摘要：大学语文课程在新时代承担语言教学与文化传承双重使命。面对文化自信建设需求，应以文化认同、审美涵养和价值引领为核心，创新教学模式，强化课程思政融合，实现知识传授与文化育人的统一，推动中华优秀传统文化的创造性传承与发展。关键词：大学语文；中华优秀传统文化；文化传承；课程思政；教学创新

引言：

中华优秀传统文化是民族精神根脉与文化自信之源。大学语文应在传播中华文化、培养文化自觉中发挥作用。为克服重语言轻文化的现象，课程需以文化育人、以文育德，通过经典教学与文化阐释强化学生认同。本文探讨其传承路径，为教学改革提供参考。

一、大学语文课程在新时代文化传承中的价值定位与转型方向

1.1 大学语文课程的文化功能与教育使命

大学语文课程不仅是一门语言文学课程，更是一门文化育人的课程，其核心价值在于通过语言学习实现文化理解，通过文学审美促进精神成长。在新时代背景下，文化传承的任务更加突出。大学语文应成为高校学生认识中华文化体系、理解民族精神特质的重要渠道。通过学习经典文本、领会文学思想，学生能够深入理解儒家仁爱、道家自然、中庸之道等传统文化精神，从而增强文化自信与民族认同感。课程应实现从“语言教育”到“文化教育”的转变，从“知识输入”向“精神引导”过渡。语文教师在教学中应以文化阐释为主线，帮助学生在理解语言的同时感悟文化之美、思想之深与价值之恒，使大学语文成为传播中华文化的核心平台。

1.2 新时代高校语文教育的转型需求

当前高校语文课程在教学理念与内容设置上仍存在以“文学史叙述”“知识点讲解”为中心的倾向，忽视了文化思维与价值观教育的培养。新时代教育改革强调立德树人、以文化人，大学语文课程必须从知识型教学向素养型教学转型。这一转型要求课程设计更加注重学生的文化理解能力、审美感受力和价值判断力的培养。在教学内容上，应强化中华优秀传统文化的融入，突出“文化主体性”和“精神延续性”，将古代文学、哲学思想与当代社会发展相结合，使学生在学习中实现古今贯通、知行合一。教师应通过问题导向和探究式学习，引导学生在文本阅读中发现文化意义，形成积极的人生价值观与社会责任感。

二、大学语文课程促进传统文化传承的教学内容与方法创新

2.1 教学内容优化：以经典文本为载体深化文化认同

大学语文课程应以中华经典为教学核心，从古代诗文、哲学典籍到现当代文化论著，构建多层次的文化阅读体系。经典文本如《论语》《道德经》《诗经》《史记》《离骚》等，蕴含着深刻的人生智慧与民族精神，应成为学生理解中华文化的窗口。课程设置可按照“主题导向 + 文化单元”模式组织教学，如以“仁义礼智信”“家国情怀”“自然审美”等文化主题串联不同历史时期的作品，使学生在比较与联系中深化文化认同。此外，教学内容还应结合当代语境，对传统文化进行创造性阐释，使学生认识传统文化在现代社会中的现实价值，实现文化学习与时代精神的有机融合。

2.2 教学方法创新：融合体验式与探究式教学

在传统讲授式教学中，学生常处于被动接受地位，难以形成深度文化体验。新时代大学语文教学应注重方法创新，通过体验式、探究式和情境化教学激发学生兴趣与思维活力。教师可引导学生参与文化研讨、文本朗读、角色演绎、诗文创作等活动，使学习过程成为文化体验与精神互动的过程。例如，在讲授《孟子·告子》时，可引导学生从“性善论”的视角探讨现代社会的人性教育问题；在学习《滕王阁序》时，可结合书法、音乐、视觉艺术等跨媒介表现形式，提升学生的审美体验与文化感悟。通过将阅读、思辨与实践相结合，学生不仅理解文本内容，更在思维碰撞中形成文化立场和批判意识。

2.3 教学资源整合：建设多元开放的文化学习平台

数字化时代为传统文化传播提供了新的可能。大学语文课程应充分利用信息化手段，建设多元化学习资源平台，如在线课程、数字图书馆、虚拟课堂等，实现教学资源的共享与拓展。通过网络数据库、视频讲座和文化数字资源的整合，学生可以随时访问经典原文、专家解读与文化纪录片，形成立体化学习模式。同时，教师可利用线上讨论、微课视频、MOOC 平台等方式开展跨校、跨地域的文化学习交流，增强学生对中华文化的理解与认同。信息化教学不仅拓宽了学习边界，也为传统文化的现代传播提供了新路径，使大学语文成为连接传统与未来的桥梁。

三、大学语文课程与课程思政融合的文化传承机制构建

大学语文课程是课程思政的重要阵地，其文化传承功能本质上也是思想政治教育的延伸。通过文学作品中的思想情感与价值理念，教师可以引导学生形成正确的价值观与人生观，实现“润物无声”的思想教育。一方面，应在课程设计中有意识地融入社会主义核心价值观，通过古今对比、人物精神解析、时代主题阐释等方式，将传统文化的道德理念与当代价值体系相结合。例如，借助《岳阳楼记》探讨“先忧后乐”的家国情怀，借助《出师表》阐释忠诚与责任的精神，帮助学生在阅读中理解家国意识与使命担当。另一方面，应强化课程的社会实践功能，鼓励学生参与传统文化推广、文化志愿服务和社会调研等活动，使课堂学习成果在社会实践中得到延伸。通过课程思政与语文教学的融合，大学语文不仅成为文化知识的学习平台，更成为培养文化自信与社会责任的重要载体。

四、结论

大学语文课程在新时代背景下的文化传承任务，不仅是教育内容的延续，更是教育理念的更新。通过教学目标的转型、内容体系的优化、教学方法的创新以及思政元素的融合，大学语文可实现从语言教学到文化育人的跨越。其核心价值在于引导学生在阅读中理解文化、在思辨中坚守信仰、在表达中展现自信，从而形成独立而富有审美的人文精神。未来，高校应进一步完善课程体系建设，加强教师文化素养与创新能力培养，推动信息技术与语文教学的深度融合，构建多层次、多维度的文化传承体系。只有实现传统文化的创造性转化与创新性发展，大学语文才能在新时代教育格局中焕发新的生命力，成为弘扬中华文化精神、增强文化自信的重要力量。

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