摘要：新时代廉洁文化建设是全面从严治党的重要举措。将廉洁文化融入高校“大思政课”体系，对落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。本文从价值内涵、现实困境和实践路径三个维度，探讨廉洁文化与思政教育的融合机制。政治教育：高校育

关键词：廉洁文化；大思政课；思想政治教育；高校育人

新时代廉洁文化融入高校“大思政课”具有重要的现实意义。廉洁文化作为加强党风廉政建设和提高社会道德素质的重要内容，能够帮助大学生树立正确的价值观和道德观，培养知廉敬廉的新时代青年。习近平总书记强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，而廉洁教育正是其中的重要组成部分。因此，将廉洁文化融入“大思政课”不仅是落实立德树人根本任务的需要，也是推动高校思想政治教育创新发展的必然要求。

一、新时代廉洁文化融入" 大思政课" 的价值内涵

（一）政治引领价值

廉洁文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史智慧和道德规范，如屈原的“举世皆浊我独清”、范蠡的“君子爱财取之有道”等，这些内容与高校思想政治教育的思想价值和目标高度契合。通过将廉洁文化融入“大思政课”，可以引导学生深刻理解习近平总书记关于党的自我革命的重要思想以及全面从严治党的战略方针，增强学生的责任感、使命感和紧迫感。

新时代廉洁文化与社会主义核心价值观高度契合，其蕴含着“清正廉洁”“公正法治”等核心要素。新时代廉洁文化融入高校“大思政课”能够为青年学生树立正确政治方向提供思想基础。正如习近平总书记强调的“扣好人生第一粒扣子”，廉洁教育是大学生思政教育的关键环节。

新时代廉洁文化融入高校“大思政课”能够为大学生提供正确的价值观导向。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，容易受到不良思想和行为的影响。通过廉洁文化的熏陶，大学生能够更加清晰地认识到自身所肩负的社会责任与历史使命，从而筑牢抵御腐败和诱惑的精神高地。廉洁文化教育不仅帮助大学生树立正确的权利观、权力观和利益观，使其在未来的社会工作中能够坚守底线、不越红线，还能够培养他们诚实守信、正直无私的品质，形成廉洁自律的道德意识。[1]

新时代廉洁文化在思想政治教育中的融入还有助于提升大学生的思想觉悟和社会责任感。廉洁文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有穿越时空的永恒价值。在新时代背景下，廉洁文化建设不仅涵养了风清气正的政治生态，还引导大学生坚持以人民为中心的发展思想，强化理论武装，坚守初心使命。[2] 此外，廉洁文化教育通过创新形式和内容，如警示教育大会、观看警示教育片等，使大学生在潜移默化中接受廉洁文化的熏陶，增强对腐败现象的抵制能力。

新时代廉洁文化教育能够为将大学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，奠定坚实的政治基础。大学生作为未来社会的中坚力量，其思想道德水平直接关系到国家的未来和命运。通过新时代廉洁文化教育，大学生能够树立崇廉拒腐的价值观，增强法治意识和纪律观念，从而为社会主义现代化建设贡献力量。

（二）道德培育价值

廉洁文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和丰富的内涵。它涵盖了廉政政治、职业道德、传统美德等内容，与高校思想政治教育在思想内容和价值导向上高度契合，能够为“大思政课”提供生动的教育资源。例如，通过讲述廉洁故事、剖析廉洁案例等方式，可以将历史与现实紧密结合，使学生在学习中感受到廉洁文化的熏陶。[3]

新时代廉洁文化融入“大思政课”有助于实现立德树人和以廉润德的目标，强化学生的社会责任感和使命感。通过将廉洁文化嵌入课程教学，可以帮助学生树立坚定的廉洁意识和价值理念，深刻理解党的全面从严治党战略方针以及党风廉政建设的重要性，增强道德分辨能力，增强责任感和使命感，从而将廉洁理念转化为实际行动。[4] 这种教育方式不仅能够培养学生的廉洁自律意识，提升学生的道德素质，还能促进其形成公正廉洁的行为习惯，推动其成为担当民族复兴大任的时代新人。[5]

