摘要：本文聚焦高职电气自动化技术专业，深入探索“岗课赛证”融通培养的有效路径。阐释“岗课赛证”融通的核心内涵与育人价值，直面当前专业培养中突出问题，从岗位需求调研、课程体系重构等维度提出具体实施策略，并结合实践案例展现应用成效，旨在为高职电气自动化技术专业打造更贴合产业需求的人才培养模式，助力高素质技术技能人才成长。

关键词：高职；电气自动化技术专业；“岗课赛证”融通；培养路径

一、引言

随着产业升级与经济结构调整的加速，电气自动化领域对高素质技术技能人才的需求愈发迫切。高职电气自动化技术专业作为人才培养的核心阵地，传统培养模式已难以满足企业对复合型、创新型人才的期待。“岗课赛证”融通模式将岗位需求、课程教学、技能竞赛与职业证书有机串联，如同为专业人才培养搭建了“精准对接产业”的桥梁，为破解培养难题、提升育人质量提供了全新思路。

二、“岗课赛证”融通的内涵与意义

（一）内涵

“岗课赛证”融通是以职业岗位需求为根本导向，将专业课程教学、职业技能竞赛、职业资格证书考核深度融合的人才培养模式：以岗位需求明确人才培养规格，让教学“有的放矢”；以课程教学为核心载体，系统传授岗位所需知识与技能；以技能竞赛为实践平台，锤炼学生的实操能力与创新思维；以证书考核为质量标尺，检验学生的职业能力是否达标，最终实现“学岗相通、赛课相融、证课衔接”。

（二）意义

提高人才培养质量：“岗课赛证”融通让教学内容与岗位实际需求高度契合，学生在学习中能接触真实工作任务、锤炼实用技能，解决实际问题的能力显著提升，就业竞争力大幅增强，走出校园即可快速适应岗位。

促进教师专业发展：教师在参与融通教学时，需主动走进企业了解最新技术动态，研究竞赛规程与证书标准，不断更新自身知识体系与教学方法，专业素养与教学能力在实践中持续成长。

三、高职电气自动化技术专业培养现状与问题

（一）现状

当前，高职电气自动化技术专业已初步构建起课程体系与实践教学条件，为电气行业输送了一批技术技能人才，在基础教学与初步实践方面取得一定成效。

（二）问题

课程与岗位需求脱节：部分课程内容更新滞后，仍停留在传统电气技术层面，未能融入行业新技术（如工业物联网、智能控制）、新工艺与新设备知识，导致学生所学与岗位实际需求存在“断层”。

实践教学环节薄弱：实践教学设备老化、数量不足，难以满足学生分组实操需求；教学方法多为“教师演示、学生模仿”，缺乏真实工作场景的沉浸式训练，学生实操能力难以真正提升。

四、“岗课赛证”融通培养路径探索

（一）基于岗位需求调研，明确人才培养目标

组织专业教师深入电气自动化企业（如智能制造工厂、电气设备生产企业）开展调研，与企业技术骨干、人力资源专员座谈，精准掌握岗位设置（如电气设备运维岗、自动化生产线调试岗）、岗位职责与核心能力要求。结合行业发展趋势，将人才培养目标聚焦为：培养具备良好职业道德与创新精神，熟练掌握电气控制、PLC 应用、自动化生产线调试等核心技能，能胜任电气设备安装、运维、管理等工作的高素质技术技能人才。

（二）重构课程体系，实现课岗对接

构建模块化课程体系：将课程分为四大模块：公共基础课程（培养沟通、协作等通用能力）、专业基础课程（如《电路分析》《电机与拖动》，筑牢专业根基）、专业核心课程（紧密对接岗位，涵盖《电气控制技术》《PLC 应用技术》《自动化生产线安装与调试》）、专业拓展课程（如《工业机器人基础》，满足学生职业晋升需求），形成“基础扎实、核心突出、拓展灵活”的课程结构。

融入岗位工作任务：在专业核心课程中，以典型工作任务为教学载体设计项目。例如，《电气控制技术》课程围绕“电动机星三角启动控制电路安装与调试”任务展开，让学生在完成任务的过程中，同步掌握电气原理、接线规范与故障排查技能，实现“做中学、学中做”。

（三）融入技能竞赛，提升学生实践能力

将竞赛内容融入教学：分析全国职业院校技能大赛“自动化生产线安装与调试”“工业机器人技术应用”等赛项的规程，将竞赛涉及的传感器应用、PLC编程、人机界面设计等知识点与技能点，融入《自动化生产线安装与调试》《工业机器人技术》等课程教学大纲，让每一位学生都能接触竞赛级别的先进技能。

开展校内技能竞赛：每学期举办校内电气自动化技能竞赛，设置与岗位需求匹配的赛项（如“电气设备故障排查大赛”），为学生提供展示与竞技的平台，激发学习积极性与竞争意识，培养团队协作能力。

五、实践案例与成效分析

（一）实践案例

某高职院校电气自动化技术专业自推行“岗课赛证”融通模式以来，成效显著：重构 8 门核心课程，开发基于工作过程的教材 5 本；新建自动化生产线实训室、工业机器人实训室，更新实践设备 30 余台套；近三年，学生在省级职业院校技能大赛中获一等奖 3 项、二等奖 5 项，职业资格证书获取率从65% 提升至 92% 。

（二）成效分析

学生方面：学生实操能力与解决实际问题的能力大幅提升，毕业生就业率连续三年保持在 98% 以上，用人单位满意度达 95% ，不少学生入职后很快成为企业技术骨干。

教师方面：双师素质教师比例从 70% 提升至 88% ，教师主持省级教学改革项目 3 项，发表专业论文 12 篇，专业教学能力与科研水平显著提高。

专业方面：专业成为省级特色专业，年均报考人数增长 20% ，与 15 家龙头企业建立深度合作，共建实训基地 6 个，为区域电气自动化产业发展提供了有力的人才支撑。

结语​

高职电气自动化技术专业“岗课赛证”融通培养路径，是契合职业教育规律与产业需求的创新探索。通过精准对接岗位需求、重构课程体系、融入技能竞赛、衔接证书考核，能有效破解人才培养与产业需求脱节的难题。未来，需持续优化融通机制，深化校企合作，让这一模式更具生命力，为培养更多适应电气自动化产业发展的高素质技术技能人才贡献力量。

参考文献：

[1] 高职视觉传达设计专业“岗课赛证、产教融合”育人模式探索 [J].师佳雯 . 绿色包装 ,2024(04)

[2] 新工科背景下高校电气自动化技术专业人才培养研究 [J]. 田燕 ; 宦键 . 现代职业教育 ,2024(03)

[3] 专业群建设的思考——以电气自动化技术专业群为例[J]. 杨连福.教育教学论坛 ,2023(47)