摘要：大学生综合素质的提升离不开学校开展的思想政治教育。新时代大学生思想政治素质的高低深刻影响着大学生个人的全面发展，也影响到国家的未来。人工智能背景下，大学生思想政治教育的开展既有机遇也有挑战，对新时代大学生思想政治教育现状进行分析，并针对现状中出现的问题提出相应路径，有助于进一步提高大学生思想政治教育的效果。关键词：新时代；大学生；思想政治教育；路径

新时代，信息技术发展更为迅速，高校所处的社会大环境发生了深刻变化，无疑对大学生思想政治教育带来了新机遇和新挑战。如何创新大学生思想政治教育的路径，提高思想政治教育实效性和价值性，对从事高校思想政治教育的教师和相关工作人员而言值得深思。

一、新时代大学生思想政治教育的现状

大学生是中国未来、中华民族希望所在，其思想政治素质的高低直接影响着中华民族伟大复兴的实现。

（一）社会大环境对大学生的影响

环境对人会产生潜移默化的影响，每个人行为变化及世界观、人生观、价值观的形成，都受到所处社会大环境的影响，据调查，80.3% 的人均表示社会大环境影响到自身思想行为；信息化迅猛发展的今天，全球政治、经济及文化均发生了显著变化，这些变化不断冲击着新时代大学生的思想，影响着大学生的行为 [1]。经济全球化不断深入，各种思想文化相互影响，西方个人主义、享乐主义、拜金主义等不良思想及价值观对大学生的思想和行为带来了冲击。社会上存在的缺乏诚信、违法犯罪、贫富差距等也影响着大学生的思想和情绪，影响到其科学世界观、人生观及价值观的形成。

（二）网络环境对大学生的冲击

网络为大学生提供了丰富的信息资源，如过度依靠网络，影响到其学习自主性，其主动思考、深度阅读的意愿就会降低，一遇到问题只知道去网络中搜索，而思想政治教育的内容往往需要静心研读经典、不断思考才能促进思想素质的提升，网络上碎片化学习往往造成理解肤浅，虚拟平台也影响到大学生的现实社交能力，易造成现实中与他人沟通产生障碍，难以适从真实的社交场景，由此也造成团队协作等集体主义意识难以培育 [2]，互联网的发展，使大学生获取信息资源的渠道更为便捷。但网络信息往往良莠不齐，其中的虚假、低俗、暴力、不良的信息对大学生身心健康也造成了不良影响。网络的虚拟性、匿名性也易让大学生在网络中迷失自我，出现道德失范甚至违法犯罪等问题。

（三）思想政治教育方法不够灵活带来的影响

大学生思想政治教育离不开家庭教育的配合。注重搭建家校之间的思想政治教育平台，保障思想政治教育不留死角，才能实现家校合力育人，还应积极搭建校社之间交流合作平台，如通过校企间的合作将科学家精神、工匠精神等主题教育融入教学、研学之中等，才能更好凝聚校社育人合力，发挥出社会这个大熔炉的重要作用，使学生一毕业就能积极适应社会 [3]。在大学生思想政治教育过程中，传统的灌输式教学方法比较多，这种方法注重理论知识的传授，而忽视了大学生主体地位及实践能力培养，难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致思想政治教育的实效性不高。

（四）思想政治教育队伍的建设不够

高校数量众多，对思想政治教育队伍的建设重视程度不同，有些往往受制于管理体制、办学经费等因素，导致思想政治教育队伍人员无法配齐，思想政治教育队伍人数不足，影响到思想政治教育工作深入、有效地开展，教育效果也就受到了影响 [4]。一些思想政治教育工作者自身思想政治素质及业务能力也有待提高，其往往缺乏对新时代大学生思想特点及需求的深入了解，在教育教学过程中难以做到因材施教，从而影响了思想政治教育的质量。

二、新时代提高大学生思想政治教育效果的路径

思想政治教育指将一定社会思想及道德积极转化为个体思想意识及道德品质的教育，旨在培养人们政治觉悟、思想观念及道德品质，以推动其全面发展及社会进步[5]。新时代，积极采取多种路径不断提升大学生思想政治教育的实效性，有助于为国家和社会培育更多的合格人才。

（一）重视课程思政建设

不同的专业课程蕴含着不同的思政元素，教师应深入挖掘这些元素，将其与专业知识有机结合。在理工科课程中，可以培养学生的科学精神、创新意识和社会责任感；在文科课程中，可以加强对学生的人文素养、道德品质和民族精神的教育。课程思政是一种全方位、全过程的育人理念，要求全体教师树立“课程门门有思政，教师人人讲育人”的意识。高校应加强对全体教师的培训，提高他们对课程思政的认识和理解，使他们能够将思想政治教育融入到专业课程的教学中， 在各门课程中积极融入社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、中华民族伟大复兴等思想政治教育内容。

（二）创新思想政治教育方法，引导大学生科学利用网络开展学习

在信息化发展迅速的新时代，大学生思维呈现多样化特征，并往往具有其显著的个性化特点，灌输式的思想政治教育模式难以适应新时代的发展需要。教师应采用小组讨论、项目式学习、案例教学等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。充分利用现代信息技术，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学资源，提高教学效果。高校应打造具有特色的网络思政平台，通过思想政治教育网站、微信公众号、微博等，及时发布思想政治教育相关的信息和资源，为学生提供便捷的学习渠道；积极加强对网络平台的管理和维护，确保平台的安全稳定运。利用网络平台开展形式多样的思想政治教育活动，采取线上主题班会、网络征文比赛、在线心理咨询等方式方法，吸引学生积极参与，增强思想政治教育的吸引力和感染力。