（三）文化传承价值

新时代大学生廉洁文化教育在传承中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观、优化校园文化环境等方面具有重要的文化传承价值。新时代廉洁文化融入高校“大思政课”不仅有助于提升学生的道德素养和社会责任感，还能为国家的长远发展提供坚实的思想保障和人才支持。

1. 传承中华优秀传统文化

廉洁文化作为中华民族传统美德的重要组成部分，是中华文化的精髓之一。新时代大学生廉洁文化教育通过弘扬廉洁文化，能够帮助学生深入了解中华文化的博大精深，从而增强文化自信和民族自豪感。廉洁文化教育不仅涉及公正不贪、清白无污等传统美德，还通过讲述廉洁故事、挖掘红色文化资源等方式，使学生在学习中感受到廉洁文化的深厚内涵。[6]

2. 促进社会主义核心价值观的培育

廉洁文化教育是社会主义核心价值观的重要载体。通过廉洁文化的熏陶，大学生能够树立正确的价值观和道德观，增强抵御腐败和不良风气的能力，有助于培养学生的社会责任感，引导他们在未来的职业生涯中践行廉洁自律的品质。

3. 推动校园文化建设与环境优化

廉洁文化教育融入校园文化建设，能够营造风清气正的校园环境。高校通过将廉洁文化融入日常教学、课程思政和社会实践等环节，形成全方位的育人矩阵，使廉洁文化成为校园文化的重要组成部分。这种环境不仅有助于提升学生的道德素养，还能促进学校整体文化的提升。

二、当前融入过程中的现实困境

（一）教育内容碎片化

从整体教育体系来看，当前高校廉洁教育的内容和方式较为单一，主要依赖传统的灌输式教学模式，缺乏系统性和创新性。部分高校在廉洁教育中仅将课程内容局限于理论知识的传授，而没有形成完整的课程体系或系统化的教学计划，导致教育内容呈现临时性、碎片化的特征。一些高校的第二课堂活动也缺乏一贯性设计，更多地与党课或专题教育结合，未能形成持续性和吸引力。[7]

具体到思政课的教学实践，廉洁教育内容往往被分散在不同的课程模块中，如《思想道德与法治》、《马克思主义基本原理》等课程中，但这些模块之间缺乏有机整合，使得学生难以构建系统的廉洁文化知识体系。同时，由于课时有限，廉洁教育内容在有限的时间内难以全面展开，进一步加剧了碎片化问题。

（二）教学方法单一化

从教学方式来看，当前高校廉洁教育多采用单向灌输的方式，未能充分利用新媒体和数字化技术进行创新。部分教师在讲授廉洁理论时未能有效利用网络宣传教育手段，教育方式保守僵化。另外，一些高校虽然尝试通过案例教学、讨论式教学等方式提升教学效果，但整体上仍缺乏针对性和创新性。

从课程设计和资源开发来看，高校廉洁教育缺乏统一的教材和系统化的课程资源。目前高校廉洁教育多以政策宣讲和案例视频学习为主，缺乏针对大学生特点的教材和实践基地。这种情况下，学生获得的廉洁教育内容往往是零散的、片段化的，难以形成系统的知识结构。[8]

尽管如此，也有部分高校在廉洁教育方面进行了积极探索。有些学校通过“大思政课”模式将廉洁文化融入课程思政建设中，并尝试线上线下相结合的教学方式。一些高校还注重将廉洁文化与专业课程相结合，如经济类、医学类等专业课程中融入廉洁从业相关内容。[9]

（三）协同机制缺位

当前新时代廉洁文化教育在融入高校思政课的过程中，缺乏有效的协同机制。部分高校未明确各部门在廉洁教育中的职责分工，导致各部门之间推诿扯皮，难以形成合力。高校内部各部门如党委、纪委、教务处等未能有效整合资源，协同开展廉洁教育工作，缺乏统一的规划和协调机制。[10] 新时代廉洁文化融入高校“大思政课”协同机制缺位具体表现在以下几个方面：

