摘要：随着数字化时代的不断发展，动画产业受到越来越多的关注和产业投入，其作为文化创意产业的重要组成部分，在传递教育信息、文化、商业价值等方面具有重要作用。而学校作为人才培养的重要场所，在市场需求的变化和动画科技的发展下需要积极进行转变，尤其是实践教学基地，以更好地实现产教融合，培养更多符合社会发展和企业需求的人才。因此，文章基于OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）理念下，进一步探究动画专业产教融合实践教学基地建设与运行策略，以更好地助力技能型人才的培养。

关键词：OBE 理念；动画专业；产教融合；实践教学基地建设

引言

在教育强国背景下，产教融合是高校发展的必然趋势。而实践教学基地作为人才培养的重要载体，是高校技术技能型人才培养的重要保障。然而，当前大多数学校在建设产教融合实践教学基地时比较注重传授课程，对学生就业存在忽略，使得基地建设价值没有真正发挥出来，无法满足教育需求。而且，在实际运行中还出现校企不协调现象、评价体系不完善等诸多问题，影响教育整体效果 [1]。因此，需要寻找一种有效的教学模式。OBE 理念强调以学生为中心，以学习成果为导向，结合学生实际情况、行业需求、课程目标等多个因素设计教学过程，以更好地实现教学效果最大化。

一、目标导向：满足学生就业，构建多方互动的建设模式

动画专业在 OBE 理念引领下，应以学生就业为目标导向建设产教融合实践教学基地，使得培养出来的学生更加满足企业需求。与此同时，构建一个多方互动的基地建设模式（见表 1），推动政府、学校、企业之间的紧密合作，实现深度产教融合。此外，在基地建设中应以产业链发展为依托适时超前，通过将产业链上游和下游的企业资源进行整合构建综合性实训基地，为学生提供丰富、多样的实践内容，并开展产学研项目，由教师带领学生参与或主导人工智能动画项目，通过运用AI 技术提高学生实践能力。

表1 多方互动的基地建设模式

二、过程导向：改革管理模式，提升学生适应就业能力

基于 OBE 理念动画专业产教融合实践教学应以过程为导向，改革实践教学基地的管理模式，以有效提升学生的适应就业能力。首先，注重探究式教学方法的应用，围绕当前热点主题将学生分为不同小组，以主题为论点提出问题，并进行思考、讨论、解决，同时对学习经验、成果进行总结，提高学生综合能力 [2]。例如：《哪吒之魔童闹海》受到了社会群体的广泛喜爱，教师鼓励学生从前期创意、中期制作、后期制作等不同角度进行深入探究，深化学生对问题的理解，提高其解决问题的能力。其次，基于企业需求设置动画专业实践课程，使得学生学习的知识可以更好地满足企业的需求，并邀请企业骨干员工到校授课，引导学生了解职场的管理方式和实际运作。同时通过实习、实训、座谈会等活动，进一步提高学生的范围工作适应性，使其提前适应职场企业环境。

三、成果导向：完善评价体系，全面评估学生学习

OBE 理念强调聚焦学生的学习成果，所以动画专业产教融合实践教学基地建设与运行应完善评价体系，从多个角度全面评估学生的学习表现和能力，以更好地突出技术技能型人才培养的成效。首先，评价目标多元化。通过基地使用率、实训、获得感、获奖情况、满意度问卷、使用反馈等多种方式，直接 + 间接地对学生学习成果进行评价。其次，评价方式多样化。运用高效评价工具，对实践教学活动的背景、实施过程、结果进行评价，如动画实践项目、动画工作团队合作力、动画合成场景情景模拟等，了解活动的全过程，以及时发展问题。同时教师通过实操技术展示、项目作品展示、口头报告、书面报告等环节评估学生的学习效果是否达到预期目标。此外，围绕多个因素深化专业产教融合实践教学，包括动画行业岗位需求、学生就业匹配率等，使得学生实践能力能够精准匹配就业岗位，提高教学成效 [3]。

四、保障导向：构建双师型师资队伍，助力人才培养

动画专业产教融合实践教学基地建设与运行中教师作为引导者和实施者，对于人才培养起到重要作用。所以在 OBE 理念下应构建双师型师资队伍，通过对学校、企业等方面的人才进行整合，形成一支高水平、高质量的教师团队，进而更好地助力技术技能型人才的培养。首先，提高教师绩效工资水平，激发教师们的积极性和主动性，以有效改善教学质量。同时在职称评审中纳入企业行业工作经验，以选拔出优秀教师，推动产教合作。其次，在实践教学中邀请企业行业领军人物参与，通过授课、指导项目、讲座等方式传授行业前沿知识和实践经验，拓宽视野，锻炼创新意识。

结语

综上所述，在动画专业产教融合实践教学基地建设与运行中借鉴和利用OBE 理念是教育改革的一个重要方向。通过以满足学生就业为目标导向，构建多方互动的建设模式、以适应就业能力的提升为过程导向，改革管理模式、以完善评价体系为成果导向，全面评估学生学习、以构建双师型师资队伍为保障导向，助力人才培养等多个策略，不仅有效培养更多技术技能型人才，还可以促进教学创新变革，提高教学质量，真正落实立德树人根本任务。

参考文献：

[1] 王文慧 . 基于 OBE 理念的动画专业产教融合实践教学体系设计构建研究 [J]. 新美域 ,2024,(11):76-78.

[2] 陈拴 . 基于 OBE 理念的职业院校产教融合实训基地建设与管理研究 [J]. 现代职业教育 ,2024,(13):73-76.

[3] 刘刚 . 互联网时代下动画专业的应用型人才培养模式创新分析与实践探索——基于“产教融合、协同育人”理念 [J]. 无线互联科技 ,2020,17(18):83-84.

作者简介：

王莉，1985 年 7 月 30 日，女，汉，山东省蓬莱市，博士，副教授，研究方向为影视特效及影视艺术方向，