摘要：当前高校学生社区思政教育与日常管理工作面临诸多挑战，如何实现两者的有机融合成为提升学生思想政治教育实效性的关键。本文基于驻区辅导员的视角，深入探讨学生社区思政教育与日常管理的协同机制建设。通过分析驻区辅导员在社区管理和思政教育中的双重角色，揭示其在促进学生思想政治引导与日常行为规范管理的纽带作用。文章系统梳理了当前协同机制中存在的问题，结合具体案例，提出以制度保障、资源整合、信息共享和多元主体参与为核心的协同发展路径。研究表明，建立科学合理的协同机制不仅有助于构建良好育人格局，还能有效提升学生自治能力和综合素质。最后，文章展望了未来驻区辅导员在深化社区思政教育与管理融合中的发展方向和实践价值。

关键词：驻区辅导员；学生社区；思政教育；日常管理；协同机制

引言

高校学生社区作为学生生活学习的重要场所，不仅承载着学生的日常生活管理职责，更是思想政治教育的重要阵地。本文试图以驻区辅导员为研究切入点，探讨如何通过优化协同机制，实现思政教育与日常管理的深度融合，促进学生全面发展和社区治理现代化。

一、驻区辅导员在学生社区思政教育与日常管理中的角色定位

驻区辅导员既承担着学生日常行为管理的职责，又肩负着思政教育的使命，这种双重角色使其成为社区教育管理的枢纽。作为“第一责任人”，他们深入学生生活实际，精准把握学生思想动态和行为表现，及时发现问题并进行思想引导。辅导员通过开展主题教育活动、组织思想研讨、心理疏导等方式，有效增强学生的政治认同感和责任意识。同时，在日常管理中，他们协调社区内各类资源，落实规章制度，规范学生行为，营造安全稳定的生活环境。驻区辅导员角色的专业化和综合化发展，为学生社区思政教育与日常管理的融合提供了实践基础和理论支撑。然而，角色定位的复杂性也带来一定挑战，如职责界定模糊、工作任务繁重等，亟需通过协同机制加以优化。

二、学生社区思政教育与日常管理协同机制的现状与问题

当前高校在推进学生社区思政教育与日常管理协同过程中，存在机制不健全、资源分散、信息闭塞等问题。一方面，思政教育与日常管理各自为政，缺乏有效的沟通协调平台，导致教育内容与管理措施不能精准对接，难以形成合力。另一方面，社区内外的教育资源与管理力量配置不合理，缺乏统一整合与共享，影响了教育的覆盖面和深度。此外，信息交流渠道不畅通，辅导员难以及时获得学生思想变化和行为异常的第一手资料，影响预警和干预效果。学生参与度不足，自治组织活力不强，社区治理的主体功能未充分发挥。这些问题制约了思政教育与日常管理的协同推进，难以满足新时代高校学生综合素质培养的需求。

三、基于驻区辅导员视角的协同机制构建路径

以驻区辅导员为核心，构建学生社区思政教育与日常管理协同机制，应从制度保障、资源整合、信息共享和多元参与四个方面着手。首先，建立完善的制度体系，明确各方职责和协作流程，保障思政教育与日常管理协调推进。制度设计应突出责任清晰、操作便捷和奖惩分明，形成长效运行机制。其次，整合校内外教育资源，包括师资力量、心理咨询、文化活动及社会实践资源，实现资源共享和互补，提升教育管理的整体效能。再次，推动信息平台建设，实现学生信息的实时采集、分析与反馈，辅助辅导员科学决策和精准施策。信息共享打破信息孤岛，提高协同效率。最后，发挥学生自治组织和家校社联动作用，激发学生主体参与意识，构建多元协同治理格局，增强思政教育的吸引力和管理的实效性。通过系统设计和持续优化，形成驻区辅导员牵头、多方参与的协同工作机制。

四、协同机制实施效果及实践案例分析

某高校在驻区辅导员主导下，推行学生社区思政教育与日常管理协同机制，取得显著成效。该校制定了《学生社区管理与思政教育协同推进方案》，明确责任分工和协同流程，建立信息共享平台，实现学生思想动态和行为状况的实时监控。通过开展主题党日、志愿服务、文化交流等活动，增强学生政治认同和集体归属感。辅导员联合心理咨询中心开展心理疏导和行为矫正，及时应对学生问题。实践中，学生的自主管理水平明显提升，社区安全稳定，学生满意度显著提高。该案例验证了基于驻区辅导员视角构建的协同机制的可行性和有效性，为其他高校提供了宝贵的经验借鉴。

五、未来发展方向及思考

随着高校思政教育和学生管理环境的不断变化，驻区辅导员视角下的学生社区思政教育与日常管理协同机制应持续深化和创新。未来应强化辅导员队伍专业化建设，提升其综合素养和管理能力，增强角色适应性和影响力。利用大数据、人工智能等现代信息技术，推动学生思想动态分析和行为预测，实现教育管理精准化。进一步完善多主体协同治理体系，加强家校社联动，拓展教育资源和管理渠道。注重学生主体地位，创新思政教育载体和方式，提升教育吸引力和感染力。通过持续机制优化与实践创新，推动学生社区管理与思政教育深度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。

结论

驻区辅导员作为连接学校与学生社区的关键纽带，其在学生社区思政教育与日常管理协同机制建设中发挥着核心作用。构建以辅导员为中心、制度保障为基础、资源整合为支撑、信息共享为手段、多元参与为保障的协同机制，有效破解了思政教育与日常管理割裂的问题，提升了教育管理的整体效能和学生综合素质。未来，应立足辅导员专业发展，强化技术赋能，完善多主体协同治理，推动思政教育与管理的持续融合创新，为高校学生社区建设提供理论支撑和实践路径，促进学生健康成长和高校育人环境的优化。

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作者姓名: 熊林，籍贯：四川省汉源县，民族：汉族，职称：助教，学历：大学本科，研究方向：思想政治教育，单位所在省、市：四川省乐山市