1. 顶层设计不足

高校廉洁文化教育缺乏顶层设计，未能将廉洁教育系统性地纳入思政课程体系中。高校廉洁教育尚未形成独立的教育课程体系，内容空泛且碎片化，缺乏系统性和连贯性。部分高校对廉洁教育的重要性认识不足，未能将其作为立德树人的重要抓手。

2. 教师参与度低

思政课教师对廉洁教育的认识不到位，部分教师认为廉洁教育对防治腐败的作用有限，甚至持怀疑态度。部分教师自身廉洁素养不足，未能充分发挥在廉洁教育中的示范作用。

3. 实践环节薄弱

高校廉洁教育实践环节不足，缺乏与理论教学相结合的实践教学模式。部分高校在课程设置上缺乏针对性和时效性，实践教学过程质量管控不严，存在形式化、标签化的问题。

4. 制度保障不完善

高校廉洁文化建设缺乏完善的制度保障，未能建立健全的监督和约束机制。预防机制、监督办法和惩处措施分散且零乱，难以形成统一的监督体系。高校在制定廉洁教育规范和标准时，往往以数量评判为主，忽视了制度的科学性和可操作性。

5. 学生参与度低

学生对廉洁教育的重视程度不足，部分学生认为廉洁教育与自身关系不大，导致学习积极性不高。同时，高校未能充分利用新媒体和社会大课堂等平台，创新廉洁教育载体，进一步降低学生的参与度。

三、多维融合的实践路径构建

新时代廉洁文化融入高校“大思政课”的多维融合实践路径需要从课程体系、实践教学、媒介创新、全员育人、家校社协同、教师队伍建设以及长效机制等多个维度入手。通过系统化的规划和创新性的实践，能够有效提升高校廉洁文化教育的育人水平，培养知廉敬廉的新时代青年。[11]

(⟶) 课程体系的有机融合

廉洁文化作为思想政治教育的重要内容，应与“大思政课”中的各类课程有机结合。例如，在《形势与政策》、《思想道德与法治》等课程中直接融入廉洁文化相关内容，通过案例教学、专题讲座等形式，将廉洁文化的核心理念和历史故事贯穿于课堂教学中。此外，还可以将廉洁文化与专业课程相结合，如在文科专业课程中加入廉洁文化案例讲解，使学生在学习专业知识的同时接受廉洁文化的熏陶。

（二）实践教学的深度拓展

“大思政课”强调理论与实践相结合，因此需要通过丰富的实践活动将廉洁文化教育延伸至校园外。例如，组织学生参与廉洁文化主题的社会实践活动，如参观廉政教育基地、开展反腐倡廉主题的社会调研等，使学生在实践中深刻理解廉洁文化的意义。同时，通过建立廉洁文化实践基地，让学生在真实场景中体验廉洁文化的内涵，增强其参与感和获得感。

（三）媒介创新与资源整合

利用现代信息技术手段，开发数字化廉洁教育资源，如廉洁文化专题网站、微信公众号、移动平台等，传播廉洁文化知识，营造浓厚的廉洁文化氛围。此外，高校可以整合校内外资源，搭建多主体协同参与的教学平台，形成校内课程教学、课外实践活动和网络教育资源三位一体的廉洁文化教育体系。

（四）全员育人与全方位覆盖

廉洁文化教育需要贯穿于学生在校的全过程，包括入学教育、毕业典礼以及日常教学活动。例如，在开学第一课和毕业典礼上邀请党政领导讲廉政党课，引导学生扣好廉洁入学和毕业的“第一粒扣子”。同时，将廉洁文化融入校园文化建设中，通过校园广播、宣传栏等形式潜移默化地影响学生。

