摘要：随着技术的快速发展，数控技术作为现代制造业的重要支撑，已经成为技工院校培养高素质技术技能人才的重要方向。为了适应行业对技能型人才的需求，数控技术专业的教学模式亟需进行创新和改革。理实一体化教学模式作为一种新的教学理念，通过将理论学习和实践操作有机结合，为学生提供了更为高效的学习方式。本文结合数控技术专业的教学特点，探讨了理实一体化教学模式的应用，并分析了其在技工院校中的实施效果。研究结果表明，理实一体化教学模式能够有效提升学生的实际操作能力和创新思维，增强其就业竞争力。文章进一步提出，在实施过程中，需要进一步优化课程设置、加强教师实践能力的培养，并强化校企合作，以促进学生综合素质的全面提升。

关键词：技工院校；数控技术；理实一体化；教学模式；实践探索

引言

在当今社会，随着制造业的快速发展和工业 4.0 时代的到来，数控技术已成为制造业中的核心技术之一。数控技术不仅是现代制造业的基础，也是提高生产效率、优化生产流程的关键因素。为了满足企业对高素质技术工人的需求，技工院校的数控技术专业教育亟须改革传统的教学模式。传统的教学模式往往侧重理论教学，忽视学生实践操作能力的培养，这导致学生虽然掌握了一定的理论知识，但在实际操作中却表现不佳，难以适应企业的实际需求。因此，理实一体化教学模式应运而生。该模式强调理论与实践的紧密结合，不仅能够增强学生的实际操作能力，还能提高其解决实际问题的能力。通过将课堂教学与企业实际生产相结合，学生可以在真实的工作环境中进行实训，提升其职业技能和综合素质。本文将探讨数控技术专业中理实一体化教学模式的实践与探索，分析其在当前教育体系中的应用情况，并提出进一步完善的策略。

一、数控技术专业理实一体化教学模式的理论基础与内涵

理实一体化教学模式的核心理念是将理论教学与实践操作紧密结合，打破传统教育体系中理论与实践割裂的局面。在数控技术专业中，学生不仅要掌握一定的理论知识，还要具备一定的操作技能和实际工作经验。而这些技能和经验，只有通过大量的实践操作才能获得。数控技术专业的课程内容涉及到机械基础、数控编程、机床操作、设备调试等多个领域，这些内容的学习不仅要求学生具备扎实的理论基础，还需要学生能够在实践中不断摸索、调整和改进。理实一体化教学模式通过安排学生进行现场操作、参与项目实践，强化学生的动手能力，使学生能够在实际操作中深化对理论知识的理解，并培养其创新思维和解决问题的能力。

二、数控技术专业理实一体化教学模式的实施现状与问题

尽管理实一体化教学模式在数控技术专业的应用中取得了一定的进展，但在实施过程中仍然存在一些问题。首先，许多技工院校在教学资源和设备上的投入不足，导致学生难以接触到先进的数控设备和技术，从而影响了教学质量的提升。数控设备和软件的不断更新换代要求学校不断更新教学设施和软硬件设备，而一些学校由于资金不足，设备陈旧，无法提供足够的实践机会，限制了学生实践能力的培养。其次，教师的实践教学能力也是影响理实一体化教学模式实施的一个重要因素。数控技术的教学不仅要求教师具备扎实的理论基础，更需要教师具有较强的实践操作能力。许多教师虽然有较强的理论教学能力，但缺乏实际工作经验和企业背景，导致其在教学过程中缺乏与学生分享实际工作经验的能力，这使得学生难以将理论与实际操作有机结合。

三、理实一体化教学模式在数控技术专业中的应用策略

为了更好地实施理实一体化教学模式，技工院校需要从多个方面进行改革和优化。首先，学校应加大对数控技术专业的投入，更新设备，建设完善的实训基地，使学生能够接触到最新的数控技术和设备。学校应引进德国的“双元制”教学模式，结合理论与实践，培养学生的实际操作能力。在这一模式下，学校内部可以建立学习型工厂，为学生提供模拟企业的生产环境，增强其实际工作能力。通过校内实验室和校外企业的合作，提供更多的实践机会，让学生能够在真实的生产环境中进行操作，积累实际工作经验。此外，学校还应与企业共同修订人才培养方案，确保教学内容能够满足企业和行业的最新需求。

其次，教师的专业能力需要不断提升。学校可以通过定期举办教师培训，邀请企业专家和技术人员进行交流与讲座，提升教师的实践教学能力和企业实践经验。教师应通过不断学习和实践，掌握最新的数控技术和设备操作技能，以便更好地指导学生进行实践操作。教师不仅需要具备扎实的理论知识，还应具备丰富的实践经验，能够将企业的实际生产需求和最新技术融入到教学中，使学生更好地掌握数控技术。

在理实一体化教学模式的评价方面，学校可以采用学校评价与企业评价相结合的方式。学校根据学生的理论学习和课堂表现进行评估，企业则根据学生在实际工作中的表现和技能水平进行评价。这种多元化的评价方式能够更全面地衡量学生的综合能力，确保学生能够掌握理论知识的同时，具备扎实的实践能力。通过这种评价方式，学校能够为学生提供更加个性化的学习反馈，并帮助学生在未来的职业生涯中更好地适应企业需求。

四、数控技术专业理实一体化教学模式面临的挑战与发展方向

虽然理实一体化教学模式在数控技术专业中取得了一定的成效，但在实施过程中仍面临一些挑战。首先，教育经费的不足是许多技工院校实施该模式的一个主要障碍。随着数控技术设备和教学设施的不断更新，学校需要投入大量的资金进行设备采购和升级改造。而一些学校在资金上存在一定困难，难以满足这种高投入需求。其次，企业与学校的合作还存在不够深入和广泛的问题。虽然一些学校与企业有合作关系，但这种合作更多的是停留在表面，缺乏长期、深度的合作。为了更好地实现理实一体化教学，学校和企业应加强合作，共同开发和实施课程内容，并通过定期的培训和实践活动，使学生能够获得更多的实践机会和行业经验。

五、结论

理实一体化教学模式在技工院校数控技术专业的应用，能够有效提升学生的专业技能和综合素质。通过理论与实践的紧密结合，学生能够更加深入地理解数控技术，掌握先进的操作技能。然而，教学资源、教师能力、课程设置等方面的制约仍然存在，需要学校、企业和社会多方共同努力。未来，数控技术专业的理实一体化教学模式将朝着更加智能化、个性化和精细化的方向发展，为培养具有高技能的技术型人才提供更加坚实的基础。

参考文献：

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苏明，1986 年2 月出生，汉族，安徽淮南人，大学本科，一级实习指导教师，

研究方向：数控技术、教育教学

单位：

课题：2025 年度安徽省技工教育教研课题

发展新质生产力背景下技工教育产教融合研究