（三）重视校园文化建设

高校应积极营造良好的校园文化氛围。校园文化是一种无形的教育力量，对学生的思想和行为具有潜移默化的影响。高校应注重校园物质文化建设，打造具有特色的校园景观和文化设施；加强校园精神文化建设，培育和弘扬优良的校风、教风、学风。高校应组织开展各种形式的校园文化活动，如学术讲座、文化艺术表演、社会实践活动等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。通过这些活动，培养学生的团队合作精神、创新能力和社会责任感。建立健全校园文化建设的各项规章制度，规范学生的行为举止，营造良好的校园秩序。同时，加强对校园文化活动的管理和引导，确保活动的健康、有序开展。

（四）重视社会实践教育

高校应积极组织社会实践活动，充分组织学生参加志愿服务、社会调查、生产实习等各种形式的社会实践活动，使学生在实践中了解社会、认识国情，积极提升大学生思想政治素质，增强社会责任感和使命感。高校应积极与企业、社区、农村等建立长期稳定的社会实践基地，为学生提供更多的实践机会。通过社会实践基地，让学生将所学知识与实际相结合，提高实践能力和创新能力。在社会实践活动中，教师应加强对学生的指导，帮助学生制定实践计划、解决实践中遇到的问题；积极建立健全科学合理的社会实践评价体系，对学生的实践表现进行全面、客观的评价，将评价结果与学生的综合素质评价挂钩。

（五）积极培养思想政治教育工作队伍

新时代，高校应积极建设一支政治立场坚定、理论知识扎实、敢于创新的专业化、素质高的思想政治教育工作队伍，选拔一批政治素质高、业务能力强的教师和学生骨干，担任思想政治教育工作的管理员和引导员，并坚持在日常管理工作中，不断提升他们的思想政治素养和思想政治教育能力，鼓励其及时了解学生的思想动态，引导学生树立科学的世界观、人生观及价值观。高校应成立思想政治教育工作领导小组，明确各部门的职责和分工，形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、全体教师积极参与的思想政治教育工作格局，定期召开思想政治教育工作会议，研究解决思想政治教育工作中存在的问题。高校应加大对思想政治教育工作队伍的经费投入，建立经费使用管理制度，提高经费使用效益，以充分保障课程思政建设、社会实践教育、网络思政工作、校园文化建设等各项工作的顺利开展。高校也应建立科学合理的思想政治教育评价机制，对思想政治教育工作队伍的工作成效进行全面、客观的评价，以激励相关教师和工作人员积极参与思想政治教育工作。同时，高校也应积极开展国际交流与合作，学习借鉴国外先进的思想政治教育经验和方法，通过国际交流与合作，拓宽思想政治教育工作者的视野，提高思想政治教育的国际化水平。

（六）重视大学生心理健康教育

高校应建立健全心理健康教育工作体系，加强心理健康教育课程建设，普及心理健康知识，建立健全心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务，及时解决学生的心理问题。高校应积极开展心理健康教育活动，组织开展心理健康讲座、心理拓展训练、心理健康宣传月等各种形式的心理健康教育活动，以不断提升大学生的心理素质和应对挫折的能力。高校也应积极加强心理危机干预，建立心理危机干预机制，及时发现和干预学生的心理危机事件，加强对辅导员、班主任等一线学生工作者的心理健康教育培训，提高他们的心理危机识别和干预能力。心理健康是大学生全面发展的身体基础，关乎大学生学习成效、知识创新运用能力和生活自理、适应社会能力的提升，一些大学生依然存在一定的心理问题，遇到事情容易焦虑，甚至抑郁，主动寻求帮助的意识淡薄，高校辅导员、班主任、思想政治教育教师作为思想政治教育的一线工作者，应积极通过专业化、科学化的心理辅导模式，提升思想政治教育工作实效，助力学生积极应对社交、学业、经济及就业等带来的多重压力，不断提升对大学生心理健康教育重视度，建立健全大学生心理健康教育的预防机制，打造良性的心理沟通体系，发挥网络平台的优势，随时保持与学生的沟通及交流，降低学生心理焦虑、心理抑郁发生的概率，提高其学习效率、创新能力，增强其社会适应的能力，为其将来职业发展打好基础[6]。

新时代大学生思想政治教育非常重要，既面临新机遇，也面临新挑战，可以说，思想政治教育就是系统工程，高校应积极探索、创新教育路径，如积极推进课程思政建设，加强校园文化建设，重视思想政治教育队伍建设，强化社会实践教育，注重心理健康教育等，从而为大学生思想政治教育路径的实施提供有力保障，才能不断提升大学生思想政治教育的实效性，为国家培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1] 徐姣 . 社会环境对大学生的影响及教育对策研究 [J]. 佳木斯职业学院学报 ,2017(07):275.

[2] 邓燕 , 胡显海 . 网络环境对大学生思政教育的影响及应对策略探索 [J]. 世纪桥 ,2025(12):80-82.

[3] 郭丹 . 全媒体时代大学生思想政治教育方法创新路径研究 [J]. 西北工业大学学报 ( 社会科学版 ), 2025(04):1-8.

[4] 陈蕾 . 新时代加强高校思想政治教育队伍建设的困境及途径探索 [J]. 品位·经典 ,2024(02):122-125.

[5] 郭婧婧 . 新时代大学生思想政治教育实效性初探 [J]. 河南教育 ( 高教 ),2025 (07):37-38.

[6] 张瑞芳 . 新媒体时代大学生心理健康教育模式创新策略研究 [J]. 新闻研究导刊 ,2025(16):136-140.

作者简介：

邹继伶（1973- ），男，汉，江西吉安，研究生毕业，硕士学位，副教授，主要从事思想政治教育等研究。