（五）家校社协同育人

廉洁文化教育不仅限于学校内部，还应延伸至家庭和社会。高校可以通过家校合作机制，将廉洁文化教育纳入家庭教育内容，鼓励家长在家庭教育中注重廉洁品质的培养。此外，通过社会实践活动，让学生走出校园了解社会上的廉洁文化建设情况，增强社会责任感和使命感。

（六）教师队伍建设与专业素养提升

教师是廉洁文化教育的关键力量，因此需要加强教师队伍的专业化建设。定期开展廉洁文化教育培训，提升教师对廉洁文化的理解和教学能力。鼓励教师撰写廉政文化研究成果，为“大思政课”建设提供理论支撑。

（七）长效机制的构建

廉洁文化教育需要长期规划和有效布局。高校应建立完善的评估和激励机制，定期检查廉洁文化教育的效果，并根据反馈不断优化教育内容和方式。通过制定详细的实施方案和工作职责分工，确保廉洁文化教育落地生根。

结语

新时代廉洁文化融入高校“大思政课”是一项系统工程，需要从理论到实践、从课堂到校园再到社会的全方位推进。通过课程体系融合、课堂教学创新、校园文化建设、实践活动拓展以及协同育人机制的构建，可以有效提升大学生的廉洁素养，培养知廉敬廉的新时代青年。这不仅是落实立德树人根本任务的重要举措，也是推动高校思想政治教育创新发展的重要路径。

新时代廉洁文化融入 " 大思政课 " 需要遵循 " 知情意行 " 的教育规律，构建全员全程全方位的育人格局。只有将廉洁要求内化为学生的精神追求，外化为行为自觉，才能真正实现" 不想腐" 的深层教育目标。

参考文献：

[1] 王萍：《新时代大学生廉洁文化教育的三重逻辑》，《现代教育论坛》2024 年第8 期。

[2] 周子衿：《纯净政治生态 引领社会风尚 让新时代廉洁文化蔚然成风》，《人民日报》2025 年04 月01第 09 版。

[3] 郭鹏，王琪，李毓：《“大思政课”视野下的中国廉洁故事育人价值研究》，《北京联合大学学报》2023年第3 期。

[4] 郭鹏：《高校大思政课的廉洁文化融入》，中国共产党新闻网 http://theory.people.com.cn/n1/2022/0815/c40531-32502592.html，最后访问时间：2025 年 5 月 21 日。

[5] 王东生：《加强新时代高校廉洁文化探析》，《清风》2024 年第8 期。

[6] 黎琳，黄兰：《新时代红色文化下大学生廉洁内涵培养路径》，《中国军转民》2024 年第22 期。

[7] 陈英，唐蕾，杨静：《传统廉洁文化融入大学生廉洁教育的实践路径分析》，《成都中医药大学学报（教育科学版）》2023, 年第1 期。

[8] 吴昊：《红色文化资源数字化赋能高校思政课的价值、困境与策略》，《黄河水利职业技术学院学报》2024 年第 4 期。

[9] 李宏刚，陈悦：《廉洁文化教育融入“大思政课”：价值意蕴、现实困境与实践进路》，《山西高等学校社会科学学报》2024 年第2 期。

[10] 郭兴华，赵政：《新时代高校“大思政课”多主体联动育人机制研究》，《学校党建与思想教育》202年第23 期。

[11] 陈超凡，潘玉腾：《思政引领力视域下新时代廉洁文化融入高校“大思政课”建设的理与路》，《中国大学教学》2025 年第3 期。

作者简介：崔艳峰（1981-），男，黑龙江省庆安县人，副教授，教师第二党支部书记，硕士研究生导师，法学博士，研究方向：民商法学。

∗ 基金项目：廉政研究与教育中心研究课题《“以廉润心 以法育人 以文化人”的“德法兼修”清廉文化品牌建设路径研究》（LZ202404）研究成果；2024 年度“大思政课”建设研究专项课题《“大思政课”背景下中华优秀传统文化融入法学专业课程思政研究》（课题编号：DY2024006）研究成果；院级教改课题《数字化赋能中华优秀传统文化融入法学专业课程研究》研究成果。