外负担减少，课堂时间的安排更紧凑，如何在有限的时间内提高学生的英语水平，成为教育工作者的难题。

“双减政策”要求学校将作业设计的重心放在“有效”与“有趣”上，避免让学生感到繁重的任务负担，同时增强学生自主学习和创新能力。英语作业的设计不再仅仅局限于单纯的知识点复习，而应注重学生对知识的理解与运用，尤其是对实际语言使用场景的模拟和体验。

2 英语作业趣味化设计的必要性与优势

英语作业趣味化设计不仅能够减轻学生的学习负担，还能够有效提高其学习兴趣和参与度。在传统的英语教学中，学生的学习过程往往是机械的、单向的，教师传授知识，学生完成任务，缺乏互动与创造性。学生对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪，影响其学习效果。而趣味化作业设计通过加入游戏、活动、探究等元素，使得英语学习变得生动有趣，学生不再视作业为负担，而是将其视为一项有趣的挑战。

首先，趣味化作业能够调动学生的积极性。与传统的枯燥练习不同，游戏化、项目化等形式的作业能让学生在互动中主动参与学习，增强其学习的主动性与兴趣。其次，趣味化作业通过情境创设和任务驱动，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中理解和运用语言。

3 英语趣味化作业的设计路径

在“双减政策”背景下，英语作业的趣味化设计应注重多样性、互动性和综合性。具体来说，设计路径可以从以下几个方面入手。首先，游戏化学习是趣味化作业设计的重要手段之一。教师可以将语言学习与游戏结合，如设计词汇猜谜、语法接龙、英语小剧场等游戏，让学生在参与游戏的过程中，巩固和运用语言知识。游戏化学习不仅能够激发学生的兴趣，还能提高学生的实际语言能力，因为游戏本身具有一定的挑战性和互动性，能够让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

其次，项目化作业也是英语作业趣味化的重要途径。通过设计与学生生活密切相关的项目作业，让学生在实际操作中学习英语。例如，教师可以设计以“我的家乡介绍”为主题的项目作业，要求学生查阅资料、制作 PPT、进行英语口语表达等，最终展示给同学。

4 英语趣味化作业实施中的问题与对策

尽管英语作业趣味化设计具有多重优势，但在实际操作中，仍然存在一些问题。首先，由于教师的专业素养和经验差异，趣味化作业的设计可能存在内容不切实际或过于复杂的情况，导致学生无法有效完成任务。其次，学校在资源配置方面也可能存在限制，尤其是在一些偏远地区，缺乏足够的设备和教学资源，限制了趣味化作业的实施效果。最后，家长对趣味化作业的理解和支持程度不一，部分家长可能对游戏化、项目化作业的教育效果产生疑虑，导致作业的实际执行受到影响。

为了解决这些问题，首先，教师应加强自身的教学研究与培训，提高设计趣味化作业的能力和水平。其次，学校应加大对教育资源的投入，尤其是数字化教学资源的配置，提供更多支持趣味化作业的工具和平台。最后，家长的理解与支持至关重要，学校应通过家长会等方式，向家长普及趣味化作业的教育理念与实施效果，争取家庭的积极配合。

5 结论

本文探讨了“双减政策”背景下小学英语趣味化作业的设计与实施路径。研究表明，趣味化作业不仅能够减轻学生的学习负担，激发其学习兴趣，还能够提高学生的英语综合能力。随着“双减政策”的深入实施，未来小学英语作业的设计应更加注重学生主体性和实践性，探索出更多富有创意的作业形式。教师、学校和家长应共同努力，推动英语趣味化作业的普及与优化，为学生提供更加丰富的学习体验，促进其全面发展。

参考文献

[1] 陈贤萍 .“双减”背景下小学英语作业设计与管理 [C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所 .2021 教育科学网络研讨会论文集（六）. 常州市武进区星韵学校 ;,2021:49-51.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.057592.

[2] 刘丽 .“ 双减” 背景下的小学英语作业设计措施分析 [J]. 考试周刊 ,2022,(10):94-97.

[3] 包巧芳 . 双减背景下小学英语单元整体教学设计探索——以北师大版《英语》三年级上册《Unit 5 My Things》为例 [J]. 福建教育学院学报 ,2022,23(03):98-100.