摘要：在新工科建设背景下，本文立足立德树人根本任务，系统分析建筑类专业课程思政建设现状，深入剖析《建筑工程计量与计价》课程思政实施中的关键问题，创新构建“三导师四课堂多载体”协同育人模式。通过产教融合机制下的多元主体协同、多维课堂联动、多形态载体渗透，实现专业教育与思政教育的深度融合，为工程管理类专业课程思政建设提供系统化解决方案。

关键词：课程思政；育人模式；计量与计价；协同育人；职业教育

2022 年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2024 年全国教育大会进一步强调“要不断加强和改进新时代学校思想政治教育，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程”。

建筑行业作为国民经济支柱产业，其人才培养质量直接关系到国家建设安全和民生福祉。《建筑工程计量与计价》作为工程造价专业的核心课程，在培养学生职业价值观、工程伦理观方面具有独特优势。然而，当前课程思政建设仍存在“表面化”“硬融入”等问题，亟需构建系统化、常态化的课程思政育人新模式。

1 建筑类专业课程思政建设现状与困境分析

目前，众多高校和教师在建筑类专业课中积极尝试融入思政教育元素，已取得阶段性成果：北京建筑大学刘垚彤提出将“红色建筑”融入高校大思政课，汕头职业技术学院田秀芳提出了“三主线两维度”课程思政育人体系，安徽矿业职业技术学院谢秀娟提出了从课程内容的选择，指导性问题选题及案例、视频等情境化设计中发掘思政元素，将思政教育渗透到社会、职业、个人三个层面。

但在育人实践成效上仍不够显著，依然存在一些问题和挑战。例如，仍有很多专业教师对课程思政的认识不足，缺乏有效的教学方法和手段；学生对思政教育的重视程度不够，参与度不高；课程思政效果评价体系尚不完善，难以全面反映学生的思政素养提升情况等。

因此，仍需结合建筑类专业现状，加强课程思政整体思路的设计和实施成效分析，探索实用性更强的课程思政育人模式和实施路径。

2《建筑工程计量与计价》课程思政特性分析

2.1 缺乏科学的思政与专业融合理念

在《建筑工程计量与计价》课程中，缺乏科学的思政与专业融合理念是一个较为突出的问题。目前，许多专业教师在教学过程中，往往将思政教育视为一种附加任务，而非课程教学的有机组成部分。这种观念导致思政教育与专业教学“两张皮”现象严重，思政元素难以自然、深入地融入专业课程中。

2.2 缺乏灵活的思政与专业融合教育模式

目前，许多高校和教师仍然采用传统的讲授式教学模式进行思政教育，这种模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和参与性。

2.3 专业教师思想政治知识结构单薄

由于许多专业教师缺乏系统的思政教育和培训，他们的思政素养和知识储备往往难以满足课程思政的需求。专业教师长期专注于专业领域的研究和教学，缺乏对社会热点问题和时代精神的敏锐洞察力。这导致在选择课程思政教育内容时，难以紧跟时代步伐，反映社会需求，从而使得思政教育内容显得陈旧和落后。

3“三导师四课堂多载体”思政育人模式的系统构建

3.1 构建思路

《建筑工程计量与计价》课程的培养目标为：掌握计量与计价原理、熟练运用数字造价技术技能、综合具备造价师职业素养。采用“三导师四课堂多载体”的课程思政育人模式，在产教融合背景下，加强校内专业教师、企业导师、思政导师的“三导师”融合，打造教室理论课堂、校外实践课堂、社团社会德育课堂、线上网络课堂的“四课堂”交互，在小组作业、工程案例、大国工匠视频、技能竞赛、寝室文化、科研项目、公众号......“多载体”协同作用下，实现“家国情怀、工匠精神、量价有规、言行有责、沟通合作、创新意识”的课程思政目标。

3.2 模式内涵

“三导师四课堂多载体”课程思政育人模式以“三导师”融合为引领，校内专业教师、企业导师与思政导师协同发力，依托“四课堂”交互平台，从理论到实践、从校内到社会、从线下到线上全方位覆盖，借助小组作业、工程案例等“多载体”协同，将家国情怀、工匠精神等思政目标融入专业教学，旨在让学生既掌握计量与计价等专业原理与技能，又具备良好的职业素养和思政品质，实现专业教育与思政教育的有机统一。

1.“三导师”协同机制

2.“四课堂”联动体系

理论课堂：采用“项目教学 + 价值讨论”模式，如在工程量计算模块融入具有影响力的国家案例。

实践课堂：校企共建“廉洁造价”实践基地，开展工程量清单编制真实性核查等实战训练。

德育课堂：组织“建筑里的党史”主题研学，调研红色建筑造价特征。

网络课堂：开发系列慕课，再现经典工程。

3.“多载体”渗透策略

借助小组作业、工程案例等“多载体”协同，将家国情怀、工匠精神等思政目标融入专业教学。

4 结语

本研究构建的育人模式突破了传统课程思政的碎片化困境，形成了系统化的完整体系。未来需进一步深化产教融合，开发智能化的思政教学评价系统，推动形成建筑类专业课程思政建设的标准范式，为同类课程提供可借鉴的理论参考和实践经验，进一步推动培养更多具有高尚道德情操、扎实专业技能和强烈社会责任感的建筑行业人才。

参考文献：

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[5] 宫越 . 课程思政在“工程计量与计价”课程中的实践研究 [J]. 吉林教育，2022（35）。

课题： 2024 年校级教学质量与教学改革工程项目《“三导师四课堂多载体”的< 建筑工程计量与计价> 课程思政育人路径研究与实践》（编号：YBZYJG2025-12）

【作者简介】郭彦丽（1985.11），女，山西长治，硕士研究生，副教授。研究方向：建筑工程造价与项目管理