【摘要】小学道德与法治是培养学生思维品德素养的重要学科，对于学生的成长具有重要的意义。在当今小学阶段的教育中，越来越多的学校开始重视起对学生的道德与法治教学，从而提升学生的品德素养，增强学生的法律意识。作为课堂活动的主要组织者，小学道德与法治教师也应该注重课堂教学活动的创新，通过在教学过程中使用人工智能教育技术，提升学生的课堂学习效率，让学生的道德与法治学科核心素养得到有效的培养。本文就小学道德与法治教学中人工智能技术的应用策略与实践探索展开论述。

【关键词】小学教育 道德与法治 人工智能 应用策略 实践探索

【正文】人工智能技术是科研人员较早提出的一个概念，旨在利用数字系统模拟人的思维进行思考，从而模拟出人类的一些行为决策活动。随着现代科技的高速发展，人工智能技术在当今已经具备了一些成熟的应用能力，各个厂商根据用户需求也推出了不同功能的人工智能助手，颠覆了传统的人类生产生活方式。在教育领域，人工智能能够替代教师完成一些基础的工作，丰富教师的课堂教学活动，显著提升学生的课堂学习效果。因此，小学道德与法治教师在为学生开展课堂教学活动时，也要积极将人工智能技术引入到课堂教学活动中，促进学生道德与法治学习质量的提升。

1 智能教育工具与教育资源的开发

小学道德与法治教师想要依托人工智能技术为学生开展教学活动，需要在前期做好充分的准备。为了使得人工智能技术更加贴合教师的课堂教学要求，教师需要合理的选择人工智能技术进行应用，并在此基础上开展一些智能教育工具，帮助教师完成一些课堂教学活动。同时，小学道德与法治教师也应该利用人工智能技术开发一些教育资源，对学生的课堂教学内容进行丰富。

例如，小学道德与法治教师在为学生讲解《我们的班级》时，教师就需要了解人工智能有哪些功能，能够替代教师完成哪些课堂教学活动，从而开发出一些高质量的教育工具，为教师的课堂教学活动开展提供一些帮助。同时，小学道德与法治教师也应该根据教学内容，对本章节的教学内容进行丰富，为学生提供一些课外的学习资源，这样教师能够拓展课堂教学内容，提升道德与法治学科教学内容的说服力，提升学生对于教师教学内容的认同性。

2 AI 助教实时反馈系统

在小学道德与法治学科的教学活动中，学生的问题解决一直是教师难以合理把握的问题。在学生的学习过程中，个别学生可能对教师的教学内容产生一些疑问，如果教师一个一个的解决学生的学习疑惑，不仅中断了正常的教学活动，还会降低教师的课堂教学效率，使得教师无法顺利完成课堂教学任务。在这样的情况下，小学道德与法治教师可以在教学过程中为学生引入 AI 助教实时反馈系统，了解学生的学习形况，并及时的解决学生的课堂问题。

例如，小学道德与法治教师在为学生讲解《让我们的学校更美好》时，教师就可以在课堂教学过程中采用双师型教学模式。在课堂上，教师本体可以为学生讲解一些本章节的知识内容，让学生在课堂上学习一些基础内容。对于学生的问题解决，小学道德与法治教师可以引导学生使用 AI 助教进行探讨，这些人工智能技术不仅能够更加完善的解答学生的问题，而且还不受到教育资源的限制，能够批量的对学生学习问题进行处理。

3 社会热点与价值观引导

小学道德与法治教师在为学生开展教学活动时，应该培养学生的独立思考意识，道德与法治学科不仅仅是简单的理论知识学习，更重要的是引导学生加强与实际生活的联系，让学生能够将学到的道德与法治学科知识内容应用到实际生活中。在这样的教学要求下，小学道德与法治教师需要利用人工智能技术加强社会热点与价值观的引导，提升小学道德与法治学科教学的实用性，让学生的思想认知和实际行动达成一致，让学生能够做到知行合一。

例如，小学道德与法治教师在为学生讲解《生活离不开规则》时，教师就可以使用人工智能技术为学生引入一些舆情分析，为学生提供当前社会有哪些相关的社会热点事件，如对于规则的遵守和破坏等等案例，作为学生的课堂学习资源进行探究。在对这些内容进行分析时，小学道德与法治教师可以结合教材教学内容，使用人工智能技术为学生提供一些正确的引导，让学生能够明确规则对于生活活动开展的重要性，并让学生能够在实际生活中也能够严格遵守各种规则。这不仅是对学生学习内容具体落实的贯彻，也能对学生的成长进行保护，避免学生由于违反规则而遭受到不必要的处罚。

【结束语】综上所述，在小学道德与法治教学中，人工智能技术的应用为传统课堂注入了新活力。通过智能技术，教学内容得以丰富与拓展，教学形式更加生动多元，有效激发了学生的学习兴趣与参与度。同时，人工智能还能精准捕捉学生思维动态，促进深度互动，助力价值观内化。

参考文献：

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[2] 潘小霞 . 基于智慧教育平台的小学道德与法治教学探究——以福建中小学智慧教育平台为例 [J]. 教师 , 2023, (06): 51-53.